讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣初中語(yǔ)文教案

1、 北京大學(xué)教授蔣紹愚先生說(shuō)：“如果不加以引導(dǎo)，完全讓他們自由選擇，那么，就可能會(huì)有相當(dāng)多的學(xué)生只愿意讀一些通俗文藝、消遣作品，而終身和經(jīng)典名著無(wú)緣”。 請(qǐng)您思考教師可以提供怎樣的閱讀指導(dǎo)？學(xué)生需要怎樣的名著閱讀？名著閱讀課程化PART 01壹舊版統(tǒng)編版七上繁星春水：母愛(ài)童真自然伊索寓言：生活的智慧和想象的魅力朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜西游記：精讀和跳讀七下童年：在苦難中長(zhǎng)大昆蟲(chóng)記：譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注海底兩萬(wàn)里：快速閱讀八上朝花夕拾：溫馨的回憶與理性的批判駱駝祥子：舊北京人力車(chē)夫的心酸故事鋼鐵是怎樣煉成的：理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)紅星照耀中國(guó)：紀(jì)實(shí)作品的閱讀昆蟲(chóng)記：科普作

2、品的閱讀八下海底兩萬(wàn)里：科學(xué)與幻想之旅名人傳：痛苦與磨難造就的偉人傅雷家書(shū)：選擇性閱讀鋼鐵是怎樣煉成的：摘抄和做筆記九上水滸：反抗封建暴政的英雄傳奇傅雷家書(shū)：苦心孤詣的教子篇培根隨筆：透徹的說(shuō)理，雋永的警句泰戈?duì)栐?shī)選：如何讀詩(shī)水滸傳：古典小說(shuō)的閱讀九下格列夫游記：奇異的想象簡(jiǎn)愛(ài)：人生追求的二重奏聆聽(tīng)天籟：讀讀泰戈?duì)柛窳蟹蛴斡洠褐S刺小說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)：外國(guó)小說(shuō)的閱讀冊(cè)推薦名著讀書(shū)方法指導(dǎo)專(zhuān)題探究自主閱讀推薦七上魯迅朝花夕拾消除與經(jīng)典的隔膜專(zhuān)題一：魯迅的童年專(zhuān)題二：魯迅筆下的人物專(zhuān)題三：魯迅的兒童教育觀念林海音城南舊事沈從文湘行散記吳承恩西游記精讀與跳讀專(zhuān)題一：取經(jīng)故事會(huì)專(zhuān)題二：話說(shuō)唐僧師徒專(zhuān)題三：創(chuàng)作新故

3、事屠格涅夫獵人日記李汝珍鏡花緣七下老舍駱駝祥子圈點(diǎn)與批注專(zhuān)題一：給祥子寫(xiě)小傳專(zhuān)題二：探尋悲劇原因?qū)ｎ}三：話說(shuō)“洋車(chē)夫”專(zhuān)題四：獨(dú)特的“京味兒”茅盾林家鋪?zhàn)恿鄤?chuàng)業(yè)史儒勒凡爾納海底兩萬(wàn)里快速閱讀專(zhuān)題一：寫(xiě)航海日記專(zhuān)題二：尼摩船長(zhǎng)小傳專(zhuān)題三：潛水艇介紹阿西莫夫基地JK羅琳哈利波特與死亡圣器名著導(dǎo)讀變化名著導(dǎo)讀教學(xué)不應(yīng)“用力過(guò)猛”P(pán)ART 02貳 “現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)普遍是兩多一少，精讀精講太多，反復(fù)操練太多，學(xué)生讀書(shū)太少?！?溫儒敏. “我現(xiàn)在特別要提出，讓中小學(xué)生海量閱讀，學(xué)會(huì)連滾帶爬地讀。不要每一本書(shū)都那么摳字眼，不一定全都要精讀，要容許有相當(dāng)部分的書(shū)是連滾帶爬地讀的，否則就很難有閱讀面，也很難培養(yǎng)

4、起閱讀興趣來(lái)。” 溫儒敏.語(yǔ)文教師自己要先讀起來(lái)PART 03叁 語(yǔ)文教師要像研讀閱讀課文那樣來(lái)研讀推薦名著。要把個(gè)人的閱讀偏好擱置起來(lái)，用心閱讀、欣賞每一本推薦名著，獲得豐富的閱讀體驗(yàn)，形成自己對(duì)作品的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。 語(yǔ)文教師只有自己先讀起來(lái)，才有可能用自己在閱讀中獲得的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和樂(lè)趣去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的讀書(shū)熱情。名著內(nèi)容教學(xué)化PART 04 肆閱讀選修課經(jīng)典閱讀課時(shí) 間駱駝祥子朝花夕拾鋼鐵是怎樣煉成的1、前期分周布置閱讀任務(wù)，個(gè)人摘抄點(diǎn)評(píng)；1、前期分周布置閱讀任務(wù)，個(gè)人摘抄點(diǎn)評(píng)，背誦經(jīng)典句子；1、前期分周布置閱讀任務(wù)；2、分組確定話題，課堂講名著；2、分組領(lǐng)任務(wù)，集體完成資

5、料整理2、分章概括故事內(nèi)容；3、根據(jù)各組話題，撰寫(xiě)研究小論文3、復(fù)印下發(fā)各組資料3、每周5分周情節(jié)小故事。4、觀影：同名電影名著學(xué)習(xí)活動(dòng)化PART 05伍開(kāi)展“讀書(shū)講壇”活動(dòng)將摘抄筆記整理歸類(lèi)，交流展示將經(jīng)典語(yǔ)錄寫(xiě)在卡片上，做成書(shū)簽、明信片，互贈(zèng)禮物以主題的形式制作手抄報(bào)將經(jīng)典改編成劇本，搬上舞臺(tái)伊索寓言課例談?wù)勛x的寓言講講故事內(nèi)容想想寓意歸納方法探索新寓意第一：故事續(xù)接第二：角色型關(guān)于狐貍的故事第三：主題型做好事也要看對(duì)象看故事情節(jié)發(fā)展;品關(guān)鍵語(yǔ)句;找角色的言行第四：狼和驢探索新寓意 詩(shī)歌美讀展演篇自由撰稿演講篇才情綻放百家微講座每一周一次讀書(shū)筆記閱讀有痕之一閱讀有痕之二魯迅專(zhuān)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分享PART 06陸每一月一次讀書(shū)筆記交流 讀書(shū)交流：閱讀是無(wú)止境的，生命的長(zhǎng)河之上，有我們的書(shū)頁(yè)翻動(dòng)，靈魂就是有香氣的。閱讀交流閱讀有示范之三（千人閱讀筆記展示場(chǎng)）每一期有一次好書(shū)交易活動(dòng) 閱讀分享的主體自然應(yīng)該是學(xué)生，但在具體活動(dòng)過(guò)程中，教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用： 一是要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓各種層次的學(xué)生都能夠有分享的機(jī)會(huì)； 二是要能夠在分享中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的討論話題，引導(dǎo)分享由淺入深，使分享能夠漸入佳境； 三是要