《新型玻璃》教學反思

1、新型玻璃教學反思這篇課文的條理清楚，層次分明，是一篇比較好上，學生也容易掌握的說明文。整堂課的效果令我相當滿意，不僅輕松地完成了本課的教學目標，而且給了我意想不到的驚喜。在語文課堂中，我一直把口語交際訓練作為提高學生口語表達能力的突破口，抓住一切機會讓學生開口說，并且慢慢學會把一句話說完整。為了讓學生掌握方法，首先，我會規(guī)范自己的口頭用語，用完整的一句話問問題。然后，給不同的學生展示的機會，讓他們在前一個的基礎上不斷完善。最后，我會表達自己的看法，“這句話如果這樣說是不是更好！”以這樣的方式做一個完美的總結。整個引導過程既訓練了孩子們的口語表達能力，又潛移默化地練了習作。剛開始訓練時，孩子們說

2、的話相當的生硬，也不能很好地將一句話表達完整，聽著只能干著急。今天上課時，我還是一如既往地訓練他們，沒想到卻帶給我不少的驚喜。師：“通過閱讀課文，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法？”生：“通過閱讀課文的第五自然段，我發(fā)現了這一句話運用了舉例子和列數字的說明方法，讓我來讀讀吧!師：”不錯，回答的不僅正確而且說得很完整 ，真是一個會學習的孩子。通過不斷的口語訓練，孩子們的進步是可喜的?，F代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。第一篇：11.新型玻璃教學反思新型玻璃教學反思語文課程標準指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與

3、人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。語文課程的特點，也就決定了學習語文的方法在實踐中學習。既然是學習語言文字運用的課程，語文課程不同于其他的學科，教材有什么就完完全全地學什么。語文課就是要通過優(yōu)質的、具有代表性的文章，讓學生在聽說讀寫的實踐中培養(yǎng)學生的語言運用能力，達到能夠準確的明白對方的意圖，同時還能夠恰當、充分的表達出自己的意思。語文課程標準中提出的5-6年級階段目標指出，在閱讀中應引導學生體會詞語的表達效果在，閱讀中揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，并且新增加了在閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解課文的基本說明方法的要求

4、。所以在新型玻璃這一課的教學中，在第一課時充分理解、掌握五種新型玻璃特點與用途的基礎上，我把第二課時的教學重點放在了對課文表達方法的學習與運用上。廣州市學業(yè)質量評價標準中對閱讀能力進行了讀與積累、理解、分析概括、創(chuàng)意、體會領悟、評價欣賞和拓展運用等層次的劃分。在新型玻璃第一課時的教學中，我主要側重于理解和分析概括這兩個能力層次的培養(yǎng)進行教學，如第一課時中，課文介紹了哪五種新型玻璃（理解）；分別在哪些段落介紹（分析）；以及這五種型玻璃分別有什么特點和用途（概括整合）。在充分理解課文內容，掌握了五種新型玻璃的特點和用途的基礎上，第二課時的教學重點則放在學生評價欣賞和拓展運用能力的培養(yǎng)。如課前通過讓學生思考如果把教室窗上的玻璃更換為新型玻璃，該換哪一種，為什么？讓學生在回顧舊知的過程中把所學的內容運用到實際生活中，通過自主學習與合作學習解決研學問題“課文怎樣介紹這些新型玻璃的？”培養(yǎng)學生體會領悟和欣賞評價的能力。最后通過練筆，介紹自己發(fā)明的新型玻璃以及將小組所介紹的幾種玻璃串聯在一起形成新的新型玻璃，讓學生將所學的表達方法運用到練筆中，實現能力的提高，新型玻璃這一課的教學，讓學生在讀中積累，在理解中閱讀，在內容分析中概括，在領會詞句中體會，在體會中學會表達方法，學會欣賞評價，有創(chuàng)造力的想象，是我在設計這堂課時想實現的目標。第二篇：11.新型玻璃 教學反思新型玻璃