認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的教學(xué)方案

1、第 第 頁(yè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的教學(xué)方案通過觀測(cè)和操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)約圖形的周長(zhǎng).能利用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng).通過觀測(cè),測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),在獲得直觀閱歷的同時(shí)進(jìn)展空間觀念.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,培育交往,合作和探究的意識(shí)與技能.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng).教學(xué)過程:觀測(cè)操作,初知周長(zhǎng)摸一摸.出示數(shù)學(xué)書,談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)課本我們每天都在用,它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴,現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里同學(xué)用手摸一摸課本封面的四條邊,并說一說,指一指.說明:課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng).(板書:周長(zhǎng))出

2、示數(shù)學(xué)作業(yè)本,讓同學(xué)獨(dú)立摸一摸,找一找作業(yè)本封面的周長(zhǎng),再相互看看說說,集體溝通.找一找.出示瓷磚,手帕等物件的實(shí)物圖,讓同學(xué)指出這些物品的周長(zhǎng).出例如題圖,讓同學(xué)觀測(cè)哪里是兒童游泳池池口的邊線.指出:游泳池池口黑色的邊線的長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng).組織同學(xué)先獨(dú)立指出課桌面,三角尺的邊線,再在小組,班級(jí)中溝通,分別指出它們的周長(zhǎng).讓同學(xué)舉例說一說一些物體的面的周長(zhǎng).圍一圍.同學(xué)拿出釘子板,在釘子板上圍出不同的圖形,在小組里溝通圍的狀況,并指出圍成圖形的周長(zhǎng),組織同學(xué)在班級(jí)里反饋?zhàn)龇?從而知道圍成的圖形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng).拿出事先預(yù)備的一片樹葉,讓同學(xué)思索怎樣才能知道樹葉的周長(zhǎng).分組操作,

3、圍出樹葉的周長(zhǎng),并量一量.組織同學(xué)溝通做法.量?jī)伤闼?理解周長(zhǎng)描一描.出示想想做做2中各種外形的圖形.說明題目要求是描出每個(gè)圖形的邊線.讓同學(xué)說一說在描的過程中要留意些什么,然后獨(dú)立描出每個(gè)圖形的邊線.展示溝通描的狀況,再讓同學(xué)指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng).量一量.出示試一試中的兩個(gè)圖形.提問:你能知道下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少嗎同學(xué)獨(dú)立量一量,算一算,做好后在小組里溝通算法.組織同學(xué)在班級(jí)中爭(zhēng)論,明確應(yīng)先量出每個(gè)圖形的各條邊的長(zhǎng)度,然后將圖形中個(gè)條邊的長(zhǎng)度相加算出周長(zhǎng).算一算.做想想做做的4.讓同學(xué)獨(dú)立做一做,并思索有沒有不同的方法.做好后,同學(xué)先在小組中溝通算法,再在班級(jí)中說一說.做想想做做的5.說明題目要求,讓同學(xué)獨(dú)立做一做.做好后讓同學(xué)在小組中充分地溝通想法與做法.實(shí)際運(yùn)用,拓展延伸實(shí)際測(cè)量.做想想做做的3.同學(xué)拿出預(yù)備好的不同外形的樹葉,在小組中開展操作活動(dòng),量出它們的周長(zhǎng)大約各是但是厘米.老師參加到同學(xué)活動(dòng)中,了解同學(xué)活動(dòng)狀況,組織全班同學(xué)進(jìn)行溝通,匯報(bào)操作的方法及測(cè)量結(jié)果.解決問題.做想想做做的6.讓同學(xué)在小組中說一說各自的想法,選擇簡(jiǎn)便易行的做法,然后讓同學(xué)在