散文白鷺教學(xué)設(shè)計教案

1、散文白鷺教學(xué)設(shè)計隱賢鎮(zhèn)第一小學(xué) 張士宏教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：(1)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。(2)能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。2、情感目標(biāo)：(1)有感情地朗讀課文，背誦課文。(2)憑借具體的語言材料，感受、想象白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能憑借語言材料，感受、想象白鷺的美;能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入。上節(jié)課，郭沫若先生帶著我們一起走近了白鷺，你能說說白鷺給你留下了怎樣深刻的印象?媒體映示：白鷺是一首精巧的詩。(二)、品味。

2、古人云，詩中有畫，畫中有詩，白鷺的出現(xiàn)讓我們的生活充滿了詩情畫意。今天，就讓我們再來欣賞白鷺這首精巧的詩給我們帶來的優(yōu)美畫卷。1、仔細(xì)聽老師朗讀68自然段，想一想：你看到了幾幅優(yōu)美的畫面?(通過老師有感情的朗讀，學(xué)生能身臨其境，腦海里呈現(xiàn)出美好的畫面。)如果請你給看到的畫面前面起名，該用什么名字好呢?(學(xué)生積極的開動腦筋，想起了“獨(dú)釣寒江雪”、“欲窮千里目”、“落霞與白鷺齊飛”等富有詩情畫意的名字。)板書：釣魚瞭望低飛2、讓我們以四人為一小組來學(xué)習(xí)，選擇其中的一幅畫細(xì)細(xì)欣賞，欣賞的時候，你可以把你認(rèn)為值得品味的詞語、句子劃出來，讀給同學(xué)聽;也可以邊欣賞邊想象，把自己的感受說給同學(xué)聽。3、學(xué)習(xí)6

3、8自然段(討論交流，三幅畫面可交叉出現(xiàn))。(1)清水田里，靜靜釣魚(“釣魚”“圖畫”靜)A、賞析“釣魚”：清水田里，白鷺佇立，正靜悄悄地等著小魚游過來，他成了一位悠閑自在的釣魚先生了。(媒體映示：清水田里靜靜釣魚)你能讀一讀嗎?(指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“釣”這個字，感悟作者用字的絕妙。)這幅畫的背景是什么?畫中的主人公是誰?相信你讀這一句，一定能把它讀好。B、讓我們一起來欣賞清水綠田中的白鷺釣魚圖吧!齊讀第六自然段。(2)小樹絕頂，悠悠瞭望(“悠然”“瞭望”悠)A、賞析“瞭望”：白鷺孤獨(dú)地站立在小樹的最高處，就是小樹的絕頂。風(fēng)兒吹來，小樹輕搖，看來像是不大安穩(wěn)，可白鷺卻很悠然，你能把它讀好嗎?“人們

4、說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎?”如果不是在瞭望，它可能在;如果他真的是在瞭望，它站立在小樹的絕頂，或許它望見了或許它望見了課文最后雖然是問號，你讀的時候，如果把它想象成什么標(biāo)點(diǎn)，味道就出來了?B、請男孩閉上眼睛，聽著女孩的朗讀，展開想象，晴天的早晨，小樹絕頂，白鷺悠悠瞭望之圖吧!看到了嗎?(男女生交換朗讀)(孩子們努力展示自己最高的朗讀水平，用心與白鷺交流。)(3)黃昏空中，低低飛翔(“低飛”“樂事”顏色美，動態(tài)美) 賞析“低飛”：在落霞滿天的黃昏，白鷺正低低地來回飛旋著，是那么悠閑，那么自在。這分明是一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，悠閑的你見到悠閑的白鷺，定會其樂無窮。你能把這種樂趣讀出來嗎

5、?討論：當(dāng)你看到這情景，有什么感受?(孩子們各抒己見，說出自己的心里感受。)(4)欣賞了這三幅白鷺圖后，你們內(nèi)心有什么樣的感覺?(寧靜、優(yōu)美)想對白鷺說什么?板書：韻味無窮讓我們再來細(xì)細(xì)的回味一番吧!(出示三幅美麗的畫面，精美的文字。)學(xué)生個人賞讀。(學(xué)生這次朗讀，能讀得更投入，更有韻味。)師：這就是白鷺，它釣魚是時的悠閑，了望時的悠然，飛行時的翩然，讓人覺得它是那樣的韻味無窮!，可是，仍有人覺得它美中不足!請自讀第9自然段。想一想自己會說些什么?(出示 但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?)生：白鷺美在它的外貌。生：白鷺能給我們帶來歡樂。師：白鷺的外形是那么漂亮，活動那么高雅，雖然它不會發(fā)出

6、婉轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它就是一首無聲的歌。(5)看，老師這兒還有一首寫白鷺的詩，誰來讀一讀?(三)、總結(jié)。1.白鷺，素雅而和諧，在碧水，在樹梢，在藍(lán)天，寧靜、悠然(媒體映示畫面，播放音樂)此時，在你內(nèi)心深處，你還想由衷地對白鷺說：“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩。”2.讓我們一起再來讀一讀這首韻味無窮的詩。落花生教學(xué)設(shè)計兩課時 教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)

7、句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。教學(xué)時間:兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入1.啟發(fā)談話:同學(xué)們，你們吃過花生嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3.“落花生

8、”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談?4.過渡:課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。3.用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)。4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。5.默讀課文，思考:課文圍繞落花生講了哪些事?(種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。吃花生時的議論。)教師:按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。三

9、、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分1.默讀第一、二自然段，邊讀邊思考:你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2.匯報交流。(1)說一說你都讀懂了什么?(2)質(zhì)疑、解疑?！伴_辟”是什么意思?為什么不說“開發(fā)”出一塊空地?“居然”一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎?3.指導(dǎo)感情朗讀。 9.人教版落花生教學(xué)設(shè)計(三課時)四、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.預(yù)習(xí)課文的第三部分。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。二、深入探究課文的第三部分1.默讀課文，想一想這部分課文講

10、了幾層意思?講了兩層意思，第一層(3-11自然段)講議論花生的好處。第二層(12-15自然段)講從談花生到論人生。2.自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。3.小組討論交流。4.全班交流，教師引導(dǎo)。(l)體會第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)投影出示父親的話。指名讀父親的話，然后完成如下填空:父親的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認(rèn)為雖然_、_、_讓人一見就_，但是和_相比，還是_最可貴。分析父親的話，學(xué)生議答。a.“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”?b.父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心?父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的?c.什么是

11、“最可貴”?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。)d.學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。(a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。()(b)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()(c)我們不需要外表美。()教師:本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物?你

12、能用上“愛慕”一詞嗎?(2)體會第二層意思過渡:父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎?投影出示父親的話。學(xué)生齊讀，談理解。(父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)教師:父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?理解“我”說的話:a.齊讀b.討論交流“體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么聯(lián)系?c.你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人?請說一說。d.我們要做什么樣的人?5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1.按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。(思考?練習(xí)2)種花生()()()2.思考:從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?四、總結(jié)全文1.分角色朗讀課文。2.讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么?把你的想法和同學(xué)們交流。3.總結(jié):課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，說明要做對別人有用的人，不要做只講體