部編版小學語文二年級下冊期末寓言二則亡羊補牢省級優(yōu)質(zhì)課教學設計4

1、文檔編碼 : CU9G1C9C8W6 HP5G3P4B6X5 ZW6J6G10I7D3走進寓言故事教學設計 【教學內(nèi)容】猴子與駱駝東施效顰邯鄲學步等 【教學理念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導,借助求同思維,互文印證, 在教學內(nèi)容,教學時空,教學方法全面開放的基礎上,使同學在學習內(nèi)容,學習方法相 互滲透,有機整合； 【教學目標】 1. 互文閱讀猴子與駱駝東施效顰邯鄲學步,明白內(nèi)容,粗知寓意； 2. 領會寓言“對比”的表現(xiàn)手法,體會寓言故事的寓意特點； 3. 感受閱讀寓言故事的樂趣,激發(fā)閱讀寓言故事的愛好； 【重點難點】領會寓言“對比”的表現(xiàn)手法,體會寓言故事中寓意的特點； 【教學預備】多媒體

2、課件等 【教學流程】 課前溝通： 猜謎玩耍：同學們,課前,咱們先來玩一個猜謎的玩耍,好嗎？老師說寓言故事中 的關鍵詞,你們說寓言故事的名字；（課件出示：河,船舷,寶劍,刻舟求劍；農(nóng)夫, 莊稼,兔子,守株待兔；種田人,禾苗,田地,拔苗助長；）看來,大家對學過的寓言 故事印象都很深刻?。ò鍟涸⒀怨适拢?一,聚焦課內(nèi),引“對比” 1. 回憶課文 A. 這學期我們學了哪些寓言故事？（亡羊補牢,南轅北轍） B. 哪位同學試著用自己的話說說故事內(nèi)容？ C. 這就寓言帶給我們什么啟示呢？ （當意識到錯誤后, 確定要準時地改正, 力挽狂瀾； 如走錯一條路, 也要準時回頭, 削減缺失； ） 評判：這就是這就寓

3、言的寓意,說得很精確； 2. 揭示課題 1,同學們有沒有認真想過,作者是通過什么方法來推動故事情節(jié)開放,揭示寓言的 寓意的？ 第 1 頁,共 4 頁出示課件 2. 我們來看看養(yǎng)羊人的做法,養(yǎng)羊人兩次不同的做法就形成了鮮明的對比；今日這 節(jié)課,我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關于閱讀與寫作的密碼,這個密碼就是對 比；（出示課件,補齊板書：中的對比） 二,拓展課外,找“對比”體會寓意的深遠 1. 接下來,就讓我們走進更多的寓言故事中,去查找更多的“對比”,并感受寓言 帶給我們的啟示； 2. 二讀故事： （1）請同學們出聲讀龜兔賽跑說說你發(fā)覺了哪些對比？ 讀后溝通： 對比：人物 性格特點 結(jié)局 ：

4、 （2）那誰能依據(jù)剛才故事中的人物以及情節(jié)分析出這就寓言告知我們的道理？ 過渡：仍想學嗎？那老師要給同學們加大難度了,敢挑戰(zhàn)嗎？那自己看看你手中的 這幾篇寓言,運用剛才學到的方法找一找有哪些對比？ 題目 人物 特點 猴子與駱駝 東施效顰 邯鄲學步 寓意 3 目前為止,你發(fā)覺這四篇寓言有什么特點？ （寓意相同,不同的是人物,以及特點） 小結(jié)：寓言的雖然寓言的海洋浩渺,但其中包蘊的道理卻是相通的,剛才我們通過 對比發(fā)覺了同一個道理, 可以用不同的故事, 不同的人來表達, 這就說明的一個特點 （寓 意深刻）板書 三,故事表白,體會寓意的豐富性和啟示性 過渡：是??！剛才我們發(fā)覺了寓言的特點,現(xiàn)在我們玩

5、一個更有意思的,依據(jù)情節(jié) 推敲寓言故事的進展；留意：你的推敲確定要合理哦！ 第 2 頁,共 4 頁1. 引導：故事的開頭是這樣的： 出示課件 a. 磨坊主第一次聽了這話是怎么想的？又是怎么做的？你覺得磨坊主是一個怎樣 的人？（善于聽取別人看法的人） b. 默讀其次次第四次,說說此時的磨坊主又怎么想,怎么做？你仍覺得他善于聽 取別人看法嗎？此時你覺得他又是個怎樣的人？ c. 故事讀到這,你覺得作者想告知我們什么道理？（做人要有自己的主見 d. 故事的結(jié)尾是怎樣的？我們來看看 e. （作者直接告知我們寓意了,讀一讀）莫非我們猜錯了？為什么會這樣？ 板書：寓意豐富 過渡：同學們,我們從寓言故事中得到

6、了一些教訓,但不能僅僅局限于此,我們?nèi)?要延長出去摸索,聯(lián)系生活實際,這就是寓言故事寓意的第三個特點 板書：啟示摸索 四,激趣拓展,引發(fā)讀寓言故事的愛好 1. 出示名言 a. 寓言是一個魔法袋,袋子很小,卻能從里面取出許多東西來,甚至取出比袋子大 的東西； b. 寓言是一座奇妙的橋梁,通過它,可以從復雜走向簡潔,又可以從單純走向豐富, 在這座橋上來回走幾遍, 我們既看到了五光十色的生活現(xiàn)象, 又發(fā)覺了生活的內(nèi)在意義； 2. 齊讀 總結(jié)：其實,寓言來自一般人的言談,有心人聽見了記錄了下來,便成了寓言,希 望大家都能做一個生活的有心人； 舉薦書目 中國古代寓言故事伊索寓言 克雷洛夫寓言拉封丹寓言 五,布置作業(yè)： 第 3 頁,共 4 頁1. 把今日的故事講給家里人聽 2. 編寓言故事鴿子和天鵝 六,板書設計 走進寓言故事 主人公的行為 寓意深遠 寓意豐富 啟示摸索 故事情節(jié) 真理惟一牢靠的標準就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽