部編版小學語文一年級下冊期末課文荷葉圓圓省級優(yōu)質課教學設計

1、文檔編碼 : CC8M10C9P3S6 HM3P6P9F2M2 ZV6M8D2S10E5荷葉圓圓 教學目標 1,用自己寵愛的熟識“荷,珠”等 12 個字, 會寫“葉,是”等 6 個字； 2,感知課文內容 , 指導同學正確,流利,有感情地朗讀課文 , 感受語言的美麗； 3, 結合上下文和生活實際明白課文中詞語的意思 同學的語言表達才能 , 培育同學的制造思維； , 在閱讀中有自己特殊的感受；提高 4,在朗讀中 , 感受夏天的美好 , 激發(fā)對大自然, 對美的憧憬 , 從而樹立疼惜大自然的意識； 學情分析 評論 一年級的同學 , 已經初步熟識了很多客觀事物 , 能說出他們的名字和一些現(xiàn)象 , 仍能

2、簡潔地表達自己的意愿； 但是 , 那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語言； 為了使他們正確理 解和運用語言 , 在課堂上必需聯(lián)系他們的生活實際 學習,積存,感悟語言； 重點難點 , 創(chuàng)設他們熟識的生活情形 , 幫忙他們 教學重點 : 借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文； 教學難點 : 初步感受漢字的形體美 , 感受體驗生活的童真,童趣； 教學活動 一,創(chuàng)設情境,導入新課 1,為了嘉獎你們上節(jié)課學得仔細 , 老師今日特地給你們帶來了一樣禮物 , 出示大荷葉 這是什么 .誰來說說它是什么樣子的 .引讀“荷葉圓圓的 , 綠綠的；” 讀出圓而綠 2,看, 荷葉是我的好伴侶 , 我把荷葉蓋在同學頭上 , 同

3、學就像小魚一樣 , 把荷葉當成自己的 涼傘了；孩子們 , 你們想和大荷葉交伴侶嗎 .想和大荷葉一起表演嗎 .那今日咱們連續(xù)學習 課文荷葉圓圓 , 板書課題 跟著書空寫板書 , 齊讀 , 讀出荷葉的圓； 3,要想和大荷葉真正交上伴侶 , 一起表演必需先把課文讀通順 , 讀流利 , 仍要讀懂 , 讀出感 , 好不好 . 情, 你們有信心嗎 .那老師先檢查上節(jié)課的生字認讀情形 活動 2【測試】 二,檢查復習生字詞 1,摘荷葉 , 小伴侶 , 你們瞧 , 圓圓的荷葉多美麗 , 在每一片荷葉上面都站著生字寶寶 , 你們知道它的名字嗎 .個別讀 , 開火車讀； 課件出現(xiàn) 2,老師把它們請下來了 , 你們仍

4、熟識嗎 .同桌互讀； 3,孩子們 , 看到這一片片綠綠的荷葉 , 你想到了那首詩 . 小池 齊背； 第 1 頁,共 3 頁活動 3【講授】 三,初讀課文 , 整體感知； 評論 1, 師語言導入 , 板畫荷塘； 2,聽老師讀課文； 3,同學自由讀課文； 4,指名分節(jié)讀 , 評判, 齊讀； 活動 4【活動】 四,細讀課文 , 感悟領悟； 1,荷葉是什么樣兒的 .指名說； 2,美麗的荷塘景色引來了荷葉的四個小伙伴 , 都有誰 . 指名說 3,這四個小伙伴中 , 你最寵愛誰 .師隨機解讀； 小水珠把荷葉當成了什么 .小水珠在荷葉上做些什么 .點出“躺”, 指名貼 圖； 指導朗讀； 指名貼“小蜻蜓”圖

5、, 導出“立” , 小蜻蜓把荷葉當成了什么 .指導朗讀； 小青蛙把荷葉當成了什么 .指名貼圖 , 導出“蹲” , 小青蛙會怎樣放聲唱歌 呢. 指導朗讀； 師貼圖；小魚兒在荷葉下干什么 .點出“游”, 小魚兒把荷葉當成了什么 . 指 導朗讀； 活動 5【作業(yè)】 五,拓展延長； 完成練習題的前半部分； 師: 荷葉姐姐仍會有哪些好伴侶呢 .它們會是荷葉姐姐的什么呢 .比如蝴蝶 假如老師送你一片荷葉 , 荷葉會是你的什么呢 . 連續(xù)完成練習題的后半部分； 六,小結 , 布置作業(yè)； 真理惟一牢靠的標準就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產的不是糧 第 2 頁,共 3 頁食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽池,那上面連小草也長不出來的； 別林斯基 我