黑白表現(xiàn)實施創(chuàng)新教育

1、通過線描畫中的黑白表現(xiàn)實施創(chuàng)新教育關(guān)鍵詞、句：創(chuàng)新教育 線描黑白畫 富有創(chuàng)造性的教學是黑白線描美術(shù)教育最顯著特征 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，可以從黑白線描的造型著手尊重學生，激發(fā)學生在線描畫活動的主體性線描美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，少兒在感受，表達視覺形象時具有很強的自發(fā)性。優(yōu)美的環(huán)境，事物都能激發(fā)學生的感性體驗，尤其是事物的形狀、色彩、質(zhì)地等特征都能引起學生的情感波動，不管是喜愛的、愉悅的感受；還是恐懼、厭惡的感受；是激動的、渴望理解的感受，還是平靜的或者壓抑的感受，都是一種情感體驗。最后都可以化為黑白兩種顏色的對比，產(chǎn)生一種或多種效果。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?，F(xiàn)在的

2、學生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林。在步入二十一世紀知識經(jīng)濟時代的今天，不論從國家民族，還是從個人發(fā)展的角度來看，實施創(chuàng)新教育，已日益迫切。而這一切又深深依賴于一個國家和民族創(chuàng)新教育能否得以順利實施。 作為教育工作者，怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我的愿望。黑白線描美術(shù)教育尤其責無旁貸，因為黑白線描美術(shù)教育是一種造型想象教育，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的良好渠道和途徑。那現(xiàn)在又需要哪些條件呢？我認為，應做好以下幾方面：一、富有創(chuàng)造性的教學是黑白線描美術(shù)教育最顯著特征之一 。黑白線描創(chuàng)作不同于數(shù)學，沒有固定公式。因此，兒童的藝術(shù)創(chuàng)造的產(chǎn)物

3、都具有獨立存在的價值。兒童在美術(shù)創(chuàng)作中既可以體會到自己勞動的價值，自我存在的價值，也能感受到創(chuàng)造性勞動的愉悅，又可增強創(chuàng)造的自信心與創(chuàng)造活動的興趣。黑白線描最忌模式先行，科學的預測恰好反對模式。黑白線描提倡打破常規(guī)模式，為突破模式的桎枯給學生從小打下創(chuàng)造性觀念的心理基礎，以至形成從事創(chuàng)造性勞動的理想與信念。教師創(chuàng)造性的教學是相對現(xiàn)行教材，就常規(guī)教法而言，進行有目的有創(chuàng)新的教學實踐的探索。教學有法，教無定法。為使黑白線描美術(shù)教育理論不斷深化與提高水平，教師應創(chuàng)造性教課，這也是教師工作的樂趣所在。創(chuàng)造性的教學，教師應做到如下幾點：1、善于啟發(fā)和引導培養(yǎng)學員對線描畫的興趣美術(shù)作品是實現(xiàn)的再創(chuàng)造，假如

4、沒有豐富的生活經(jīng)驗就無法激發(fā) HYPERLINK / t _blank 兒童對美的創(chuàng)造力，因此，在學員的日常生活中，為了加深他們對線條的認識，我不斷豐富 HYPERLINK / t _blank 兒童的感性經(jīng)驗。例如我經(jīng)常挑選一些線條清晰、明朗，具有形式美的名畫家的線畫作品，與學員共同欣賞，引導學員通過看看說說的主動體驗過程，幫助他們逐步建立對“線”的感知能力和審美能力。為了進一步加深他們對“線”在大自然中的表現(xiàn)形式，我經(jīng)常帶領學員到戶外尋找大自然中的線，觀察樹紋的線條，尋找奇妙的葉紋，觀察建筑物的立體紋理，以及人們?nèi)粘Ｉ钪械奈锛?。學員漸漸地發(fā)現(xiàn)“線”無處不在，不同的物體包含了不同的線，不同

5、的線給人的感覺又不同，“線”的世界原來是那樣豐富多彩，慢慢地他們對“線”產(chǎn)生了濃厚的興趣。 2、提供豐富的線畫材料，為學員創(chuàng)設一個良好的線畫氛圍。 HYPERLINK / t _blank 兒童的思維常隨著活動產(chǎn)生而進行，人們常說，實踐是最好的老師。教師應提供良好的活動場所及充足的工具材料，使學員能在不受限制地情況下按自己的思維活動進行繪畫，創(chuàng)作線畫活動的新天地。線畫的工具比較簡單，主要是簽字筆和繪畫紙。由于畫面主要是以黑白線條為主，打破了學員以往彩色畫的傳統(tǒng)模式，他們對線畫形式感到很新奇，接受起來也比較容易。為了創(chuàng)造一個良好的線畫環(huán)境，豐富學員的感性經(jīng)驗，我班在學員線畫區(qū)的墻壁上懸掛了名畫家

6、的作品供他們欣賞，在天花板上懸吊他們自己的繪畫作品，激發(fā)他們創(chuàng)作作品的成就感，在圖書區(qū)擺放線畫畫冊，為學員提供隨時欣賞的機會。濃厚的線畫氛圍，激發(fā)了他們的創(chuàng)造積極性，也使他們的形象思維得到不同程度的啟發(fā)。3、一堂黑白線描課是一首優(yōu)美的童話，一段悠揚的音樂，一個動人的故事。是教師創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境。激發(fā)學生學習熱情，幫助解決教學中的重難點，撥動學生的心弦加深認識。在情境中感知、認識、理解、實踐，利于導航。在黑白線描課中，我們應根據(jù)不同的內(nèi)容和學生年齡特征，精心設計情境，提高教學效率，改進每節(jié)課的教學方法。即使同一內(nèi)容的教學在同一年級上，也應不斷改進教法，提高教學質(zhì)量。二、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)

7、，可以從黑白線描的造型著手從成人的眼光來看 HYPERLINK / t _blank 兒童的造型能力的發(fā)展，認為物象的形狀越簡單 HYPERLINK / t _blank 幼兒越容易掌握和接受，所以教材要從簡單形體到復雜形體進行安排，以體現(xiàn)由淺入深的認識過程。事實上， HYPERLINK / t _blank 兒童依靠感知認識事物，并不依賴形的繁簡發(fā)展認識，而是從自己熟悉的最感興趣的人和事開始的。例如：人物是 HYPERLINK / t _blank 兒童繪畫最難掌握的，可學員在畫媽媽時，因為是他們最熟悉最感興趣的人，即使學員畫的人體比例不準，但他們都能積極的投入繪畫。由此可見，線描繪畫題材的

8、選擇關(guān)鍵在于是否是 HYPERLINK / t _blank 兒童感興趣的內(nèi)容。再以啟迪、鼓勵的方式帶動 HYPERLINK / t _blank 兒童基本技能的提高。在黑白線描教學中， HYPERLINK / t _blank 兒童普遍存在的兩種現(xiàn)象：一方面是學員往往習慣了原來的彩色畫的涂涂畫畫，剛剛接觸線畫往往信心不足，不敢輕易下筆。另一方面是他們沒有掌握線畫技巧，由于過于心急，沒有仔細觀察物體，畫面線條不是太空就是太亂，久而久之，他們會覺得過于枯燥而失去興趣。針對學員在線畫活動中普遍存在的兩種問題，在 HYPERLINK / t _blank 學生的日常生活中，我不斷抓住教育時機教育他們

9、。在戶外活動時，我每人發(fā)一只粉筆，讓他們在空地上自由的練習畫畫，并以輕松的口氣談論畫畫是多么有趣，以刺激不敢動筆的 HYPERLINK / t _blank 學員產(chǎn)生畫畫的欲望，這樣在不給他們施加壓力的情況下，鼓勵他們大膽作畫。在 HYPERLINK / t _blank 兒童的線畫教學中，除了培養(yǎng) HYPERLINK / t _blank 兒童大膽作畫的能力，更重要的是培養(yǎng) HYPERLINK / t _blank 兒童踏實認真的繪畫態(tài)度。在每次的線畫練習中，教師要求 HYPERLINK / t _blank 兒童畫簡單的物體時，用筆要慢畫，畫復雜的物體時，線條要完整清楚。記得一次帶領 HY

10、PERLINK / t _blank 學員外出寫生，有的 HYPERLINK / t _blank 學員畫的很認真，可有的 HYPERLINK / t _blank 學員怕麻煩只畫了樹的輪廓，于是我便鼓勵 HYPERLINK / t _blank 他們說：“你畫的樹挺像，可如果你能把樹上的樹紋畫出來那就更漂亮了?！痹谖业膯l(fā)中他們在仔細觀察樹干的情況下，一筆一筆用不同的線畫出了樹上的樹紋，一棵完美的樹因不同線的組合而顯得格外生動。培養(yǎng)他們認真仔細的作畫習慣并非一日之功，這就要求教師要有對教學一絲不茍的態(tài)度，用耐心細心感染他們，培養(yǎng)他們學會觀察學會思考，以促使他們的繪畫水平一天天進步。 從孩子周

11、圍的事物出發(fā)，培養(yǎng) HYPERLINK / t _blank 學員獨立創(chuàng)作能力，注重求新求異。繪畫是一種創(chuàng)作活動，教師的任務是引導、啟發(fā)和鼓勵學員創(chuàng)新意識。他們每天都在看周圍世界，如果不加以指點，他可能并不注意物體的表象，如果我們教師適當加以引導，豐富他們對周圍事物的感性認識，這樣對他們繪畫的創(chuàng)造會有更大的幫助。 HYPERLINK / t _blank 兒童的繪畫造型具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。他們在掌握了基本的線條的基礎上，鼓勵他們大膽對物體進行創(chuàng)作，用不同的線排列組合，學會對物體進行裝飾。例如：孩子從家里帶來一只小蝸牛，引起孩子極大的興趣，我便與孩子一起觀察蝸牛貝殼上的花紋，并啟

12、發(fā)學員用各種線裝飾小蝸牛的背殼，學員因為對這活生生的動物有極大的興趣，不僅創(chuàng)造了不同花紋的背殼，而且還添加了其他景色豐富了畫面?？梢?，從他們的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學員積極性，他們才能創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、生動活潑的藝術(shù)作品。 三、尊重學生，激發(fā)學生在線描畫活動的主體性 由于 HYPERLINK / t _blank 兒童處于自我為中心的主義階段，他們的繪畫往往依靠直覺表現(xiàn)自己的主觀意念，他們喜歡無拘無束、不分時空的想象作畫，作為教師就要保證學員用自己的方式表達內(nèi)心感受。在 HYPERLINK / t _blank 兒童的線描畫教育中，要讓他們自己決定畫什么，而不是教師來選擇和控制。在繪畫前鼓勵他們大膽說出自己想畫的內(nèi)容，畫后解說自己的畫，讓他們逐步了解一幅好的畫是與畫前的想象和畫后的解說分不開的，這也為學員從無意識的涂鴉階段過度到有意識的創(chuàng)作階段打下良好的基礎。例如：在組織學員“我們的城市”主題活動中，他們能說出城市中有汽車，有房屋，有大樹，有人，孩子們的興趣很高，我便找出一張2米長的銅版紙，鼓勵他們充分發(fā)揮想象，自己構(gòu)思，設計我們的城市，學員在畫紙上畫出不同的物體，男孩子特別喜歡畫汽車、火車、房子，而女孩子喜歡畫動物、畫人，孩子們將每輛汽車的車紋，每個樹枝上的樹紋，每個小孩身上穿的衣服，都用一條條不同的線構(gòu)畫的栩栩如生，在孩