老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

1、老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于談?wù)撐牡姆懂牎Ｒ话闫砷L(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比擬簡(jiǎn)潔。下面是給大家整理的老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望大家喜愛(ài)!老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1光陰的沙漏不會(huì)循環(huán)往復(fù)，就像我的實(shí)習(xí)光陰，來(lái)不及回首即將結(jié)束。追風(fēng)趕月莫停留，星光也不負(fù)夜色中的前行者?；厥壮鮼?lái)奧體幼兒園，那時(shí)我懷揣著忐忑與擔(dān)心的心來(lái)到了園區(qū)，由于不清晰要如何與小好友相處，如何讓孩子信我、聽(tīng)我和喜愛(ài)我，帶著很多的問(wèn)題開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)之旅一、因信任而彼此暖和萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一天來(lái)小班時(shí)，看著小好友們陸間續(xù)續(xù)入園，我的心莫名地緊急。突然耳邊傳來(lái)了哭聲，原來(lái)是小草莓哭了。我嘗試著走到她身邊蹲下來(lái)安撫她，但是并沒(méi)有什么效果

2、，她反而哭得更加厲害了。就在我手足無(wú)措的時(shí)分，我的指導(dǎo)老師陳櫻梅走過(guò)來(lái)告知我：如今哄她，是聽(tīng)不進(jìn)去的，要讓她明白哭不能解決問(wèn)題，待她安靜了再與她溝通就能快速解決問(wèn)題。果不其然陳老師的方法很奏效，一會(huì)兒小草莓乖乖地跟著陳老師去游戲了。日常我觀看到班級(jí)老師擅長(zhǎng)平視與小好友們溝通，語(yǔ)氣親切溫順，擁抱、擊掌等方式問(wèn)候和孩子很默契。于是我每天早上蹲下與孩子們進(jìn)行溝通互動(dòng)、細(xì)心晨檢、測(cè)溫以及情感補(bǔ)給。慢慢地我感覺(jué)孩子們對(duì)我很友好。有一次我去其他班幫忙兩天，回到班級(jí)后孩子們都跑過(guò)來(lái)抱著我問(wèn)“張老師你昨天怎么沒(méi)來(lái)，我們好想你啊”。有的小好友拉著我的手說(shuō)：“老師到我家玩吧，我家有好多玩具的”感謝孩子從內(nèi)心接納我

3、，我真的很開(kāi)心，更讓我感受到集體的暖和。二、融生活借課程生長(zhǎng)孩子的一日生活皆課程，老師需要擅長(zhǎng)捕獲課程信息，充足利用資源生發(fā)課程，挖掘其教育價(jià)值。在日常漫步環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)花卉品種多，非常漂亮，孩子們非常喜愛(ài)它們。于是老師和孩子們就生成了“春天的花”的主題課程，我們基于孩子的探究愛(ài)好，通過(guò)賞花、找花、種花以及探究“好友花”等活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)一起用多種低結(jié)構(gòu)材料做出各種各樣的花，教室的墻面、作品架和戶(hù)外的種植區(qū)隨處可見(jiàn)孩子們的課程探究的過(guò)程，班級(jí)的課程環(huán)境充滿(mǎn)了孩子的歸屬感。在課程活動(dòng)中增加了孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，錘煉了勞動(dòng)技能，培育了他們不怕苦不怕累的品質(zhì)，更激發(fā)孩子們對(duì)自然生命的關(guān)愛(ài)

4、。三、循節(jié)律達(dá)“不教”效果因我美術(shù)專(zhuān)業(yè)比擬好，因此在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我就選擇在美工區(qū)指導(dǎo)孩子們。說(shuō)實(shí)在的話(huà)開(kāi)頭時(shí)我真是一個(gè)頭兩個(gè)大。我發(fā)現(xiàn)我介紹的方法小好友接受不了，看到小好友做的作品不夠精致，我甚至還會(huì)忍不住想要幫忙重做。陳櫻梅老師告知我：空暇時(shí)辰多看指南等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解孩子的進(jìn)展規(guī)律，按部就班的完成目標(biāo)，千萬(wàn)不能“揠苗助長(zhǎng)”和“越庖代徂”。慢慢地我學(xué)著放手，活動(dòng)中提倡幼兒自主參與、激勵(lì)孩子大膽運(yùn)用材料，尊重孩子的想法。如：我在教小好友做小雛菊時(shí)，從前由于不明白怎么教，總是發(fā)號(hào)指令般的說(shuō)：“把兩邊疊起來(lái)粘在一起往中間一按?！钡切『糜押孟穸济恢^腦，不明白我表達(dá)什么。后來(lái)我轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，“兩個(gè)

5、好好友抱一抱一起往心里跑”這種富有童趣的語(yǔ)言，孩子們比擬簡(jiǎn)單接受，學(xué)得也快。如今活動(dòng)時(shí)我更多讓孩子看和說(shuō)，適時(shí)指導(dǎo)，如今孩子們的美工作品效果很好，為她們感到欣慰與驕傲!四、唯嘗試才明白缺乏記得我的第一次教學(xué)活動(dòng)，陳老師課前不厭其煩地與我溝通正確的教學(xué)方式、過(guò)渡語(yǔ)的導(dǎo)入、孩子的關(guān)注力的吸引等等，也自我感覺(jué)差不多了，估量沒(méi)有什么問(wèn)題。可是課堂上我還是那么的手足無(wú)措，對(duì)小好友經(jīng)驗(yàn)了解太少竟不知如何回應(yīng)，提出不適合的問(wèn)題孩子聽(tīng)不懂，重點(diǎn)或要求講不清，沒(méi)幾個(gè)孩子能和我互動(dòng)。多虧陳老師按時(shí)幫我控場(chǎng)，我才牽強(qiáng)把課上完。課后指導(dǎo)老師告知我：課堂中孩子的常規(guī)要保底，老師的語(yǔ)言要能吸引孩子，活動(dòng)設(shè)計(jì)要敏捷調(diào)整，課

6、堂要和孩子互動(dòng)不能“一言堂”，提出的問(wèn)題要有開(kāi)放性、適于孩子的認(rèn)知等等?？此迫粘：芎?jiǎn)潔的一節(jié)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)問(wèn)題和困難卻許多。陳老師激勵(lì)我說(shuō)：別急，我們也是那樣過(guò)來(lái)的，只有多聽(tīng)、多學(xué)、多練才能把握方法。從那以后園區(qū)只要有教學(xué)活動(dòng)，我總會(huì)去學(xué)習(xí)。五、多維參與拓寬學(xué)習(xí)對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，幼兒園的一日活動(dòng)組織皆是學(xué)習(xí)，每個(gè)班級(jí)的走動(dòng)皆是學(xué)習(xí)，每項(xiàng)臨時(shí)任務(wù)的完成皆是學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。在實(shí)習(xí)的每一天，我都非常珍惜每一次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也非常愿意參與和擔(dān)當(dāng)園區(qū)力所能及的事，由于我明白只有不斷閱歷才能學(xué)到更真實(shí)的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我對(duì)試驗(yàn)幼兒園“以人為本，自主進(jìn)展”的文化理念有了一些初淺的理

7、解，看到了在“小主人”課程中孩子和老師們的生長(zhǎng)點(diǎn)。幼兒從早晨自主簽到到自主離園的一日各環(huán)節(jié)，無(wú)不將試驗(yàn)幼兒園的“以人為本，自主進(jìn)展”的理念滲入其中，讓我很驚異孩子的力量進(jìn)展，這里的孩子就是自己生活、學(xué)習(xí)的小主人。更讓我佩服老師活動(dòng)組織力量。三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我看到了我作為一名幼兒老師專(zhuān)業(yè)力量的缺乏。這既是一次小小的蛻變，更是一個(gè)走向遠(yuǎn)方的新臺(tái)階。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我定將學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)與實(shí)踐工作來(lái)進(jìn)行敏捷轉(zhuǎn)變，努力使自己向合格的幼兒老師的一次次完善蛻變。感謝試驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)提供應(yīng)我的實(shí)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)環(huán)境，更感謝奧體幼兒園的每位老師和孩子們，讓我的實(shí)習(xí)充實(shí)、飽滿(mǎn)和幸福

8、。老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深入地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作；更深入地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。從前我比擬注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研討的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完好地觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。X老師很會(huì)利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有方

9、案的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小好友鋪張洗手液，X老師就會(huì)跟小好友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能鋪張，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的大事都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)分，看到小好友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好；他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋鹊?。我以為我是在幫忙他們，可現(xiàn)實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)X老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)

10、得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是進(jìn)展和提高幼兒的力量。小好友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜愛(ài)和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)時(shí)機(jī)和他們玩成一片，和他們聊天。我會(huì)扮演小偷，小好友就拿著超人的玩具開(kāi)著“警車(chē)”抓我。我試著讓自己變成小好友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小好友會(huì)聽(tīng)我的指令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，指令他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的好友來(lái)催促他們做事。甚至有時(shí)分我把他們的話(huà)當(dāng)兒戲，哄他們。有一次，

11、懇求我教她折花，我不以為然地容許了，由于我以為她很快就會(huì)遺忘，但是她記得很清晰，而且每天都追著我問(wèn)什么時(shí)分教她。我覺(jué)得很慚愧，由于我傷了一個(gè)純真幼兒的心，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒，我想是不行能令幼兒信服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信譽(yù)。我很慶幸能夠跟中一班的小好友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小好友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)則是一筆珍貴的財(cái)寶。特別是X老師，她的音樂(lè)課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的看法。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話(huà)，指出我們的缺乏

12、，使我們能不斷地改進(jìn)。老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3在幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我實(shí)踐力量的提高，理論學(xué)問(wèn)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思索理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的力量有很大提高，這也有賴(lài)于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批判指導(dǎo)，提出許多受用的珍貴看法。例如，在組織活動(dòng)方面，

13、在與幼兒溝通方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒小沖突方面，等等。這些都是很詳細(xì)、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能錘煉自己的力量，提高自己，所以心理很踏實(shí)。在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成果。雖然每天都會(huì)遇到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣每組織一次活動(dòng)都是你的成果，由于你又多了幾非常鐘的經(jīng)驗(yàn)。確實(shí)，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)頭時(shí)那樣盲目。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在外表的認(rèn)識(shí)變的詳細(xì)、深入。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁，得付出多大的努力

14、啊，我還要連續(xù)努力。幼兒老師的愛(ài)是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛(ài)既要具有母親般的細(xì)膩，真誠(chéng)，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正，公平。這種愛(ài)產(chǎn)生于強(qiáng)然的歷史任務(wù)感與責(zé)任感，需要在實(shí)踐中閱歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需要樹(shù)立樂(lè)于奉獻(xiàn)，不重名利的意識(shí)，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。一切為了孩子，為了孩子的一切，無(wú)論他們來(lái)自怎么樣的家庭社區(qū)，無(wú)論他們品德如何，幼兒老師都要一視同仁，公平對(duì)待，用一顆慈祥和善之心來(lái)關(guān)愛(ài)孩子、尊重孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實(shí)踐，勇于探究是幼兒老師愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素養(yǎng)和創(chuàng)新力量將

15、成為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為教學(xué)的主人。這是每一個(gè)人必需思索的問(wèn)題。伴著教育改革的深化，教學(xué)觀念與行為都有了很大的改變，漸漸認(rèn)識(shí)到，向別人學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也不行無(wú)視自身學(xué)習(xí)，由于每天和孩子在一起，每天都在實(shí)踐著詳細(xì)，豐富，活潑的教育活動(dòng)，有許多的教育感受，假如不專(zhuān)心去捕獲這些來(lái)自心靈的感受，他們就會(huì)稍縱即逝，假如抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。在幼兒園的一個(gè)月懂得了許多!每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，轉(zhuǎn)變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?，還真想

16、他們。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒老師還真不簡(jiǎn)單，光靠如今學(xué)的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，如今回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心；我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都把握在幼兒老師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的崇高!只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教原來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。最終補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)

17、認(rèn)可更值得快樂(lè)的事了，現(xiàn)實(shí)證明我做到了，我相信在以后的道路上我肯定會(huì)做得更好，雖然我不能做到讓全部的人都滿(mǎn)意，但是我會(huì)盡我自己的努力去做，把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4老師是一種崇高而又崇高的職業(yè)。從小，我就很想當(dāng)老師，我也常常在想：假如我真的當(dāng)上了一名老師，我會(huì)做一個(gè)怎么樣的老師呢？我在師范學(xué)院的同學(xué)，接近畢業(yè)了，我第一次當(dāng)老師的時(shí)機(jī)終于到來(lái)，懷著喜悅的心情走進(jìn)了實(shí)習(xí)崗位。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)-高二（10）班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主

18、任，頗受關(guān)注，他們運(yùn)用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條 捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)頭的兩周，我便認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的情況作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，用他的話(huà)說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算

19、勝利了。至于如何把話(huà)語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上恰當(dāng)?shù)纳塘?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，賜予他們更多的時(shí)機(jī)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)屢次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)

20、模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于同學(xué)思索多方面的看法，增加同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，激勵(lì)同學(xué)認(rèn)真地有禮貌地傾聽(tīng)，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充足增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛(ài)老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常合

21、適他們的。新教材也是我需要研討的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研討教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)同學(xué)有幫忙，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)同學(xué)有幫忙的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是必需的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿(mǎn)意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的疑惑的需要，而滿(mǎn)意后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種

22、需要也是不行無(wú)視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)應(yīng)試教育的指責(zé)所能躲避的。了解了同學(xué)的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)頭著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和同學(xué)一起運(yùn)用的，不同于一般的備課，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材非常熟識(shí)，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講解并描述了一些留意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)分可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充

23、一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問(wèn)，詳細(xì)的用到的學(xué)問(wèn)，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識(shí)，記在腦中。上課的時(shí)分不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)老師的幫忙下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是勝利的。班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課情況，有時(shí)分還要幫忙任課老師維持班級(jí)秩序

24、，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和同學(xué)的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng)，主題就是感動(dòng)中國(guó)X年。首先是讓大家觀看cctv感動(dòng)中國(guó)X年的視頻錄像，然后由同學(xué)發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢耄缓笞屗麄儼炎约旱母邢雽?xiě)成文章。看著他們交上來(lái)的作文，我想這次班會(huì)是勝利的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。這次實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)語(yǔ)文老師這個(gè)職位的熱忱不減。我會(huì)記住這次實(shí)習(xí)的全部，記住那些天真爛漫的笑容。老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校內(nèi)里豐富多彩的生活，也感受

25、到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會(huì)到了初為人師的歡樂(lè)。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏。還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。由于我明白，作為一明星民老師，為人師表很重要，所以我必需要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的同學(xué)。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜尋資料，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，我都小當(dāng)心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話(huà)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo急的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了很多，我想專(zhuān)心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“喧鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師按時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，我明白了最明顯的缺乏在于：由于過(guò)分注意學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的喧鬧氣氛，