語文版中職語文第6課《神奇的極光》word教案

1、文檔編碼 : CT3D8B3N4G8 HQ1R2E1J3F6 ZR7Q4U8S6V10名師精編 優(yōu)秀教案神奇的極光一、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)問目標(biāo)在懂得文意的基礎(chǔ)上,從文中選擇有關(guān)“ 極光” 學(xué)問的重點(diǎn)內(nèi)容；2、 才能目標(biāo)明白科普說明文的寫作方法,體會(huì)、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)的精確性、形象性；3、 德育目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注和明白自然的愛好；二、教學(xué)重點(diǎn)從整體把握文章內(nèi)容,選擇重要信息；學(xué)習(xí)科普故事語言表達(dá)的精確性、形象性；三、教學(xué)難點(diǎn)選擇文章重要信息的方法；四、教學(xué)方法1、 自讀爭辯法：由同學(xué)自讀摸索后進(jìn)行爭辯,把握作品結(jié)構(gòu)和主旨；2、 圈點(diǎn)法：使用各種圈點(diǎn)勾畫符號(hào)閱讀文章,培養(yǎng)隨時(shí)選擇重要信息的習(xí)慣和才能；

2、3、 誦讀法：引導(dǎo)同學(xué)誦讀重要語段,品嘗作品語言；4、 練習(xí)法：這是鞏固學(xué)問、進(jìn)展才能的有效方法；練習(xí)不求“ 多” ,但求“ 精” ,關(guān)鍵是提 高才能；五、教具預(yù)備多媒體、課前資料文段六、課時(shí)支配1 課時(shí)七、 教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)（相伴舒伯特的小夜曲表達(dá)）極光是大自然的一種特殊現(xiàn)象；在遠(yuǎn)古,人們賜予它們各種神話傳奇； 在中世紀(jì)早期, 不少人信任, 極光是騎馬奔騰越過天空的勇士；在北極地區(qū),因紐特人認(rèn)為, 極光是神靈為死去的人照亮歸天之路而制造出來的；印第安人就認(rèn)為, 他們的祖先都是動(dòng)物靈轉(zhuǎn)世,死后靈魂跟著極光上天堂；傳奇當(dāng)然美麗,但隨著科技進(jìn)展,我們已經(jīng)明白： 極光其實(shí)是種自然現(xiàn)象,大自然就

3、像一位宏大的魔術(shù)師,其造化神工令人嘆為觀止；在我們今日來從科學(xué)的角度探究它的隱秘前,我們先來直觀地感受一下極光的魅力；（繼續(xù)在音樂中播放一組有關(guān)極光的圖片資料）（二）整體感知、理清思路1、師：本篇課文屬于科技說明文,記得我們以前也學(xué)過類似的文章如死海不死、看名師精編 優(yōu)秀教案云識(shí)天氣等,那這類文體有什么特點(diǎn)呢？明確：科學(xué)小品文又叫學(xué)問小品,它用小品文的筆調(diào),描寫某一方面的科學(xué)學(xué)問,既有科學(xué)的正確性 ,又有文藝的生動(dòng)性； 一般短小精悍 ,題材廣泛 ,文筆輕松活潑 ,善于運(yùn)用比如 ,使科學(xué)原理通俗易懂；2、 引導(dǎo)同學(xué)閱讀單元提示,指出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)整體把握、選擇信息；3、 共同爭辯,在三個(gè)小標(biāo)題

4、的結(jié)構(gòu)中整體把握文章思路,這樣支配是否合理；明確：文章內(nèi)容是由淺入深,4、 研讀第一部分從現(xiàn)象到本質(zhì), 符合人的熟識(shí)規(guī)律； 【見板書 （后附） 】師：第一部分引述了幾就古老的傳奇故事,它們從哪些角度來熟識(shí)極光的？作用是什 么？明確：從古代文獻(xiàn)中的極光、極光的稱謂、“ 極光” 術(shù)語的來源熟識(shí)的；從時(shí)間上先后 概括了它,但卻是停留在感性熟識(shí)階段；師：這部分中有沒有對(duì)極光上升到一種理性上的熟識(shí)？具體哪一段？明確：第三段 師：找到并概括出這段對(duì)極光是從哪幾個(gè)方面來熟識(shí)的？明確：極光的名稱、位置和成因；5、 研讀其次部分 師：剛剛我們接觸到的是古人們對(duì)于極光的熟識(shí),那現(xiàn)代人對(duì)極光的熟識(shí)又是怎樣的呢？請大

5、家從其次個(gè)部分中找出描寫極光特點(diǎn)的有哪幾段？分別描寫了極光什么方面的特 點(diǎn)？并找出重要的語句；（提問同學(xué)找出相關(guān)內(nèi)容）明確：第 1、2、 3 段分別對(duì)極光的地理位置、分類、亮度和顏色等進(jìn)行了說明；（對(duì)于 抽象的分類,在課件中配以直觀的圖畫,使同學(xué)進(jìn)一步懂得文意）6、 重點(diǎn)研讀第三部分 品讀第三部分,依據(jù)它的小標(biāo)題“ 極光的來龍去脈” 選擇出關(guān)鍵語句和重要信息；師：過去人們對(duì)極光成因的解說、估量有哪些？明確：（第一段中）20 世紀(jì) 60 歲月以前,人們對(duì)極光的成因有三種估量,一種看法認(rèn) 為極光是地球外面燃起的大火；一種看法認(rèn)為極光是紅日西沉后,透射反照過來的輝光；另一種認(rèn)為極光是極地冰雪釋放出來

6、的太陽光；師：今人發(fā)覺的極光三要素是什么？明確：（其次段中）極光的物理性描述,科學(xué)地說明白極光的成因,以及形成條件形成極光必不行少的條件是大氣、磁場和太陽風(fēng)；師：極光成因的科學(xué)解說是什么？為說明這個(gè)道理用了什么方法？名師精編 優(yōu)秀教案明確：（第三段中）主要用了打比方的說明方法,用電視機(jī)的成像原理來比方極光的顯示運(yùn)動(dòng)的原理；【見板書（后附）】八、課文總結(jié)1、總結(jié)概括文章信息的方法：整體感知重點(diǎn)段落重點(diǎn)詞語加工概括2、師：我們已經(jīng)從課文中獲得了關(guān)于“ 極光” 的許多重要信息,請用下定義的方法對(duì)“ 極光” 做出較為完整的科學(xué)的解說,要包括極光的分布、成因和特點(diǎn)；明確：極光是太陽風(fēng)粒子流在磁層的作用下

7、匯聚成束被極區(qū)大氣中分子和原子激發(fā)而產(chǎn)生的,外形各異,顏色繁多,亮度變大,主要分布在極區(qū)鄰近的一種光學(xué)現(xiàn)象；3、師生共同爭辯：課文總結(jié)九、拓展課文部分1、品讀資料文章流星雨,用總結(jié)概括出來的方法完成相關(guān)練習(xí)；2、說話訓(xùn)練：假如你是旅行家、浪漫詩人、科研人員或想寫說明文,你將關(guān)注哪些信息？十、延長升華部分（在音樂中閱讀極光,觀看一組極光的圖片,與開頭呼應(yīng),又回到整體的把握）師：今日的世界, 仍有許多如極光一類的自然現(xiàn)象有待我們?nèi)ヌ骄?但是只要有猛烈的求知欲望, 有執(zhí)著的探究精神,人類確定能像熟識(shí)極光一樣不斷地、越來越快地說明一個(gè)個(gè)自然之謎, 在更清晰地熟識(shí)我們自己的同時(shí),相處；熟識(shí)自然, 寵愛自然,最終達(dá)到與自然的和諧名師精編 優(yōu)秀教案板書設(shè)計(jì)板書 I 神奇的極光淺第一部分：寫有關(guān)極光的神話故事,激發(fā)愛好現(xiàn)象其次部分：寫極光的外形深第三部分：寫極光的內(nèi)因本質(zhì)板書 II 打比方電視機(jī)成像原理