2022班主任教學(xué)工作總結(jié)（實(shí)用）

1、2022班主任教學(xué)工作總結(jié)（實(shí)用）班主任教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、科任老師及 學(xué)生的配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作 中都取得了較突出的成績(jī)，古人云：“親其師，信其道”，作為班主 任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以, 我首先嚴(yán)格要求自己，提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自己的為師準(zhǔn)那么，我嘗試 著公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位 學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，用“心”帶班，以自己全部的熱情和精力投入到 我熱愛(ài)的班級(jí)管理工作中?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：1、

2、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系記得在新生入學(xué)的時(shí)候，由于是剛走出校門(mén)的新老師，有的學(xué)生第 一眼對(duì)我持不信任的態(tài)度，但是在接下來(lái)的接觸中，我用真心對(duì)待每 一個(gè)學(xué)生，站在他們的角度為他們考慮事情，同時(shí)，在他們犯錯(cuò)誤時(shí) 以平和的心態(tài)和他們交談，尊重他們每一個(gè)人，把他們當(dāng)總結(jié)的弟弟 妹妹一樣對(duì)待，這也贏得了他們的信任和尊重，同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí) 管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。班主任此時(shí)再談心，允許他提出不同意見(jiàn)，再告訴他無(wú)論在什么地 方做人做事都要有一個(gè)原那么”有所為有所不為”。當(dāng)然，采用寫(xiě)檢查書(shū)和喊動(dòng)輒叫家長(zhǎng)的方式千萬(wàn)不能輕易使用。我以前嘗試過(guò)，發(fā)現(xiàn)學(xué)

3、生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，他會(huì)認(rèn)為班主任 是無(wú)能的，更不服從你的管理。如果確實(shí)有情形需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到這不是 和他敵對(duì)，而是幫助他成長(zhǎng)，班主任態(tài)度上要和顏悅色，師生用心與 心的交流，方能建立了深厚的友誼，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn)定。2、使用班干部的藝術(shù)一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功，骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮。同樣在一個(gè)班集體中，也必須要有一局部熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工 作能力，自身素質(zhì)較好，在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班 干部隊(duì)伍，形成集體的核心力量。班主任除了要進(jìn)行精心培養(yǎng)和具體指導(dǎo)班干部，更重要的是要信任 他們，支持班委的工作，給與他們一定的權(quán)力，并要求他們對(duì)班集體 出現(xiàn)的

4、問(wèn)題承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。我的管理原那么是班主任不在時(shí)，班長(zhǎng)可以全權(quán)代理，她是班級(jí)正常 穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。班委所作的決定，正確的班主任給予及時(shí)肯定和大力支持，存在不 足的班主任也絕不在全班面前馬上否認(rèn)，而是在課下以探討的方式進(jìn) 行具體指導(dǎo)，指出缺乏，促進(jìn)班干部能力的逐步提高。班干部的分工必須明確，“在其位，謀其職”衛(wèi)生出了問(wèn)題找衛(wèi)生 委員負(fù)責(zé)，他再去具體落實(shí)到每位同學(xué)身上；自習(xí)課班級(jí)吵鬧了找紀(jì)律 委員，請(qǐng)他喝班長(zhǎng)一起解決。班委的分內(nèi)工作沒(méi)做好卻去推諉，就要接受批評(píng)，承當(dāng)責(zé)任。如我們班最后一個(gè)多月由于我腳受傷的緣故來(lái)去教室辦公室不是很 方便，具體事務(wù)分別由幾位班委負(fù)責(zé)，很少需要我來(lái)操心，而且竟然 比我

5、在班上跟蹤管理還要穩(wěn)定。四、提升自我，熱愛(ài)學(xué)生做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽嘗 試創(chuàng)新的管理方法，用心用腦管理班級(jí)。我認(rèn)為非常有必要接受班主任培訓(xùn)和班主任理論藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣 不僅能將全國(guó)乃至國(guó)際上先進(jìn)的管理方法管理班級(jí)，防止了很多彎路 走，而且理論的學(xué)習(xí)幫助了班主任自身素質(zhì)的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的身心 開(kāi)展也是大有裨益的。班主任在提升自我方面要具有責(zé)任意識(shí)和自發(fā)意識(shí)，不僅需要學(xué)校 的培養(yǎng)，更主要的是自己訂閱相關(guān)報(bào)刊，撰寫(xiě)反思總結(jié)論文。提升自我的第二個(gè)途徑是要備好課、上好課，要想法設(shè)法地講教學(xué) 內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，做一名出色的任課老師。班主任的教學(xué)很精彩，讓學(xué)生深深被你

6、的課堂教學(xué)所吸引，他一定 在你做班主任工作時(shí)更加配合你，因?yàn)槟闶莻€(gè)另他折服欽佩的老師。韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。兩年的班主任工作讓我意識(shí)到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的基本職 責(zé)，愛(ài)卻是管理班級(jí)的核心。師德師風(fēng)最離不開(kāi)教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)。高度決定視野，班主任的視野假設(shè)只是將班級(jí)管理工作純粹當(dāng)成養(yǎng)家 糊口謀生的職業(yè)，應(yīng)付學(xué)校檢查，那是沒(méi)有幸福感可言的。一個(gè)班集體是幾十名學(xué)生的班級(jí)，缺少愛(ài)的孩子很冷漠，缺少班主 任愛(ài)的孩子也無(wú)法愛(ài)班集體。沒(méi)有高尚的道德情操和相信愛(ài)被愛(ài)會(huì)愛(ài)的學(xué)生也是很難立足社會(huì)的。班主任不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?，還要關(guān)愛(ài)他的生活，關(guān)愛(ài)心理 變化，尤其對(duì)高中住宿生對(duì)待他們要像待自

7、己正在備考的孩子一樣。要記住，對(duì)一個(gè)家庭而言，這個(gè)孩子是家庭的唯一，他們是否能成 人成才可跟班主任密切相關(guān)，我們班主任沒(méi)有道德放棄對(duì)任何一個(gè)孩 子的愛(ài)。班主任教學(xué)工作總結(jié)篇3時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已快有三年了。在這兩年多的時(shí)間里，我在教學(xué)的同時(shí)還一直擔(dān)任著班主任工作， 這對(duì)于我而言，是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。記得剛開(kāi)始做班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好班主任工作基本上沒(méi) 有什么很系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗(yàn)的老師尤其是我的班主 任師父給了我很多的指導(dǎo)，使我得以比擬快的適應(yīng)了我的工作。平時(shí)我也主動(dòng)地查閱這方面的知識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，用之于工作當(dāng)中。通過(guò)這兩年多的實(shí)際帶班情況，對(duì)于班主任工

8、作也有了自己的一些 想法與作法。在工作中我比擬注重以下幾個(gè)方面：1、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在高一開(kāi)學(xué)初即對(duì)學(xué)生提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成 教育，使學(xué)生能有比擬好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中，堅(jiān)持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。每天通過(guò)認(rèn)真觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的好人好事，及時(shí)表?yè)P(yáng)。遇到問(wèn)題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析，及時(shí)處理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的 缺乏，今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我比擬重視以身作那么，對(duì)學(xué)生的要求自己先要做到, 為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)典范。2、對(duì)學(xué)生有“三心”。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生要有“三心”，即關(guān) 心、耐心、愛(ài)心。這句話(huà)一直讓我記憶深刻，我也

9、將之用于我的工作之中。關(guān)心學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他的思想和 生活情況。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn) 題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn)，給予幫助，使學(xué)生能感覺(jué) 到老師很在意自己，關(guān)心自己。在課余時(shí)，我積極支持學(xué)生參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在有條件時(shí)和他 們一起參加，如看他們參加球類(lèi)比賽，形象大賽，看文藝演出的排練 等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué) 習(xí)成績(jī)，而是重視他們多方面的開(kāi)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的 優(yōu)勢(shì)，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。在

10、各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級(jí)體的 凝聚力！在班主任工作中有耐心。有很多擔(dān)任班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，常常覺(jué)得班主任的 工作是比擬瑣碎的，感覺(jué)就是“大事沒(méi)有，小事永遠(yuǎn)做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對(duì)待學(xué)生和問(wèn) 題時(shí)要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，所以遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想 立即解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際情況讓我感到，那樣 并不能到達(dá)很好的效果。所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比擬緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比 較自覺(jué)，但是

11、仍有少局部的學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，自覺(jué)性不夠。每每被同學(xué)提意見(jiàn)的，不掃地的，遲到多的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾 個(gè)人。對(duì)于這些同學(xué)，我通常先問(wèn)清原因，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育， 從老師，從同學(xué)，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況，指出他存在的不 足之處。不過(guò)這些和同學(xué)的談話(huà)并不是一次就能奏效的，那么對(duì)于同樣的問(wèn) 題，我就看到一次說(shuō)一次，直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下，也采取在全班批 評(píng)教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，到達(dá)“雙管齊下”的 目的。有時(shí)，學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí)，我也會(huì)很生氣，但是我也盡 量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題。對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心。在教

12、育工作中，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，我覺(jué)得是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想我作為一個(gè)老師，都希望得到別人的關(guān)心保護(hù)和肯定，更何況 是十六，十七歲的學(xué)生。在他們這個(gè)敏感的年齡階段，也一定會(huì)很重視對(duì)他們的評(píng)價(jià)。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近，了解他們的真實(shí)想 法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也是以鼓勵(lì)他 們?yōu)橹鳌Ｔ谄綍r(shí)和同學(xué)的相處中，由于和他們的年齡相差得也不是很多，所 以很多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題，采取民主平等的作風(fēng), 給學(xué)生一定的自由。使他們?cè)诒葦M和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛(ài)和我交流，會(huì)從心底感受老師對(duì) 他們的保護(hù)。對(duì)于我而言，愛(ài)

13、我的學(xué)生，不用過(guò)多的言語(yǔ)，只要從日常的相處中 多以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心保護(hù)他們即是最好的。在這將近三年的班主任工作中，我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有 為學(xué)生的成績(jī)不理想而倍受打擊。但是回顧過(guò)去的三年，我也得到了很多，學(xué)生對(duì)我的信任和愛(ài)是我 最大的收獲。對(duì)開(kāi)展班主任這項(xiàng)工作，我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門(mén)的初學(xué)者，還必須 不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的能力，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級(jí)管理者和學(xué) 生的良師益友！班主任教學(xué)工作總結(jié)篇4班主任時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班 主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但我 卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工 作能力

14、。以下是我對(duì)本班的一些工作總結(jié)。1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們班的學(xué)生目前有40位學(xué)生，38位男生，2位女生。作為中等 職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)，在起點(diǎn)上是要比普通高中的學(xué)生差 的，大局部個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣還有待提高。那么勢(shì)必需要我們通 過(guò)教育的手段，端正學(xué)生的思想。結(jié)合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為 習(xí)慣。(1)通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)、班級(jí)榮譽(yù)等意識(shí)。積極整治班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)學(xué)生。(2)對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵 守紀(jì)律，不遲到，不早退。(3)嚴(yán)格打好學(xué)生考勤，對(duì)于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。(4)

15、作為班主任本人，我要以身作那么，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，以積極 的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離，和 學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后到達(dá) 學(xué)到一技之長(zhǎng)的目標(biāo)。2、常到教室，積極催促學(xué)生學(xué)習(xí)。我們班的課程本學(xué)期主要有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)，物理，機(jī)械制圖 及CAD英語(yǔ)，語(yǔ)文，體育和政治。由于我今天是不帶本班學(xué)生的課， 和學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，只能課余時(shí)間經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué) 生紀(jì)律情況，結(jié)合與任科老師溝通的意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予解 決。(1)對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處分，使學(xué)生 養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣。(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)生

16、上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機(jī)等情況，及時(shí)的制止 并做相應(yīng)的教育。制定班級(jí)公約、德育積分榜和商量討論簽訂手機(jī)管 理公約等等檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的催促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識(shí)感。積極參與學(xué)校組織的各種豐富的學(xué)生業(yè)余生活，如市運(yùn)會(huì)翻牌互動(dòng), 運(yùn)動(dòng)會(huì)，陽(yáng)光課間操，7s活動(dòng)等等，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué) 校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，樹(shù)立 了良好班級(jí)形象等目的。另一方面班級(jí)也積極組織各項(xiàng)活動(dòng)：如團(tuán)組 織生活，辭舊迎新慶元旦活動(dòng)，讀書(shū)提供活動(dòng)和手拉手迎期中復(fù)習(xí)活 動(dòng)等等通過(guò)活動(dòng)

17、的開(kāi)展，學(xué)生感受到了溫暖的班級(jí)氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人 機(jī)會(huì)，有了展示個(gè)人能力的平臺(tái)，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有 序進(jìn)行。4、預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故，針對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì)，及時(shí)有 效的做好處理和教育工作。本學(xué)期我們班學(xué)生_X同學(xué)從開(kāi)學(xué)的染發(fā)，抽煙，進(jìn)酒吧場(chǎng)合，遲 到，打架等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中 不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。(1)每周去學(xué)生宿舍一次查看宿舍情況，和宿管員交流學(xué)生的情況。(2)定期開(kāi)展安全教育，對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教 育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能力。(3)安排一些學(xué)生做好管理和報(bào)告工作，對(duì)可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件及 時(shí)報(bào)

18、告，并在未發(fā)生重大危害前處理。要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來(lái)干，我所遵循的原那么是 “班干能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，班干不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委 來(lái)完成，比方勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能 力。這半個(gè)學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的 工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝 利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影

19、響班級(jí) 整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，而我們學(xué)校有“差生集中 營(yíng)”之稱(chēng)，所以在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì) 待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材 施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、 最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)， 讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品 嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。(4)出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和與家長(zhǎng)的聯(lián)系。我班學(xué)生年齡從1617歲之間，還屬于未成年人，如何了解學(xué)生

20、 和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生課余活動(dòng)等 時(shí)間，在學(xué)生午自修生病、有困難需要幫助等等情況下，和學(xué)生交談, 及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處， 我與大局部學(xué)生都取得了信任和溝通。在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外，家長(zhǎng)是學(xué)生的最大管理者， 與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)， 有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥處理。與家長(zhǎng)聯(lián)合共管學(xué)生, 將得到較好的管理效果。這學(xué)期是我?guī)У谝粋€(gè)班級(jí)，出現(xiàn)了很多意想不到的問(wèn)題，這也是對(duì) 自己能力的一個(gè)考驗(yàn)。通過(guò)請(qǐng)教其他班主任和向其他班主任學(xué)習(xí)，我 初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴(yán)

21、抓行為習(xí)慣、關(guān)心 學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系 家長(zhǎng)。我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人處世，未來(lái) 一定會(huì)有好的前途與光明未來(lái)。班主任教學(xué)工作總結(jié)篇5當(dāng)班主任已經(jīng)好幾個(gè)月了，談起我這短短的班主任工作，我卻有很 多話(huà)要說(shuō)。實(shí)話(huà)說(shuō)，剛當(dāng)上班主任時(shí)，我也是手足無(wú)措，好在我有一年的見(jiàn)習(xí)班主任經(jīng)驗(yàn)，所以依葫蘆畫(huà)瓢也能應(yīng)付應(yīng)付。但是你假設(shè)親歷 班主任的各項(xiàng)工作，那么以前看似簡(jiǎn)單、容易處理的事情，在你并非 有效的處理方式下也會(huì)變得非常的復(fù)雜。下面就我的班主任工作談?wù)勎业母惺堋Ｒ?、多向身邊有?jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教我們身邊有很多老班主任，他們從事班主任工作多年，有著非常多

22、 的工作經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)我們要做一個(gè)有心人，多看看，多問(wèn)問(wèn)，多學(xué)學(xué)。 就拿新生報(bào)道來(lái)說(shuō)，報(bào)道時(shí)事情比擬多，但時(shí)間充裕。初當(dāng)班主任的 人會(huì)覺(jué)得讓小孩報(bào)了道就沒(méi)有事了，但其實(shí)在這個(gè)時(shí)候卻是家長(zhǎng)、孩 子、老師三者同在的最好的交流的機(jī)會(huì)。這時(shí)候?qū)τ诤⒆拥募彝?、?子自身的基本情況，家庭的住址及準(zhǔn)確的聯(lián)系方式，特別是孩子在校 吃飯、乘車(chē)路線等有時(shí)候通過(guò)孩子無(wú)法了解正確的信息的地方都可以 直接通過(guò)家長(zhǎng)了解。我一開(kāi)始也忽視了這些問(wèn)題，很快讓學(xué)生報(bào)道完 了，但發(fā)現(xiàn)身邊經(jīng)驗(yàn)足的班主任卻花了很長(zhǎng)時(shí)間在每個(gè)學(xué)生報(bào)道上。 后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)我需要的信息付出了好幾倍的時(shí)間和精力去了解。當(dāng)然 還有很多其他方面，這些都要我們向老班主任

23、學(xué)習(xí)。二、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣這一點(diǎn)比擬關(guān)鍵，它會(huì)為你日后的班主任工作省去很多麻煩。很多 教師都有一個(gè)頭疼的問(wèn)題，就是家庭作業(yè)總是收不齊。我第一年時(shí)也 總是受這個(gè)問(wèn)題的困擾，當(dāng)時(shí)還有家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)我，每天布置了任務(wù)給小 孩，可是為什么都不去批改和檢查，還說(shuō)在小孩的書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了很多 天的作業(yè)，都是沒(méi)有批復(fù)的。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很委屈，我自認(rèn)為是比擬 負(fù)責(zé)任的人，我?guī)缀跆焯於加信鷱?fù)作業(yè)，怎么可能出現(xiàn)多天未批復(fù)的 作業(yè)呢，那么問(wèn)題肯定就是這個(gè)小孩，他已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了。 當(dāng)然家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)我，我也無(wú)話(huà)可說(shuō)，因?yàn)楹⒆佣嗵鞗](méi)交作業(yè)，而我這個(gè) 老師竟然不知道，這也是我的失職?？墒侨绻?dāng)初我讓孩子養(yǎng)成了每 天

24、交作業(yè)的習(xí)慣，那可能就不會(huì)出這么多事。今年我當(dāng)班主任，在收 作業(yè)方面我就重點(diǎn)培養(yǎng)孩子每天做作業(yè)交作業(yè)的習(xí)慣，現(xiàn)在我們班就 沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不做和不交作業(yè)的情況。其實(shí)還有很多其他類(lèi)似的情況， 比方做操、排隊(duì)、課間玩耍、教室和包干區(qū)衛(wèi)生、師生問(wèn)好等等，在 這些方面如果我們注意讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么班主任工作就輕 松多了。當(dāng)然我并不是各方面都做得很好，比方我們班的排隊(duì)總是排 不好，這就和一開(kāi)始沒(méi)有形成習(xí)慣有關(guān)。三、要相信孩子班主任的事情很多很煩，如果事事親力親為，那么一天48小時(shí)也 未必能完成。因此我們可以讓孩子做一些力所能及的事情，很多孩子 也很喜歡為老師做事，我們?yōu)槭裁床幌嘈藕⒆?，讓孩子去做一些?/p>

25、所 能及的事情呢?其實(shí)這不僅僅減輕了我們班主任的工作，同時(shí)也培養(yǎng)了 學(xué)生的做事能力，更加增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)你的好感，提高了對(duì)你所教科目 學(xué)習(xí)的積極性。四、要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，統(tǒng)籌安排班主任工作真的事無(wú)巨細(xì)，但哪個(gè)不是花時(shí)間花精力的，但我們?nèi)?果一門(mén)心思撲在處理各種大大小小的事物上，我想很快我們就會(huì)把自 己的精力耗完，所以有時(shí)候我們真的要懂得勞逸結(jié)合。就拿我自己來(lái) 說(shuō)吧，從外表看來(lái)我可能不是一個(gè)急性子，但其實(shí)我也好不到哪去， 我耐心缺乏，心里擱不住事情，不太喜歡拖拉，一有事情恨不得立刻 馬上把它做完，還有做事不要完美，但喜歡善始善終，因此有什么事 情放在心里會(huì)很不舒服。這樣不僅僅會(huì)覺(jué)得很累，也會(huì)影響到我的做

26、事的效率，更危險(xiǎn)的是會(huì)影響到我的情緒。當(dāng)然工作計(jì)劃沒(méi)有安排好, 時(shí)間到了，你還有大量工作沒(méi)有做，到那時(shí)壓力肯定也不會(huì)小。因此 要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌好各項(xiàng)事物，合理安排工作和休息的時(shí)間，只有這樣才能 保持我們做事的積極性，才能使我們的班主任工作可持續(xù)開(kāi)展下去。五、要控制好自己的情緒很多事情會(huì)影響到我們的情緒，班主任的事情更多，那么情緒就更 容易收到波動(dòng)。情緒一旦受到影響，那么做事效率會(huì)下降，產(chǎn)生更加 消極的思想，如果這種情緒影響到身邊的孩子，或者是家長(zhǎng)，那簡(jiǎn)直 就是一場(chǎng)連鎖的災(zāi)難。所以一定要控制好情緒，覺(jué)得累時(shí)可以放放， 被孩子激怒了，可以平息一下再處理，反正就是發(fā)怒對(duì)所做事情的結(jié) 果是百害而無(wú)一利。六、

27、要多和孩子溝通溝通說(shuō)實(shí)話(huà)，老師對(duì)孩子總會(huì)有偏愛(ài)，我也不例外。開(kāi)始我就很討厭我 們班的一個(gè)小女孩，她公然的在課上睡覺(jué)，在桌肚里剪紙、畫(huà)畫(huà)，上 課講話(huà)，課間吃零食，用腳踹同學(xué)肚子，作業(yè)全是1111, 2222,只是為 了完成任務(wù)。關(guān)鍵是你和她說(shuō)話(huà)，她永遠(yuǎn)只會(huì)用害怕的眼神看著你， 卻一句話(huà)不說(shuō)?？墒窃倏纯此龀龅哪切┦虑椋耆珱](méi)有絲毫害怕， 極其囂張，讓人非常生氣。就是這樣的一個(gè)女孩，有一天，我看到她觀看著午飯卻不吃，我就關(guān)心的問(wèn)她：為什么不吃?她弱弱的說(shuō)了一句, 肚子疼。于是我讓她隨便吃?xún)煽冢蝗淮龝?huì)肚子會(huì)餓，還和她說(shuō)，肚 子疼急了告訴我。后來(lái)我就注意關(guān)心她，漸漸的她也像我敞開(kāi)了心扉, 原來(lái)她父母

28、離異，爸爸外出打工，由爺爺奶奶帶著，離婚后她媽媽只 來(lái)看過(guò)她一次，她雖然很想媽媽?zhuān)菋寢尲以诤苓h(yuǎn)的地方，她也從 不敢要求就看望媽媽。所以每個(gè)孩子異常行為的背后都能找到原因， 這些孩子更需要我們的關(guān)心和愛(ài)，而不是排斥與責(zé)罵。七、和家長(zhǎng)相處班主任工作重點(diǎn)之一;就是要和班里的每個(gè)孩子的家長(zhǎng)保持良好的 互動(dòng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活其實(shí)和家庭也分不開(kāi)關(guān)系，就像剛剛的例子, 所以在此我也不想在贅述，相信大家都知道家長(zhǎng)的配合會(huì)為班主任工 作省去很多的麻煩。當(dāng)然初當(dāng)班主任的我有著更多的困惑和不解，也有更多的事情需要 把它去做好，這里也請(qǐng)更多老班主任給出珍貴的建議和意見(jiàn)。4、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)

29、秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我教育學(xué)生要先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求學(xué)，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。多找學(xué)生談心，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小 的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，防患于未然，到 班后我主要是查學(xué)生的到校情況，觀察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生 遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理 不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行 思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái)，以最正確的精神狀態(tài)投 入到學(xué)習(xí)中。5、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā) 揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同 時(shí)又把他

30、們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量 防止了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮 貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。6、存在的缺乏和今后努力的方向本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī)，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助, 得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但 我深知還有許我的缺乏之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任 工作，以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí),

31、 讓來(lái)到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意！總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以 前有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但是我知道下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要 我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。班主任教學(xué)工作總結(jié)篇2看著同學(xué)們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍，坐上父母 的的汽車(chē)回家，我才真的意識(shí)到：我的學(xué)生畢業(yè)了！這不是我第一次帶 高三，但卻是我第一次做高三的班主任。等同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。說(shuō)句內(nèi)心話(huà)，擔(dān)任高三班主任的這一年，我真的覺(jué)得自己收獲 的比付出的多。很多人不愿意做班主任

32、，尤其人多的班級(jí)，我當(dāng)初接手這個(gè)班時(shí)是 將原三班和二班的局部文科生合并在一起，這樣的一個(gè)混雜班級(jí)人數(shù) 一下子驟增到42人，成為全校人數(shù)最多的班級(jí)。剛開(kāi)始我頗不以為意，我以前可是做過(guò)59人的班級(jí)主任的。所以，管理這個(gè)新班級(jí)，我剛開(kāi)始給自己的工作計(jì)劃已有了一個(gè)比 較成熟的框架，我是隨著班級(jí)的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，也深深地感悟到不做班 主任的教師生涯是不完整的。在此，我將自己高三接班以來(lái)一些經(jīng)歷和感悟做如下總結(jié)：一、重視開(kāi)學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成1、開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，養(yǎng)成良好個(gè)人習(xí)慣，形成良好班風(fēng)我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出：“少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然?！遍_(kāi)學(xué)第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)論對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是班級(jí)都是至關(guān)重 要的。但我們

33、的學(xué)生由于家庭和社會(huì)原因，很多陋習(xí)養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚 少。譬如：上課聽(tīng)、說(shuō)、讀、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的常規(guī)學(xué)習(xí)的 習(xí)慣;研究問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，勤于思考的習(xí)慣;小組討論、團(tuán)體協(xié)作活 動(dòng)的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣;有人生定位、階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的自信學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類(lèi)，我們不可能在開(kāi)學(xué)第一個(gè)讓每位 學(xué)生都變成完人，但至少在班集體營(yíng)造這樣的氣氛，有三分之一的學(xué) 生是努力朝這個(gè)方向進(jìn)取的。所以班主任在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué) 生，注意擴(kuò)展到課外家庭、社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。另外，對(duì)于整個(gè)班集體的正常運(yùn)作而言，常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為 重要：每天早上的出勤準(zhǔn)時(shí)不遲到，

34、每天的衛(wèi)生值日工作在上課前都 能做好，每節(jié)課按時(shí)進(jìn)班不隨意中途離班，兩操的集體活動(dòng)能保證無(wú) 特殊情況全體參加，各門(mén)作業(yè)按時(shí)不抄襲單獨(dú)完成交給任課老師，住 宿生早起早睡學(xué)會(huì)自理做好衛(wèi)生工作等。一旦這些班級(jí)細(xì)節(jié)處理不好，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要 花費(fèi)幾倍的氣力去改變班級(jí)陋習(xí)，更有可能無(wú)法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)惡化的狀態(tài)。2.重視班會(huì)課的開(kāi)展，提高班集體的凝聚力班會(huì)課是班主任工作的重要組成局部。很多從事班級(jí)管理的老師認(rèn)為，除了處理班級(jí)突發(fā)事件和布置學(xué)校 下達(dá)任務(wù)，班會(huì)課純屬多余，班會(huì)課成了被遺忘的角落。對(duì)于高中學(xué)生而言，正是人生中非常重要的時(shí)段，理想、志趣確實(shí) 立，人生的定位，而常常又會(huì)陷入前途茫然的情境

35、，班會(huì)課是個(gè)最好 的師生溝通幫助學(xué)生確立未來(lái)前進(jìn)方向的平臺(tái)。我們不能將班會(huì)課當(dāng)成是學(xué)生的自習(xí)課做做作業(yè)，或是用簡(jiǎn)單的方 法、粗暴的手段來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生的批評(píng)課。這樣的班會(huì)課，只注重老師的主體作用，而忽視了學(xué)生是班會(huì)課的 主人，造成學(xué)生的抱怨。我有段時(shí)間把班會(huì)課用來(lái)糾錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)不少女同學(xué)邊做數(shù)學(xué)作業(yè)邊是 不是抬頭聽(tīng)教師一人唱獨(dú)角戲。新課程理念下倡導(dǎo)利用微型德育課開(kāi)展班主任工作，如幫助自卑學(xué) 生樹(shù)立信心我們可以不優(yōu)秀，但不可以不自信，對(duì)教室衛(wèi)生棘手 時(shí)垃圾桶的度量等。微型德育課時(shí)間上可能二十分鐘就足夠，兼顧了高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊的 狀態(tài)，而且也能就具體問(wèn)題及時(shí)解決，學(xué)生在思想上受到啟發(fā)和感化, 并且不斷給同學(xué)們灌輸一個(gè)概念，這是一個(gè)班集體，我們要為班集體 的榮譽(yù)而考慮問(wèn)題做事。二、身教言傳，事事較真1、班主任要以身作那么，身教重于言傳王夫之曾說(shuō)：身教重于言傳?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從。班主任的一言一行都對(duì)