記敘文知識(shí)點(diǎn)歸納

1、文檔編碼 : CG1F2H8G3T9 HM10W4K2O6R6 ZM10C10Q6H3K4精編學(xué)問點(diǎn) 記敘文閱讀題常見的學(xué)問 記敘文種類繁多, 包涵寬闊； 凡是以記敘為主要表達(dá)方式的文章都可以叫記敘文； 包括 小說,散文,隨筆,回憶錄,游記等文學(xué)作品,也包括史傳,神話,傳奇,童話,寓言和故 事等,仍應(yīng)包括新聞報(bào)道（如消息,通訊） ,報(bào)告文學(xué)等等； 記敘文語(yǔ)言講求生動(dòng)形象,重在以情動(dòng)人； 記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方式的文章體裁, 情等表達(dá)方式； 但經(jīng)常也可以用到說明, 談?wù)? 描寫和抒 一, 注音,釋詞（依據(jù)詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境即結(jié)合上下文） 二, 劃分段落,歸納段意,歸納中心； 1,劃分依據(jù)： （

2、1）時(shí)間推移 （ 2）地點(diǎn)轉(zhuǎn)換從百草園到三味書屋 （ 3）事情進(jìn)展皇帝的新裝 （ 4）文章結(jié)構(gòu)背影 2,歸納段意：格式：什么人（物）做了什么事（怎么樣） 3,歸納中心： （1）格式：通過表達(dá)（描寫） 歌頌（揭露,表達(dá)）了 抒發(fā)了 （告知我們） （ 2）留意從以下幾點(diǎn)著手： 論和抒情的句子； D 明白背景； 三, 常識(shí)填空 A 分析題目； B 分析開頭和結(jié)尾； C 抓議 文章體裁：記敘文,說明文,談?wù)撐模?1,體裁： 文學(xué)體裁：小說,散文,詩(shī)歌,戲劇； 2,線索：起貫穿全文作用,往往是文章的標(biāo)題； 如背影羚羊木雕 皇帝的新裝等（以物為線索） （ 1） 以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索 （ 2） 以空間推移為線索

3、 以（ 3） “我”的所見所聞為線索 （ 4） 以大事進(jìn)展為線索 以沖突（ 5） 沖突 （ 6） 以感情 3,表達(dá)方式： （ 1）表達(dá) （ 2）描寫（景物：（ 1）渲染氣氛（ 2）烘托人物心情（ 坐鋪墊；人物：塑造人物性格） （ 3）談?wù)摚c(diǎn)題,突出中心,深化主題） （前兩者最常見）寓言,童話； 3）交代時(shí)代背景（ 4）為下文 （ 4）抒情（抒發(fā)感情）抒情的種類：抒情可以有直接抒情和間接抒情兩種；直接抒情也 叫直抒胸臆；間接抒情可以通過描寫景物來(lái)抒情；可以通過敘事來(lái)抒情；可以通過談?wù)?來(lái)抒情；甚至仍可以通過說明事物,闡明事理來(lái)抒情； （ 5）說明 4,記敘次序（記敘方式或記敘方法） （ 1）

4、順敘：起因經(jīng)過結(jié)果 （ 2） 倒敘：結(jié)果起因經(jīng)過（ 背影） （ 3） 插敘：起因經(jīng)過結(jié)果（ 羚羊木雕“褲子破了”插敘補(bǔ)充交代 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)精編學(xué)問點(diǎn) 萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的伴侶） 5,記敘的要素： 時(shí)間,地點(diǎn),人物,大事起因,經(jīng)過,結(jié)果； 人物形象 6,小說三要素 環(huán)境描寫 故事情節(jié)（開端,進(jìn)展,高潮,結(jié)局） 7,寫作次序：時(shí)間次序,空間次序,規(guī)律次序； 8,描寫：環(huán)境描寫和人物描寫 外貌描寫 神態(tài)描寫 內(nèi)容 心理描寫 語(yǔ)言描寫 人物描寫 動(dòng)作描寫 （突出人物 細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作,神態(tài),外貌） 性格,品質(zhì)） 角度 正面描寫（直接描寫） ：直接描寫所要描寫的對(duì)象； 側(cè)面描寫 （間接描寫） ：通

5、過描寫對(duì)象四周的人或環(huán)境來(lái)突出 所要描寫的對(duì)象； 自然環(huán)境描寫： 作用： 渲染氣氛烘托人物心情利于塑造人物性格 服務(wù)中心 環(huán)境描寫 推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展為下文作鋪墊 社會(huì)環(huán)境描寫：交代社會(huì)（時(shí)代）背景,人物身份 四,常見修辭手法：比如,擬人,夸張,對(duì)偶,排比,反復(fù),設(shè)問,反問,對(duì)比,反語(yǔ),引 用； 比如：使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象,富有感染力；擬人：賜予事物以人的思想感情和性格,使 表達(dá)生動(dòng)活潑；排比：增強(qiáng)語(yǔ)言的氣概；夸張：突出所描畫事物或情境的特點(diǎn),加深讀 者印象；對(duì)比：通過對(duì)比以突出事物間的差異,以顯示事物的特點(diǎn)；對(duì)偶：增強(qiáng)語(yǔ)言的 節(jié)奏感,使語(yǔ)言節(jié)奏明快；反問和設(shè)問：引起讀者摸索,加強(qiáng)語(yǔ)氣；反復(fù)：強(qiáng)調(diào),加

6、深 讀者印象；引用：增強(qiáng)語(yǔ)言的權(quán)威性和說服力；反語(yǔ)：表達(dá)諷刺意味； 比如：生動(dòng)形象（事物） ,詳細(xì)可感（事理,抽象事物） 擬人：把 人格話,生動(dòng)描畫了 夸張：更突出,更鮮明地表達(dá) 對(duì)偶：整齊對(duì)稱,朗朗順口； 排比：排列了一系列的 增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),感情更猛烈 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出某種感情； 設(shè)問： A ,引起讀者留意,啟示讀者摸索； B ,抒發(fā)感情,渲染氣氛,加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)； C,突出文章主題,強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)； 反問：（確定或否定）語(yǔ)氣更猛烈； 對(duì)比：更突出事物的特點(diǎn)； 反語(yǔ)：能收到否定,諷刺的成效； 11 引用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)；如在談?wù)撐睦?是更有說服力； 五,寫作特色： 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)精編學(xué)問點(diǎn) 對(duì)比：

7、事物特點(diǎn)更鮮明, （使好的更好,壞的更壞； ） 設(shè)置懸念：引起讀者的摸索或引人入勝； 過渡： A 承上啟下的作用； 詳略支配：取決于中心； B 連接上下文,使之渾然一體； 托物言志：融志于物,動(dòng)聽抒發(fā)； 象征手法 襯托,襯托 前后照管：特點(diǎn)：內(nèi)容相關(guān),相像,相對(duì)；作用：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； 借景抒情 六,加點(diǎn)字能否去掉？解題步驟： A 先去掉 B 再比較,找差距 C 與中心掛鉤 七,詞語(yǔ)的感情顏色：褒義詞,貶義詞,中性詞； 留意：結(jié)合句子,有些詞語(yǔ)的感情顏色會(huì)發(fā)生變化； 如：我當(dāng)時(shí)真是太 聰慧 了 （背影） 八,人稱： A 第一人稱： a 真實(shí)感人； b 自然親切； c 感情真摯 B 其次人稱：便于

8、抒情； C 第三人稱：便于敘事； 九,簡(jiǎn)答題：留意：聯(lián)系上下文；與中心掛鉤；答案?？捎迷恼Z(yǔ)句； 十,句子在文中的作用：埋下伏筆；與上文相照管；過渡連接自然；點(diǎn)題,畫龍點(diǎn) 睛；（留意從重點(diǎn)詞入手；聯(lián)系文章的時(shí)代背景； ） 記敘文考試常用術(shù)語(yǔ)供應(yīng)：過渡（承上啟下） ,總領(lǐng)下文,總起全篇,小結(jié)上文,總結(jié)全 文,總收一筆,為下文鋪墊,為下文埋下伏筆,為下文情節(jié)張本,為下文蓄勢(shì),示意下文情 節(jié),上下句照管,與上文遙相呼應(yīng),加深讀者印象,引起讀者愛好,引起讀者思索,增強(qiáng)文 章的感染力,增加文章的可讀性,增強(qiáng)語(yǔ)言文采,突出文章主題,升華文章的主題,渲染氣 氛,烘托環(huán)境 （ 結(jié)合詳細(xì)文章或詳細(xì)段落或詳細(xì)字,

9、詞,句詳細(xì)分析 ） 美麗從“頭”開頭 作文擬題技巧 優(yōu)秀的作文,往往有一個(gè)好的標(biāo)題；好的標(biāo)題,是需要字斟句酌,反復(fù)推敲才能擬就； 古人云：題好一半文；美麗的標(biāo)題經(jīng)常能起到先聲奪人,吸引讀者的作用,能使人“心動(dòng)思 凝一瞥間”產(chǎn)生急于讀的擬題方法無(wú)外乎兩種：一,仿擬；二,自擬； 一, 仿擬 如以“音樂”為話題,我們就可擬如下題 音樂相伴我成長(zhǎng) 仿名言相伴我成長(zhǎng) 我的興奮果 （仿我的“長(zhǎng)生果” ） 音樂禮贊 （仿白楊禮贊 ） 音樂與學(xué)習(xí) （仿懷疑與學(xué)問 ） 醉人的旋律 （仿醉人的春夜 ） 仿照已學(xué)過的課文 或曾看過的電影電視片 名或所寵愛的歌曲名擬 笛聲（仿歌聲 ） 題； 話說音樂 （仿話說長(zhǎng)江 ）

10、 老人與二胡 （仿老人與海 ） 二, 自擬 （以“誠(chéng)信”為話題作為例子） （一） 運(yùn)用修辭格擬題 1, 比如：誠(chéng)信勝利的基石 （形象闡明白“誠(chéng)信”與勝利的關(guān)系； ） 誠(chéng)信永久的綠卡 （形象說明白誠(chéng)信像僑民的長(zhǎng)期居留一樣,應(yīng) 第 3 頁(yè),共 4 頁(yè)精編學(xué)問點(diǎn) 隨身攜帶； （形象可感,內(nèi)涵豐富； ） 2, 擬人：誠(chéng)信的自白書 （把“誠(chéng)信”比擬成有感情,會(huì)摸索的“我” ,在與 讀者的溝通中,闡釋“誠(chéng)信”的價(jià)值和意義,給人親切自然感； ） 別讓誠(chéng)信哭干了眼淚 （奉勸人們要珍愛“誠(chéng)信” ,讓它相半人類； ） 3, 呼告：清醒吧,靈魂 （直陳誠(chéng)信的危機(jī),呼吁誠(chéng)信,表現(xiàn)出誠(chéng)信在人類 生活中的重要性； 4,

11、對(duì)比：誠(chéng)信與虛偽 （在看似平凡的故事中嶄顯現(xiàn)兩種思想觀念,兩種人 生態(tài)度,兩種社會(huì)行為,在對(duì)比中關(guān)注社會(huì),揭示主旨； 5, 設(shè)問：誰(shuí)來(lái)證明誠(chéng)信？ （在一個(gè)童話里含蓄地發(fā)出了時(shí)間,它能證明誠(chéng)信價(jià) 值；） 6, 對(duì)偶：珍貴的誠(chéng)信,完善的靈魂 （用其次人稱,推心置腹地闡明誠(chéng)信能“折 射你的靈魂” ,“美化你的靈魂” ；） （二） 巧用公式擬題 1, 7 1=0（有意設(shè)懸念,告警告人們,缺了誠(chéng)信,一切都等于零,要人們記住 這樣一個(gè)人生運(yùn)算法就： 71=0） 2,誠(chéng)懇 +信用 =財(cái)寶（直觀,醒目） （三） 接受標(biāo)點(diǎn)擬題： 們 1,擁有誠(chéng)信,就 （給讀者流下寬闊的思維空間,末句“有誠(chéng)信,才有了我 ”） 2誠(chéng)信！誠(chéng)信？ （既確定了做人應(yīng)當(dāng)誠(chéng)信,又好像否定了誠(chéng)信,兩種符號(hào),兩 種不同人生觀,讓讀者在爭(zhēng)論中取舍； （四） 移用流行語(yǔ)擬