西師大版語(yǔ)文一下第五單元《三顆心》word教案

1、文檔編碼 : CO1P6F4C7J1 HC4K3W9H9L10 ZZ1O1X7H6E1名師精編 優(yōu)秀教案前營(yíng)學(xué)校 2022-2022學(xué)年其次學(xué)期三顆心教案授課人：張瑞思名師精編 優(yōu)秀教案三顆心教案設(shè)計(jì)理念 本課用淺顯易懂的語(yǔ)言表達(dá)了鄰里之間的關(guān)愛(ài)之情,文中沒(méi)有什么難懂的句子,因此 教學(xué)宜以講故事的形式進(jìn)行；接受初讀感知 品讀真情 再讀體會(huì)這種方式教學(xué),讓同學(xué)在 在潛移默化中受到關(guān)愛(ài)老人的啟示；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué) 朗讀中體會(huì)人物的心理和高尚情操,生聯(lián)系生活實(shí)際想象,從而培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)才能和思維才能；教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字,感知漢字的形體美；正確、流利、有感情地朗讀課

2、文；喚起生活的感受,體會(huì)鄰里親情,在潛移默化中受到敬重老人、關(guān)愛(ài)他人的訓(xùn)練 能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)寫(xiě)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)有感情朗讀,喚起生活感受,體會(huì)鄰里親情,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人；教學(xué)課時(shí) 其次課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 PPT 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題,揭示主題二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文,自主識(shí)字 提示讀課文的要求：請(qǐng)小伴侶用自己寵愛(ài)的方式讀課文,用橫線(xiàn)畫(huà)產(chǎn)生字詞,遇 到不熟識(shí)的字可以借助拼音,也可以向四周的小伴侶請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)；課文講了一個(gè)什么故事？（寧寧一家關(guān)懷老爺爺?shù)墓适拢唬┖⒆觽兛烧婺芨?這么快就讀通了課文！現(xiàn)在,請(qǐng)小伴侶找一個(gè)自己讀得最好的 句

3、子,讀給小組里的同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)讀得最正確；老師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞：（1）“輕輕地 ”：爸爸和媽媽輕輕地起床,輕輕地走路,輕輕地說(shuō)話(huà) （2）“凳腳兒 ”：只有凳腳兒不聽(tīng)話(huà),搬動(dòng)時(shí),碰著地板,發(fā)出“ 冬冬冬 ” 的響聲；檢查同學(xué)的生字學(xué)習(xí)情形；同學(xué)練讀；）（用課件或生字卡片出示生字詞；老師隨機(jī)出示生字,適時(shí)指導(dǎo) “響” 、“病 ”是后鼻韻, “ 樓” 是邊音；（1）小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹；（2）找伴侶玩耍：四人小組里同學(xué)分別預(yù)備好偏旁卡片,老師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的伴侶組成字,看看誰(shuí)最快；指名分段讀課文,準(zhǔn)時(shí)訂正字音；現(xiàn)在,聽(tīng)老師讀,留意聽(tīng)朗讀時(shí)的輕重、停頓,看看

4、誰(shuí)是最會(huì)聽(tīng)的孩子（播放朗讀 CD）；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)齊讀課文；（二）自讀體會(huì)請(qǐng)孩子們邊讀課文,邊摸索下面問(wèn)題（讀后請(qǐng)人答）：三顆心 ” 代表的是哪些人？顆心圖片； 爸爸、媽媽、寧寧 ,并貼上寫(xiě)有爸爸、媽媽、寧寧的三你最寵愛(ài)哪顆心？請(qǐng)找出寫(xiě)你最寵愛(ài)的那顆心的句子,并勾畫(huà)下來(lái),讀一讀,看 看這是一顆怎樣的心； （同學(xué)自讀課文； ）（三）溝通匯報(bào),品嘗真情 你寵愛(ài)哪顆心？為什么？（依據(jù)同學(xué)回答,引導(dǎo)學(xué)習(xí)；）我寵愛(ài)爸爸媽媽這兩顆心；（1）你為什么寵愛(ài)爸爸媽媽這兩顆心？（爸爸媽媽特殊關(guān)懷老爺爺；）“輕輕（2）你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)懷？依據(jù)同學(xué)的回答出示詞語(yǔ)地” ,并指導(dǎo)同學(xué)讀出輕柔、當(dāng)

5、心翼翼的感覺(jué)；（3）出示第 3段；你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（自讀體會(huì)；）請(qǐng)人 讀；你覺(jué)得他（她）讀得怎樣？請(qǐng)人評(píng)議后,再請(qǐng)人讀；（4）老師范讀；（5）同學(xué)仿照老師的語(yǔ)氣再齊讀；（6）男女生競(jìng)賽讀,看誰(shuí)更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)懷；我寵愛(ài)寧寧這顆心；（1）你為什么寵愛(ài)寧寧這顆心？（由于他很關(guān)懷老爺爺,遇到問(wèn)題仍會(huì)動(dòng)腦摸索；）（2）你真棒,能自己讀書(shū)摸索；能告知其他同學(xué),你是從哪些地方體會(huì)到的嗎？依據(jù)同學(xué)回答,出示57段（同學(xué)回答后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落,再請(qǐng)小組讀；）（3）指導(dǎo)朗讀；第5段：這段有沒(méi)有讓你覺(jué)得特殊著急、憤慨的地方；（老爺爺需要休息,凳腳 兒卻發(fā)出 “冬冬冬 ”的響聲,

6、打攪了老爺爺?shù)男菹ⅲ?）（課件出示凳子圖片,并配上課文第 5段；）那這一段該怎么讀？（自己練習(xí)朗讀,請(qǐng)人讀,再齊讀；）第6,7段：怎么辦呀？（同學(xué)回答后,出示圖片；）瞧,寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(lái)（讀慢） ；凳腳兒再也不發(fā)出響聲了,寧寧心里怎么樣？（特殊興奮；）帶著興奮的心情,齊讀這句話(huà)（出示第 7段,齊讀）；（4）剛才,在練習(xí)中,有的小伴侶讀得有滋有味；敢不敢和同桌比比,看誰(shuí)讀出了寧寧的著急和興奮？（同桌競(jìng)賽讀；讀；）老師巡察,發(fā)覺(jué)讀得有感情的孩子,然后讓他示范（5）讀得真棒,請(qǐng)寵愛(ài)寧寧的同學(xué)齊讀；（6）學(xué)習(xí)第 8段；寧寧真棒,要是你是寧寧的好伴侶,你會(huì)怎么夸他？爸爸媽媽怎么說(shuō)的？（同學(xué)自己去找；）請(qǐng)人讀出；他們真的在夸凳腳兒?jiǎn)幔浚ㄊ窃诳鋵帉幎?；）咱們一起夸一夸寧寧?（齊讀；）引導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系；（1）寧寧這么小就會(huì)關(guān)懷別人,他的這種品質(zhì)是受了誰(shuí)的影響？（引導(dǎo)看第 3段體 會(huì),寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)懷老爺爺；）（2）看來(lái),寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧,讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)懷人；同樣,我們的愛(ài)、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人；學(xué)習(xí)第 9段；名師精編 優(yōu)秀教案在爸爸媽媽