初中英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文7篇

1、第 第 頁初中英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文7篇 中學(xué)英語老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1 這學(xué)期我參與了對(duì)新老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡約的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、尊敬同學(xué)性格的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。 一、明確目標(biāo) 我們以往的英語教學(xué)中把“

2、掌控語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語技能，使每一個(gè)同學(xué)都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐技能。 二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手：

3、1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給同學(xué) 合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。 提出一個(gè)探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何安排，徑直反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性決斷了探究學(xué)習(xí)需要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否那么就是一句空話。 2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在同學(xué)清除心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激

4、發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。 3、充分利用同學(xué)的差異 在以往的課堂上，老師對(duì)同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊敬同學(xué)的性格，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的性格差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛好特長，這種獨(dú)特性是人的性格完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊敬同學(xué)的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮性格的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。

5、 4、制造性運(yùn)用教材 新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡約地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀測，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的技能。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心;同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);同學(xué)的學(xué)習(xí)立場發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。 中學(xué)英語老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2 “在教學(xué)中，要始終表達(dá)同學(xué)的主體地位，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛” 這是國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于

6、“教學(xué)中應(yīng)留意的問題中”明確提到的。通過這次培訓(xùn)，我就如何在英語教學(xué)中始終表達(dá)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)作用和的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。 一、同學(xué)主觀能動(dòng)作用的意義 同學(xué)的主觀能動(dòng)就是指在教學(xué)過程生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體涌現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地進(jìn)展自己的潛能。同學(xué)應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，老師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為同學(xué)的“學(xué)”服務(wù)。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“老師灌、同學(xué)裝”，把同學(xué)看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。 在教學(xué)過程中，同學(xué)是認(rèn)識(shí)的主體，老師那么是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)同學(xué)來說雖然重要，但外因

7、再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代同學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的同學(xué)卻涌現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是同學(xué)自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)老師所面對(duì)的重要課題。 二、如何發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)作用 1、要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來說，學(xué)會(huì)英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。同學(xué)們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正加強(qiáng)自己的主體意識(shí)，把英語學(xué)

8、習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。 2、要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獵取知識(shí)的過程。知識(shí)不全是通過老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定的情境，借助其他人的援助，利用須要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。 3、要擅長自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同學(xué)要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定，總結(jié)，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題的過程中獲得某種滿意感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語語言知識(shí)和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語言技能，并進(jìn)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的技能。 三、老師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。 1、積極制造條件，讓同學(xué)

9、參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。 2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維的進(jìn)展。在新編英語教材中有些課文以對(duì)話形式涌現(xiàn)，我們可以依據(jù)實(shí)際要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫，有些課文那么可以要求同學(xué)改編為對(duì)話形式，有些課文我要求同學(xué)進(jìn)行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練同學(xué)的制造性思維技能。 4、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀測、發(fā)覺、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。 5、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。 6、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)。 依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，積極開展各種

10、課外活動(dòng)有助于同學(xué)增長知識(shí)、開闊視野、進(jìn)展智力和性格、呈現(xiàn)才能。例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動(dòng)，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。 英語作為“教育面對(duì)世界”的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語老師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教同學(xué)學(xué)英語。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)當(dāng)跟老師學(xué)習(xí)，同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)作用。 中學(xué)英語老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3 為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這焦灼、充盈而又歡樂的5天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容

11、給了我教學(xué)上很大的援助，聽了的_和_的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)： 一、重新認(rèn)識(shí)了自我 通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，需要具有淵博的英語知識(shí)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伙伴。 二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí) 通過聽_老師講的一些教

12、學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語技能，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。 在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信;在課程實(shí)施上著重制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上著重參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，著重培育語感和交際技能;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，著重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。 三、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍 這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語

13、音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是_老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教同學(xué)的英語發(fā)音，真是大有收獲。 語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)技能的教學(xué)都可以教得特別有趣。 優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的同學(xué)不愿開口說英語是由于沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得很尷尬，長此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語溝通了。 因而，要提高同學(xué)

14、的聽說技能，首先要給同學(xué)制造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，老師著重溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)技能，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽說技能了。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語技能才會(huì)不斷的提高。 四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí) 作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，同學(xué)主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實(shí)踐技能，也就是聽、說、讀、寫的技能，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)同學(xué)都能參加

15、其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。 作為一線英語老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師! 中學(xué)英語老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4 這個(gè)學(xué)期，我們英語老師進(jìn)行了培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中我們聽了三個(gè)專家的精彩講座。作為一個(gè)新老師，雖然掌控了一些理論知識(shí)，但卻缺乏實(shí)戰(zhàn)的閱歷，所以特別盼望能有機(jī)會(huì)通過溝通和學(xué)習(xí)來提高自己的技能。這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我受益非淺，讓我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)，在探究、試驗(yàn)中，一堂課自然流暢，水到渠成。培

16、訓(xùn)中，我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，更重要的是看到了精彩的課例，這對(duì)我一個(gè)新老師來說，尤為重要，起了一個(gè)榜樣的作用。 特別是_老師在講座中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培育同學(xué)探究事物的愛好和積極的立場，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的技能為中心，為重點(diǎn)。在觀測中，我對(duì)講課老師的肢體語言、眼神的溝通和簡潔的課堂指示語印象特別的深刻。這對(duì)我這樣一個(gè)新的老師，無疑是一個(gè)特別珍貴的示范。 這次的學(xué)習(xí)，我的確感到長了很多見識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新老師，在課堂

17、的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的尊敬同學(xué);再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不能在著急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)同學(xué)理解單詞、句子時(shí)，老師可以運(yùn)用故事教學(xué)，設(shè)置問題等等引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷。 中學(xué)英語老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5 為期16天的中學(xué)英語老師全員培訓(xùn)結(jié)束了。本次培訓(xùn)從暑期開始至今，全是利用老師的節(jié)假日，不管是驕陽似火的

18、夏日，還是寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天，試驗(yàn)學(xué)校的培訓(xùn)大教室始終濟(jì)濟(jì)一堂。這也充分表達(dá)了老師對(duì)自身素養(yǎng)提高的深刻認(rèn)識(shí)，也真實(shí)盼望給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。雖然百忙之中抽閑，感覺有點(diǎn)累，但是通過培訓(xùn)，我們夯實(shí)了自己的語言基礎(chǔ)，開闊了視野，提高了課堂教學(xué)技能。通過不斷學(xué)習(xí)、借鑒和探究英語教學(xué)改革的有效途徑和方法，促進(jìn)了英語教學(xué)質(zhì)量的提升，提高了自身專業(yè)化水平，還是受益匪淺的。本次采納集中培訓(xùn)與在職自我提升相結(jié)合的方式，培訓(xùn)重點(diǎn)是提升語言素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與操作方面，培育老師的課堂教學(xué)技能：教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、課堂觀測方法、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

19、等；在理論方面，培訓(xùn)重點(diǎn)放在教育教學(xué)理念、國外最新語言教學(xué)與外語教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了兩位浙師大資深老師，我們特別感謝兩位老師在各方面對(duì)我們細(xì)心的輔導(dǎo)，使我們深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，這對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)也有很大的援助。 首先，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)， 與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的進(jìn)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語老師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會(huì)被動(dòng)挨打。駱老師精美的語音語調(diào)深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語老師，需要從自己做起， 不斷地學(xué)習(xí)，努

20、力提高自身素養(yǎng)。給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水。我們常常要求同學(xué)在生活中用英語，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，老師應(yīng)努力為同學(xué)制造良好的語言氛圍，提高同學(xué)口語交際水平和技能。 其次，在課堂教學(xué)中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)愛好，通過設(shè)計(jì)大量的游戲和活動(dòng)，通過精美的詩歌觀賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會(huì)到了英語的美，也熬煉了學(xué)員運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的實(shí)踐技能。同時(shí)，不斷激勵(lì)我們合作學(xué)習(xí)，使我們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。其實(shí)，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢？長期以來一貫困擾著我們的教學(xué)方式單一、同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)、性格受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到

21、有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是溝通，要想嫻熟的運(yùn)用這個(gè)工具來達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最末以“說”的形式呈現(xiàn)出來。同時(shí)只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)的知識(shí)潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。 再者，駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁龊妥黠L(fēng)時(shí)刻影響著我們，她對(duì)工作的執(zhí)著與熱忱也感染了我們。她讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)要有熱忱，對(duì)同學(xué)要有愛心。同時(shí)，她對(duì)我們的學(xué)習(xí)測試及作業(yè)予以了

22、極大的關(guān)注，尤其是語音測試，她不厭其煩一一援助我們訂正了發(fā)音上的錯(cuò)誤，嚴(yán)格地規(guī)范了我們的語音，大家深受感動(dòng)。 總之，本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多，對(duì)我們專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升有了很大的援助，我將在今后的教育教學(xué)工作中，理論結(jié)合實(shí)際，全面提高自己的業(yè)務(wù)水平，我想，這才是我們這次培訓(xùn)的真正目的吧！ 中學(xué)英語老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6 中學(xué)英語老師，首先是老師，他應(yīng)當(dāng)具備一個(gè)一般教育工所具有的基本素養(yǎng)。其次，他是英語老師，又應(yīng)當(dāng)具備豐富的英語知識(shí)，具有和英語教學(xué)相關(guān)的語言、文化背景知識(shí)及語言修養(yǎng)。再次，他是中學(xué)英語老師，他又需要了解青少年，具備心理學(xué)、生理學(xué)方面的知識(shí)，了解青少年身心進(jìn)展的特點(diǎn)。綜上所述，中

23、學(xué)英語老師應(yīng)當(dāng)符合以下幾點(diǎn)要求： 一、個(gè)人素養(yǎng) 任何一個(gè)老師都應(yīng)具備所教學(xué)科的知識(shí)，英語老師也不例外。他應(yīng)當(dāng)具備精湛的聽說讀寫技能及豐富的語法、句法知識(shí)。由于英語是一門語言學(xué)科，而我們中學(xué)英語老師面對(duì)的是把英語作為第二語言的中學(xué)生。這就需要老師不僅具備英語語言方面的知識(shí)，還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的同學(xué)，智力進(jìn)展及身心進(jìn)展都特別快速，加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展，同學(xué)的知識(shí)面拓寬得很快，有些知識(shí)還是老師都無法企及的。中學(xué)生雖然對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己獨(dú)特的見解，但他們對(duì)老師有一種天生的崇拜心理，渴求從老師那里得到確定。由于他們所能接受的教育和獨(dú)特的社會(huì)經(jīng)受使得他們的想法會(huì)與傳統(tǒng)的道德觀

24、念發(fā)生沖突。作為老師，要想對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，沒有廣博的知識(shí)和與人溝通的技能是難以做到的。因此，中學(xué)英語老師要以崇高的個(gè)人魅力去影響和教育同學(xué)。 二、知識(shí)素養(yǎng) 1、英語專業(yè)知識(shí)。假如想教給同學(xué)知識(shí)，老師首先要具有豐富的語言知識(shí)，作為中學(xué)英語老師，應(yīng)當(dāng)做到語言規(guī)范、語調(diào)清爽自然，給同學(xué)一種純正的英語默示，使同學(xué)在潛移默化中接受正確的發(fā)音，并使其終生受益。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)滲透給同學(xué)語言學(xué)、詞匯學(xué)、語音學(xué)等方面的知識(shí)，教給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境的技能。三班級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)錯(cuò)過了學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，而在學(xué)校內(nèi)有沒有外語訓(xùn)練的環(huán)境，作為中學(xué)英語老師，應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，并積極

25、有效地為同學(xué)營造一種外語環(huán)境，使其不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如：老師可以在教室的門、窗、桌、椅、凳上面貼上英語單詞，讓同學(xué)一進(jìn)入教室就感到一種英語氛圍，也可以充分利用課前幾分鐘播放教學(xué)錄像、英語歌曲等，使同學(xué)提前進(jìn)入英語課堂。 3、課堂調(diào)控技能。中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)決斷了他們具有活潑好動(dòng)的性格。要讓中學(xué)生一節(jié)課45分鐘寧靜上課，那是不可能的。因此，作為老師要利用自己豐富的知識(shí)、幽默的語言、超群的教學(xué)藝術(shù)來吸引同學(xué)。不僅如此，老師課堂調(diào)控技能還表達(dá)在課程的講授當(dāng)中，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，而不應(yīng)當(dāng)照本宣科，念完教案了事。 4

26、、教學(xué)創(chuàng)新技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，因此老師首先要做創(chuàng)新型老師。這表達(dá)在老師對(duì)課文的處理要有獨(dú)特的見解，對(duì)教材要制造性地運(yùn)用，不能只照抄教科書。特別是英語老師，課件的設(shè)計(jì)是否新奇、有活力，徑直關(guān)系到同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好。 5、多媒體與各學(xué)科的整合技能。多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，對(duì)教學(xué)是一個(gè)巨大的促進(jìn)，利用多媒體，可以使教學(xué)增加趣味，讓同學(xué)沉醉在精美的圖畫中，觀賞著精美的音樂，徜徉在如詩的畫面。這對(duì)同學(xué)不僅是精神上的享受，而且能使同學(xué)更加輕松地學(xué)到知識(shí)。多媒體教學(xué)對(duì)英語教學(xué)尤其有援助。教學(xué)中有很多用語言很難說明的東西，用圖畫就可以輕松解決，而且可以配上動(dòng)態(tài)及聲音，既生動(dòng)又形象，能大大激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與留意力。 三、較強(qiáng)的科研技能 在新課標(biāo)實(shí)施過程中，英語老師要做科研型老師。在課程實(shí)施過程中要不斷討論同學(xué)、討論教材、討論教法。結(jié)合本校同學(xué)實(shí)際狀況不斷調(diào)整教法，并形成自己的科研體系。爭取定期確定科研課題去討論，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況以及試驗(yàn)完成狀況，寫出試驗(yàn)報(bào)告，作為今后制定工作的依據(jù)。 四、營造積極的課堂氣氛 課堂氣氛也是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的心情狀態(tài)，它影響著群體的集體精神，群體的價(jià)值以及每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心世界。老師的行為可以決斷課堂氣氛，而這種氣氛又反映了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，師生之間的信息溝通和整體的教學(xué)效