五年級上冊英語教案

1、五年級上冊英語教案 五班級上冊英語教案 篇1 一、教學(xué)重點 本課時的教學(xué)重點是Lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等，Unit1 My new teachers第一課時。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。 二、教學(xué)難點 本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Lets start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需

2、要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。 三、課前準(zhǔn)備 1.老師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。 2.準(zhǔn)備一些老師的照片或圖片。 3.老師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 四、教學(xué)過程 1.Warm-up(熱身) (l) 老師播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的愛好。還可以使用四班級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、

3、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。 (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下： T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss：Were in Grade 5. T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss：Yes!

4、 T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1? 2. Presentation(新課呈現(xiàn)) (l)老師出示Lets start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新老師。然后老師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新老師，小學(xué)英語教案Unit1 My new teachers第一課時。Sarah將為大家介紹幾位新老師，大家在先看一看有哪些是新老

5、師? (2)出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。老師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 (3)老師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。 (4)老師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的老師是 Lets learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art te

6、acher. Whats he like?Hes short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新老師。老師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Lets learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新老師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。 (4)試著寫單詞。 老師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。 3.Lets play (趣味操練) (1)Lets find out (找一找) 老師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Lets find out部分幾位老師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡

7、片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。 (2)Lets sing (唱一唱) 老師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。 4.Consolidation and extension(鞏固與擴展) (l)讓學(xué)生做本單元 A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生仿照Lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同老師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的老師，然后用所學(xué)新詞描述這些老師的外貌特征

8、。 (3)讓學(xué)生參照 Lets find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she? (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。 5. 小結(jié) 單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 五班級上冊英語教案篇2 教學(xué)目標(biāo): 聽懂、會說What day is it today? Its What do you have on? We have ,并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。 熟練掌握對話,

9、能聽說、認(rèn)讀對話中的主要句型。 了解西方國家一些節(jié)日,介紹相關(guān)的文化背景知識,培育學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。 教學(xué)重點與難點: 重點:學(xué)生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運用。 難點:在Group work中通過溝通自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備: 資源中心的相關(guān)素材 教學(xué)過程: 熱身準(zhǔn)備 看一看 老師出示對話(選自北京版小學(xué)英語 4冊 P15/4),請學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀看2-3遍。 提問:Xiao Hai doesnt go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案:Because its Saturday today. 請學(xué)生上臺表演對話

10、. 引入和本課時內(nèi)容相關(guān)的話題。 聽聽做做Lets try 做Lets try部分的聽力練習(xí):Listen and circle。 播放動畫,請學(xué)生圈出正確答案。 學(xué)生跟著動畫復(fù)述對話內(nèi)容。 在聽力訓(xùn)練中檢驗學(xué)生對本課知識的掌握情況。 情景學(xué)習(xí) 老師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。 播放動畫Lets talk A,學(xué)生觀看。 觀看2-3遍后,老師提問: What day is it today? 學(xué)生邊回答:Wednesday. What does Amy have on Wednesdays? 學(xué)生邊回答:English, science, computer and

11、 P.E. 再看動畫,請學(xué)生反復(fù)跟讀。 做配套練習(xí)。 鍛煉學(xué)生的聽力、理解力及仿照跟讀的能力。 對話練習(xí) 分組練習(xí),請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。 可以請同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機對話。 兩人一組自編對話。 配音活動可調(diào)動學(xué)生的樂觀性,自編對話少了文字的束縛,給了學(xué)生擴展思維的空間。 設(shè)計課程表 請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設(shè)計一張課程表。 用英語在組內(nèi)進(jìn)行溝通,老師要有意識的用到學(xué)生說出本課時所學(xué)的句型。 大家一起評選出最受歡迎的課表。 培育學(xué)生合理搭配的能力及表達(dá)能力。 Group work 請學(xué)生看P17 Group

12、 work部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。 分組討論,仿照課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。 每組推選一人向全班進(jìn)行匯報。 將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。 Good to know 請學(xué)生介紹你所知道的外國節(jié)日。 老師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。 文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習(xí)慣,同時培育他們尊敬他人。 聽力練習(xí) 出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。 老師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同

13、時出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。 繼續(xù)聽錄音,分組完成剩下的內(nèi)容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評選出優(yōu)勝組。 檢驗學(xué)生的聽力及理解能力。 做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結(jié)果寫下來。最后老師請幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。 小結(jié) 詢問今天星期幾:What day is it today? 回答:Its 如:Its Wednesday. 詢問某天有什么課程:What do you have on? 回答:We have 如:We have English, science, computer and P.E. 五班級上冊英語教案篇3 教學(xué)重點：

14、1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter 2.句型：Whats your favourite season? 教學(xué)難點： 1.單詞發(fā)音：spring，fall 2.favourite 單詞的讀音和拼寫。 教具準(zhǔn)備： 1.教材配套課件。 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 3.單詞卡片。 4.自制課件。 教學(xué)過程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 活動一：說一說，做一做 教學(xué)參考時間：3分鐘 老師播放四班級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。 (二)呈現(xiàn)新課 (Prese

15、ntation) 活動二：談?wù)撎鞖?教學(xué)參考時間：5分鐘 老師提問：Whats the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答：No ， its warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。 活動三：猜猜，讀讀 教學(xué)參考時間：5分鐘 老師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后老師板書單詞：spring，summer，fall

16、，winter。老師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。 活動四：說一說(Lets learn) 教學(xué)參考時間：5分鐘 老師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生Whats your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring， its warm and sunny.”接著老師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后老師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。老師注意強調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。 活動五：描述季節(jié) 教學(xué)參考時間：3分鐘 老師詢問：Whats the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(

17、Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ) 根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。 (三)趣味操練 (Practice) 活動六：猜一猜 教學(xué)參考時間：4分鐘 兩個學(xué)生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。 活動七：畫畫，說說 教學(xué)參考時間：3分鐘 老師將Lets find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。 (四)鞏固和擴展(Consolidation and ext

18、ension) 活動八：Exercises 教學(xué)參考時間：5分鐘 完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。 副標(biāo)題#e# 第二課時 教學(xué)重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深化的對話。 教學(xué)難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。 教具準(zhǔn)備： 1.教材配套課件。 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 3.單詞卡片。 4.Lets sing歌曲錄音。 教學(xué)過程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 活動一：看一看，演一演 教學(xué)參考時間：3分鐘 老師出示四個季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說

19、出季節(jié)。 活動二：讀一讀 教學(xué)參考時間：3分鐘 老師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時，根據(jù)四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。 活動三：聽聽，唱唱 教學(xué)參考時間：3分鐘 老師播放本單元中Lets sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 活動四：聽聽，連連 教學(xué)參考時間：3分鐘 老師在黑板上寫下班中隨意三個同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。老師和“榜上有名”的三個同學(xué)分別進(jìn)行Whats your favourite season?的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動。 活動五：說一說 教學(xué)參考時間：5分鐘 老師提問Whats

20、 your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際做答(Winter.)。老師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實際回答 (I can play snow.)。老師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。老師板書句型，示意學(xué)生將此句型和Whats your favourite season?進(jìn)行比較。最后，老師帶讀，學(xué)生跟讀。 活動六：仿照對話 教學(xué)參考時間：8分鐘 老師播放Lets talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which sea

21、son does Mike /Zhang like best?Why? 聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進(jìn)行小組對話。 (三)趣味操練 (Practice) 活動七：小調(diào)查 教學(xué)參考時間：老師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。 學(xué)生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進(jìn)行描述。 活動八：游戲找朋友 教學(xué)參考時間：3分鐘 學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like

22、best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。 (四)鞏固和擴展(Consolidation and extension) 活動九：聽力練習(xí) 教學(xué)參考時間：5-6分鐘 完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。 五班級上冊英語教案篇4 教學(xué)內(nèi)容： Project 教學(xué)目標(biāo)： (一)語言知識目標(biāo) 1、 鞏固所學(xué)過的衣服單詞 2、 鞏固句型 is wearing 3.口語日常用語 I want/ Its nice./ I like it, too. (二)語言技能目標(biāo) 能用所學(xué)的語言描述他人的穿著 (三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1、主動與同學(xué)對話，用所學(xué)的語言進(jìn)行簡單的交際 2、

23、 在學(xué)習(xí)任務(wù)中大膽開口，提高口語能力 (四)情感態(tài)度目標(biāo) 樂于對自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學(xué)習(xí)的成就感 教學(xué)重點： 掌握和運用本單元的單詞和句型 教學(xué)難點： 綜合運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)熱身 1、 Lets Chant(in Unit4)：Socks 2、 Lets sing: My Clothes 二、呈現(xiàn)與操練 1、 認(rèn)讀單詞卡片 2、 呈現(xiàn)課本P25圖片，用He/ She is wearing進(jìn)行描述，讓學(xué)生猜猜是哪幅圖 3、 請幾位同學(xué)當(dāng)小老師進(jìn)行描述，其他同學(xué)看P25猜 4、 描述班里同學(xué)的穿著 三、鞏固與進(jìn)展 1、我是小小設(shè)計師：讓學(xué)生幫Amy 和 Andy設(shè)計衣服 2、學(xué)生用He/ She is wearing對自己設(shè)計的衣服進(jìn)行描述，并選出最漂亮的衣服 3、活動手冊練習(xí) 四、作業(yè) 回家向父母描述Amy和Andy的服裝 教學(xué)反思： 引導(dǎo)學(xué)生對圖片中的人物的衣著進(jìn)行正確的描述。 加強學(xué)生鞏固和進(jìn)展階段的力度。 五班級上冊英語教案篇5 教材分析： 1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。 2、 學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。， 學(xué)情分析： 1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。 2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。