教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì) 教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì) 當(dāng)細(xì)心品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)心得不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀書(shū)心得隨意應(yīng)付就可以，下面是我為大家收集的教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。 教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)1 這個(gè)假期，除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作，我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了好多的東西，加入學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn)，自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)來(lái)讓自己得到成長(zhǎng)，讓自己有更多的收獲，我也是對(duì)于這次的讀書(shū)有一些感悟和心得。 讀書(shū)讓我感受到別人的工作閱歷，好多是以前我不怎么了解，或者是在工作里頭覺(jué)察到，但是歸納不了的一些，

2、通過(guò)讀書(shū)，也是讓我更加的意識(shí)到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有好多，十分是看了一些優(yōu)秀老師寫出來(lái)的書(shū)籍，讓我明白，要我做到這種程度，可以把自己的教學(xué)閱歷這樣歸納出書(shū)去共享給其他的老師，我是還做不到的，甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的，堅(jiān)持的做下去，好多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年，二十多年的，他們的閱歷豐富，遇到的學(xué)生問(wèn)題也是好多，去解決了，也是共享了出來(lái)，讓我也是明白，即使目前我還沒(méi)有遇到這樣的學(xué)生，但是也不代表以后不會(huì)遇到，而遇到了學(xué)到這些閱歷，也是能有一個(gè)方法去解決，即使效果不一樣，但是也是會(huì)給我一個(gè)思路，讓我更好的把教學(xué)做好。 通過(guò)閱讀別的老師的教學(xué)閱

3、歷的書(shū)籍，也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的，每個(gè)學(xué)生的狀況都是不一樣的，以前我的教學(xué)也是對(duì)比的粗糙，一些工作的方法也是需要去變化的，讓我更知道，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，都是需要去了解，去明了問(wèn)題的所在，所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的，雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生，但是課后的工作，卻是同樣不少，想要做好一名老師，豐富的閱歷重要，但積極的心態(tài)，多去學(xué)，多去做也是十分的重要，沒(méi)有誰(shuí)的閱歷是一開(kāi)頭就有的，都是通過(guò)不斷的去嘗試，去做，來(lái)讓自己的閱歷豐富，變得更加的優(yōu)秀，而通過(guò)閱讀，通過(guò)看其他老師共享的閱歷，也是讓我更加的意識(shí)到自己從中學(xué)到的，也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行，這樣讀了的書(shū)才不算是白讀了。

4、 讀書(shū)，不但是會(huì)讓自己的知識(shí)儲(chǔ)存更多，同時(shí)也是讓自己更加的意識(shí)到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些，以后又是該如何的去提升去提升，也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好，來(lái)讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升。 教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)2 教委為每位教師準(zhǔn)備了致青年教師，讓我們利用暑期好好閱讀。書(shū)中寫了好多教育教學(xué)的常識(shí)，把自己遇到過(guò)的好多有意思的問(wèn)題和大家共享，讓這些問(wèn)題引發(fā)我們對(duì)教育的關(guān)注和研究。感想很深，我想把它與我們老師共勉。 在書(shū)的自序中看到“對(duì)教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)的話時(shí)，有點(diǎn)驚喜。雖只讀了短短幾十頁(yè)吳先生的書(shū)我自己心里就有大量感想：作為一名青年教師，我們可以想的更多。只有團(tuán)結(jié)、正氣、奮進(jìn)的集體，才能鞭策我

5、們的進(jìn)步;只有積極、向上、陽(yáng)光的形象，才能讓我們有更多發(fā)展的機(jī)遇。我們青年，是真剛要自覺(jué)起來(lái)維護(hù)這個(gè)集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝結(jié)的力氣。然而，優(yōu)秀集體的全面塑造，良好集體形象的建立，絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就。它需要我們青年教師每個(gè)人每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起。 同時(shí)，吳老師也坦誠(chéng)地透露了現(xiàn)代教育中如“確實(shí)有很難教的學(xué)生這樣的教育問(wèn)題。每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程都很長(zhǎng)，成長(zhǎng)的環(huán)境也不盡一致?；蚨嗷蛏儆行┍磉_(dá)某些獨(dú)特“特性的學(xué)生會(huì)影響我們的日常教學(xué)，貌似這樣的學(xué)生比以前還要多一些，十分在一些非班主任的課上，這樣的孩子表現(xiàn)的就愈加明顯。以前總信仰一句話

6、“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，就由于這樣，我們面對(duì)一些特別的孩子，往往會(huì)繳盡腦汁，想方設(shè)法證明自己是可以很快轉(zhuǎn)變他(她)的，自己是有才能的，可在有限的課堂時(shí)間中，往往這樣為了這一棵樹(shù)，卻放棄了一片森林，有些得不償失。吳老師的在書(shū)中屢屢提到、滲透的“不要急、“慢讓我為此松了一口氣，我想“盡人事，順天意可能可以成為我們對(duì)待“難教的學(xué)生的準(zhǔn)則吧 如在做個(gè)有胸襟的教師和為什么你的學(xué)生缺乏氣度中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生，讓我們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。由于教育者的胸襟，是學(xué)生的天地，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。確實(shí)，處在青少年期的學(xué)生

7、最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢(shì)必影響學(xué)生的一生。現(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)坦蕩，心胸博大是最好的抗?fàn)帀毫?、調(diào)整自己的不成替代的方法。 社會(huì)上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見(jiàn)，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對(duì)整個(gè)社會(huì)都是有著重要影響的! 教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)3 暑假期間，我閱讀了做不埋怨的教師一書(shū)，我感受頗深。一向以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光芒的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)理好自己的心態(tài)，對(duì)生活布滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建

8、立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。 埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種聰慧，教師要具有育人的聰慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學(xué)生人人“璀璨的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，貌似只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿意于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。 其實(shí)冷靜下來(lái)，細(xì)心想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?！昂枚鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小

9、摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。 我們教師經(jīng)常也會(huì)埋怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽擱了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已

10、經(jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著操縱自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。 有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。終究沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼對(duì)待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加激勵(lì)，少些批評(píng)，激勵(lì)他們。 每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡一致，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；逐漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策激勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹畢竟，愛(ài)是講層次的。只要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，生動(dòng)多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)當(dāng)更精心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份資產(chǎn)。假如精心，是可以教給學(xué)生好多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有