2022年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

1、 2022年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 中秋尋月 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、熟悉、會(huì)寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執(zhí)、壺、剛、趣、灘;區(qū)分多音字“累，倒”。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 3、幫忙學(xué)生理清文章的根本構(gòu)造。 一、導(dǎo)言引入課文 1、我們?cè)?jīng)讀過(guò)很多描寫月亮的文章，唱過(guò)很多與月亮有關(guān)的歌。現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下與月亮有關(guān)的文章。 2、今日我們將跟隨賈平凹去查找漂亮的月亮。 3、板書課題，讀題。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1、聽(tīng)課文朗讀錄音。 2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，把課文的句子讀通順。 3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的狀況。 出示詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。 款款地累累清清楚晰玉砌爭(zhēng)吵興趣沙灘 4

2、、指名分自然段讀課文。 三、學(xué)生熟讀課文，把自己喜愛(ài)的局部多讀幾遍，并質(zhì)疑問(wèn)難。 四、介紹 五、分組爭(zhēng)論課文的其本構(gòu)造 學(xué)生自行爭(zhēng)論并答復(fù)。 明確：屋中之月院中之月沙灘之月尋月賞月 六、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字 1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形構(gòu)造、書寫規(guī)律。 2、范寫：款、配、傻。 3、學(xué)生書寫生安，教師巡察。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部 2、理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，體會(huì)清爽的語(yǔ)言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的哲理。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、指名分自然段讀課文。 2、今日，我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)賈凹平的散文中秋尋月。 3、下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展小組爭(zhēng)論和質(zhì)疑。 二、分組爭(zhēng)論

3、課文內(nèi)賓 引導(dǎo)學(xué)生解決下面問(wèn)題 1、奶奶說(shuō)“月亮進(jìn)來(lái)了!”這是為什么? 2、“月亮是屬于我們女孩兒的了?！泵妹谜f(shuō)的這句話如何理解? 3、理解“看著天上白光光的月亮，我覺(jué)得，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我的了，那月亮不就是我們按在天上的印章嗎?” 三、弄懂：中秋尋月尋到了什么?你又尋到了什么? 綻開(kāi)爭(zhēng)論。 四、拓展閱讀。 自由閱讀與月亮有關(guān)的文學(xué)作品。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)、穩(wěn)固本課所學(xué)學(xué)問(wèn)。 一、把下面的字換個(gè)偏旁組成新的字再組詞。 境()()娃()() 鋼()()攤()() 二、填空 盼著()望著()瞧著() 三、我會(huì)填量詞 一()街 一()子 一()公園 一()游人 一()電腦 一()自行車

4、四、多音字留意組詞。 ()() ()() 累 例 ()() ()() 五、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解下面句子的。 那月亮不就是我們按在天上的印章嗎? _。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案二 設(shè)計(jì)意圖： 毛毛蟲(chóng)的故事是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)展的是第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩局部?jī)?nèi)容： 一、在識(shí)字教學(xué)中，由于這8個(gè)生字比擬簡(jiǎn)潔，所以更多的側(cè)重于自主識(shí)字，并匯報(bào)各自記字的方法。 二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí)，一方面以毛毛蟲(chóng)情感的變化為主線，穿插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“艷羨”一詞，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲(chóng)，入情入境地讀，會(huì)讀了，意思自然就懂了。另一方面閱

5、讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)受體驗(yàn)在誦讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫“昆”、“笨”二字。 2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感受毛毛蟲(chóng)內(nèi)心情感的變化。 3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受情感的變化。 教學(xué)預(yù)備：課件、圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。 二、初讀課文、熟悉生字 1、初讀課文畫出不熟悉的字，對(duì)比書后拼音自己學(xué)習(xí)。 2、多種形式檢查生字把握狀況。 3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的構(gòu)造、筆

6、順。 4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。 三、再讀課文，整體感知。 1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。 2、指名讀，訂正易錯(cuò)字讀音。 說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文你都知道了什么? 四、學(xué)習(xí)第一自然段： 1、找出最能表達(dá)毛毛蟲(chóng)心情的詞語(yǔ)。 2、聯(lián)系上下文理解“艷羨”的意思。 3、體會(huì)毛毛蟲(chóng)的心情，有感情朗讀。 五、學(xué)習(xí)其次自然段： 1、毛毛蟲(chóng)的心情發(fā)生了哪些變化?(難過(guò)) 2、通過(guò)讀文理解，毛毛蟲(chóng)難過(guò)的緣由是： 小瓢蟲(chóng)大驚小怪地叫; 大伙各種各樣的談?wù)?3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會(huì)“大驚小怪”的意思。 4、聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)會(huì)有哪些談?wù)?，體會(huì)毛毛蟲(chóng)尷尬的境況。 5、齊讀瓢蟲(chóng)媽媽的話。 六、教師

7、總結(jié)。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案三 我們的歌 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字;會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌; 3、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的歡樂(lè); 4、仿照創(chuàng)作詩(shī)歌。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字; 2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩(shī)歌。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的歡樂(lè); 2、仿照一、二節(jié)創(chuàng)作詩(shī)歌。 四、教學(xué)預(yù)備 課前收集兒童詩(shī)歌。 五、教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、#三年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ) 兒童詩(shī)歌是小朋友心中的夢(mèng)，同學(xué)們是那樣喜愛(ài)它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的詩(shī)歌，很多詩(shī)人將它們寫成了好聽(tīng)的詩(shī)。將你們預(yù)備的一首描寫校園生活或童年生活的

8、詩(shī)歌在小組內(nèi)溝通。各小組組長(zhǎng)留意：1、負(fù)責(zé)發(fā)覺(jué)本組的詩(shī)歌，2、推舉本組朗讀的同學(xué)來(lái)朗讀。(生生溝通、師生溝通，可以個(gè)人朗讀，也可合作朗讀) 二、初讀詩(shī)歌，整體感知 過(guò)渡(師有聲有色的背誦詩(shī)歌內(nèi)容，并輔以簡(jiǎn)潔動(dòng)作)師：呀，教師遺忘了這首詩(shī)的題目了。誰(shuí)能幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(師板書：10我們的歌) 1、自由朗讀。要求讀正確、流利 2、讓學(xué)生在詩(shī)中找到能反映自己學(xué)校生活的、有同感的詩(shī)句，試著練習(xí)讀出自己的感情。 3、溝通匯報(bào) (1)小組溝通：把讀懂的內(nèi)容，即學(xué)生認(rèn)為可以反映自己校園生活的詩(shī)句，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并試著讀出自己的體會(huì)，(師巡察指導(dǎo)、參加，了解學(xué)生讀書狀況) (2)集體匯報(bào)： (3)指名

9、有感情地讀出自己感受最深的詩(shī)句。 (4)說(shuō)自己為什么要這樣讀，(相機(jī)指導(dǎo)朗讀) (5)師：詩(shī)中有幾句很難讀，誰(shuí)能讀好它?(特殊是：我們的歌/為什么/這樣/絢麗多彩?) 三、反復(fù)誦讀，體會(huì)情感 1、輕聲朗讀，特殊留意難認(rèn)難懂的字詞。 2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的歡樂(lè)。 3、試著背誦 四、作業(yè) 有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：我們學(xué)習(xí)了我們的歌，我們一起來(lái)回憶詩(shī)歌，能背則背，不能背的翻開(kāi)書讀。 二、理解詩(shī)歌，仿照作詩(shī)。 1、師(生讀后談)：這首詩(shī)好在哪里?師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)(用詞美、貼切，相機(jī)學(xué)習(xí)鑲嵌、絢麗多彩、騰飛，分句句式一樣，好記又有節(jié)奏感，瑯瑯上口) 2、仿

10、照作詩(shī) (1)出示第1、2節(jié)內(nèi)容，齊讀，師：我們的歌除了在校園里草坪上、秋千上、藍(lán)天中，還會(huì)在哪呢?哪兒還有我們的歌呢?(學(xué)生想象說(shuō)) (2)誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，綻開(kāi)想象的翅膀，也像詩(shī)中那樣編上幾句。教師期盼著消失更多的小詩(shī)人!(師邊說(shuō)邊示課件) 我們的歌，|()上， 在()，有我們(); 我們的歌，()上， 在()，有我們(); 我們的歌，()上， 在()有我們() (3)小結(jié)：同學(xué)們，你們真的很了不起，信任這首詩(shī)的聽(tīng)到你們寫的這些詩(shī)句，也會(huì)對(duì)你們點(diǎn)頭稱好的。 三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)寫字。 1、認(rèn)讀會(huì)寫字。 2、小組合作，說(shuō)一說(shuō)，你用什么簡(jiǎn)潔方法記住了哪些字? 小組評(píng)比出誰(shuí)的記字方法最多。 特殊留意：可按

11、偏旁字歸類法，形成整體認(rèn)字。 左右構(gòu)造：征、絢、騰， 上下構(gòu)造：窩、索， 半包圍：途 3、生字口頭組詞 4、指導(dǎo)書寫 四、作業(yè) 1、抄寫、聽(tīng)寫生字 2、修改、補(bǔ)充課堂所作的詩(shī)歌，謄正在家庭作業(yè)本上。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案四 早晨真好 第一課時(shí) 學(xué)問(wèn)與技能 1、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課的12個(gè)生字; 2、能借助詞典理解生詞。 過(guò)程與方法 利用多媒體課件幫助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培育樂(lè)觀向上的情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，把握詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：理解句子含義。 教法與學(xué)法 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)法：自讀自悟，合作探究。 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、看

12、圖說(shuō)話，理解圖意。 1、認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。 2、請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。 3、課文是怎么描述的?(板書：1早晨真好) 二、初讀課文 1、要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。 2、指名分節(jié)讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文 1、教學(xué)第一小節(jié)。 自由讀，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)告知我們什么?(早晨真好) 2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。 (1)爭(zhēng)論：從哪里可以看出早晨真好? (2)你喜愛(ài)課文中的什么事物，請(qǐng)把喜愛(ài)的局部讀出來(lái)。 (3)誰(shuí)能有感情地朗讀課文? (4)指導(dǎo)朗讀： 要用輕松開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀，表達(dá)早晨漂亮的風(fēng)光。 3、自由朗讀3、4、5節(jié)。 (1)自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀知道了什么?(我們高快樂(lè)

13、興上學(xué)校) (2)質(zhì)疑問(wèn)難： 什么是一同?他們?cè)谧鍪裁?(師生共同爭(zhēng)論溝通) 4、學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。 四、總結(jié) 學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受?我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)愛(ài)惜環(huán)境，珍惜大好時(shí)間? 五、作業(yè)： 造句： 歡樂(lè)： 奔馳： 其次課時(shí) 學(xué)問(wèn)與技能 1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容 2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法 利用多媒體課件幫助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培育樂(lè)觀向上的情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)仿寫句子。 難點(diǎn)：理解課文意義。 教法與學(xué)法 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)法：自讀自悟，合作探究。 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、檢查復(fù)

14、習(xí)。 出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀 (捧著艷麗飄飄奔馳閃爍開(kāi)頭小嘴兒紅領(lǐng)巾) 二、分析字形、指導(dǎo)書寫 1、讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些生字?用什么方法識(shí)記? (這些字可以用換偏旁法，形近字法進(jìn)展比擬識(shí)記) 2、重點(diǎn)指導(dǎo) 捧：右邊的下面只有兩橫。 領(lǐng)：左邊是個(gè)“令：右邊是“頁(yè)” 飄：留意與“漂”進(jìn)展比擬。 嘴：右邊不要寫錯(cuò)了。 蹦：“足”字旁，右邊是個(gè)“朋” 閃：第一筆是“點(diǎn)” 始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合” 三、朗讀指導(dǎo) 1、朗讀時(shí)要讀出韻味來(lái)，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情，要留意讀出比方句子的語(yǔ)調(diào)。 2、第2節(jié)要用輕松開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀，表達(dá)早晨的漂亮風(fēng)光。 3、第3、4、5節(jié)速度要較快，表

15、達(dá)出快樂(lè)的心情。 四、做找朋友的嬉戲 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案五 媽媽的賬單 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)涵; 2、通過(guò)課堂朗讀表演，幫忙學(xué)生更好地理解母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界; 2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前談話 1、板書：“0”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么? 2、板書：“60”，請(qǐng)選擇“、或=”其中的一種符號(hào)來(lái)連接“60”和“0”。 二、談話揭題 1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關(guān)，日常生活里，你在哪里見(jiàn)過(guò)賬單? 2、在社會(huì)生活中，只

16、要有消費(fèi)、有支出，就會(huì)產(chǎn)生賬單，可是一對(duì)母子間竟然消失了兩張賬單，這是為什么呢? 板書課題：20、媽媽的賬單 三、初讀課文 1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此根底上思索課文敘述了一件什么事情? 2、檢查字音。 3、理解：芬尼、如愿以償。 4、溝通課文根本內(nèi)容。 四、理解感悟 (一)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小彼得向媽媽索取酬勞，當(dāng)他如愿以償后卻感到慚愧萬(wàn)分，是什么緣由讓小彼得突然有了這么大的轉(zhuǎn)變呢? (是“媽媽的賬單”) (二)品讀媽媽的賬單 讓我們一起來(lái)看看媽媽的賬單，專心讀的學(xué)生會(huì)由于其中的一個(gè)詞、一句話，心靈為之震撼。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際去感受這個(gè)詞、這句話，大家的眼前會(huì)消失一幅幅感人的

17、畫面。我們專心來(lái)讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動(dòng)了你，你仿佛看到了什么? (匯報(bào)溝通，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)) 1、為在她家里過(guò)的十年幸福生活。 學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷想象十年間，媽媽會(huì)為小彼得做些什么。(指導(dǎo)朗讀) 2、為他十年中的吃喝。 教師敘述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對(duì)兒女的無(wú)私疼愛(ài)。(指導(dǎo)朗讀) 3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。 教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說(shuō)就，護(hù)士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在，媽媽寧愿，寧愿。早晨，小彼得的燒退了，這是媽媽，媽媽。 同學(xué)們通過(guò)想象小彼得媽媽的所作所為去回憶一下自己媽媽的付出與關(guān)愛(ài)。 4、佳句朗

18、讀。 春夏秋冬、寒來(lái)暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)寒冷、十個(gè)陽(yáng)春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年，3650個(gè)日日夜夜，小彼得的媽媽始終是這樣付出。 (要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀) 四、理解媽媽的賬單 1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學(xué)們，假如讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛(ài)、十年的奉獻(xiàn)標(biāo)上價(jià)格，你會(huì)給出一個(gè)社么樣的價(jià)碼? 2、出示資料 母親的工作是一種“技術(shù)性的中級(jí)治理”工作，假如母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元。 美克里滕登母親的價(jià)格 一年6萬(wàn)美元，十年60萬(wàn)美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢? 3、媽媽告知孩子，無(wú)論我為你們做什么，都是不需要回報(bào)的。現(xiàn)在看來(lái)上課時(shí)的不等式“600”，當(dāng)“0”承載著無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài)時(shí)，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“600(無(wú)私、無(wú)價(jià))。 4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。 5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過(guò)的十年幸福生活”，他感到;當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到，。此時(shí)此刻，你肯定會(huì)