大班美術(shù)教案神奇的扭扭棒――植物反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班美術(shù)教案神奇的扭扭棒植物反思 大班美術(shù)教案奇妙的扭扭棒植物反思可能是您在尋覓幼兒園大班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)教案奇妙的扭扭棒植物反思 1、通過(guò)用扭扭棒制作各種立體植物造型，認(rèn)識(shí)扭扭棒能隨便造型。 2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。 長(zhǎng)短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。 活動(dòng)開(kāi)始了，老師首先介紹了今天在美工區(qū)的主題奇妙的扭扭棒植物，這是用扭扭棒來(lái)制作的立體的植物，利用扭扭棒能隨便造型的特性制作完成?；顒?dòng)開(kāi)始，老師出示了大量圖片供幼兒參考，并示

2、范做了一朵玫瑰花，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們看見(jiàn)幾根扭扭棒隨便卷幾下就變成了一朵花，特別興奮?；顒?dòng)開(kāi)始了，幾個(gè)愛(ài)美的小姑娘很快就選擇了美工區(qū)，梓涵也快速地來(lái)到美工區(qū)。在進(jìn)區(qū)時(shí)梓涵沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解花的制作過(guò)程，在操作的時(shí)候沒(méi)有主見(jiàn)。只見(jiàn)她先選了一根綠色的扭扭棒當(dāng)“花莖，把它剪成兩段，然后挑了四根粉色的扭扭棒當(dāng)“花瓣隨便玩弄，她試圖用粉色扭扭棒包住綠色扭扭棒，但嘗試幾次都沒(méi)成功。這時(shí)我提醒她，中間是不是漏了什么步驟呢?教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)粉色扭扭棒太少了無(wú)法包住綠色扭扭棒，粉色的扭扭棒太長(zhǎng)了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?梓涵說(shuō)：“可以把它剪斷。只見(jiàn)她左右玩弄，終究她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去

3、，扭扭棒滑了，反復(fù)幾次都沒(méi)有成功。我提醒她，假如雙手抓住扭扭棒兩頭，看看有沒(méi)有更好剪一點(diǎn)呢?她采用了我的建議，這次她成功了。她把粉色扭扭棒剪斷后，粉色扭扭棒根數(shù)也變多了，接著她又用這些長(zhǎng)短不一的扭扭棒把綠色扭扭棒包住，最終她又選了根淡紫色的扭扭棒當(dāng)“花蕊把“花莖和“花瓣扎住，但由于手沒(méi)有握緊，導(dǎo)致粉色扭扭棒松掉，“花瓣無(wú)法成型。她嘗試好幾次都沒(méi)有成功。這時(shí)，我建議她先把紫色扭扭棒解下來(lái)，握緊包住花莖的扭扭棒再進(jìn)行扎緊，她重新扎緊后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最終終究做成了一朵玫瑰花。她興奮地舉起手中的花說(shuō)：“老師，你看，我終究成功了。我說(shuō)花莖上假如多些葉子，是不是會(huì)更好看些呢?她聽(tīng)了我的話，

4、若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，可“葉子應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我逐漸引導(dǎo)她觀測(cè)其他小朋友做的“葉子，首先選擇綠色的扭扭棒，然后把它卷成一個(gè)小小的橢圓形，然后扎在花莖上。她看了許久，貌似明白了制作葉子的方法，嘗試著做葉子，她先卷了個(gè)小小的橢圓形，可是扎在花莖上的時(shí)候扭扭棒總是松掉。最終在我的幫助下，一朵玫瑰花終究完成了，有葉、有花，還有花蕊，她看后特別滿意。 1. 梓涵傾聽(tīng)習(xí)慣不太好，上課不太一心。 2.梓涵動(dòng)手能力較弱，沒(méi)有動(dòng)腦思考，依靠性較強(qiáng)。 1.不要限定扭扭棒的根數(shù)，不限定長(zhǎng)短，也不要限定分成幾段。 2.教師的示范不要過(guò)多，到花莖就可以了，不要限定一種卷花瓣的方法，不然孩子只會(huì)一味地模仿，可以多留些空間讓幼兒

5、自由創(chuàng)新，拓展思維。 3.提供各種各樣的花的圖片供幼兒參考。 教學(xué)反思： 首先本節(jié)課，我用一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開(kāi)始，并進(jìn)行了圖片與實(shí)物的觀測(cè)與表達(dá)。 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就在想一個(gè)問(wèn)題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫(huà)，但是我還記得薛老師說(shuō)過(guò)這么一句話：創(chuàng)意有時(shí)候考究是結(jié)果而不是過(guò)程。 單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫(huà)面呈現(xiàn)，我感覺(jué)是滿意的，但是，從教案與實(shí)際的寫(xiě)生目的，我感覺(jué)這一節(jié)課很失敗。首先我沒(méi)有勇氣讓孩子們，通過(guò)我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫(huà)自己所見(jiàn)所想。沒(méi)有了寫(xiě)生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫(huà)面把孩子們的思維固住了。 在以后的寫(xiě)生課中，我會(huì)認(rèn)真引

6、導(dǎo)，我更會(huì)相信我的孩子們，能做到寫(xiě)生的真正作品的浮現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱膽岩煽赡芫窒蘖撕⒆觽兊膶?xiě)生范圍，這是老師，最大的誤點(diǎn)也是最不可取的。 2、大班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)奇妙的扭扭棒植物教案 通過(guò)用扭扭棒制作各種立體植物造型，認(rèn)識(shí)扭扭棒能隨便造型。 長(zhǎng)短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。 活動(dòng)開(kāi)始了，老師首先介紹了今天在美工區(qū)的主題奇妙的扭扭棒植物，這是用扭扭棒來(lái)制作的立體的植物，利用扭扭棒能隨便造型的特性制作完成?；顒?dòng)開(kāi)始，老師出示了大量圖片供幼兒參考，并示范做了一朵玫瑰花，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們看見(jiàn)幾根扭扭棒隨便卷幾下就變成了一朵花，特別興奮?；顒?dòng)開(kāi)始了，幾個(gè)愛(ài)美的小姑娘很快就選擇了美工區(qū)，梓涵也快速地

7、來(lái)到美工區(qū)。在進(jìn)區(qū)時(shí)梓涵沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解花的制作過(guò)程，在操作的時(shí)候沒(méi)有主見(jiàn)。只見(jiàn)她先選了一根綠色的扭扭棒當(dāng)“花莖，把它剪成兩段，然后挑了四根粉色的扭扭棒當(dāng)“花瓣隨便玩弄，她試圖用粉色扭扭棒包住綠色扭扭棒，但嘗試幾次都沒(méi)成功。這時(shí)我提醒她，中間是不是漏了什么步驟呢?粉色扭扭棒太少了無(wú)法包住綠色扭扭棒，粉色的扭扭棒太長(zhǎng)了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?梓涵說(shuō)：“可以把它剪斷。只見(jiàn)她左右玩弄，終究她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反復(fù)幾次都沒(méi)有成功。我提醒她，假如雙手抓住扭扭棒兩頭，看看有沒(méi)有更好剪一點(diǎn)呢?她采用了我的建議，這次她成功了。她把粉色扭扭棒剪斷后，粉色扭扭棒根數(shù)也變多了，接

8、著她又用這些長(zhǎng)短不一的扭扭棒把綠色扭扭棒包住，最終她又選了根淡紫色的扭扭棒當(dāng)“花蕊把“花莖和“花瓣扎住，但由于手沒(méi)有握緊，導(dǎo)致粉色扭扭棒松掉，“花瓣無(wú)法成型。她嘗試好幾次都沒(méi)有成功。這時(shí)，我建議她先把紫色扭扭棒解下來(lái)，握緊包住花莖的扭扭棒再進(jìn)行扎緊，她重新扎緊后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最終終究做成了一朵玫瑰花。她興奮地舉起手中的花說(shuō)：“老師，你看，我終究成功了。我說(shuō)花莖上假如多些葉子，是不是會(huì)更好看些呢?她聽(tīng)了我的話，若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，可“葉子應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我逐漸引導(dǎo)她觀測(cè)其他小朋友做的“葉子，首先選擇綠色的扭扭棒，然后把它卷成一個(gè)小小的橢圓形，然后扎在花莖上。她看了許久，貌似明白了制作

9、葉子的方法，嘗試著做葉子，她先卷了個(gè)小小的橢圓形，可是扎在花莖上的時(shí)候扭扭棒總是松掉。最終在我的幫助下，一朵玫瑰花終究完成了，有葉、有花，還有花蕊，她看后特別滿意。 1. 梓涵傾聽(tīng)習(xí)慣不太好，上課不太一心。 2.梓涵動(dòng)手能力較弱，沒(méi)有動(dòng)腦思考，依靠性較強(qiáng)。 1.不要限定扭扭棒的根數(shù)，不限定長(zhǎng)短，也不要限定分成幾段。 2.教師的示范不要過(guò)多，到花莖就可以了，不要限定一種卷花瓣的方法，不然孩子只會(huì)一味地模仿，可以多留些空間讓幼兒自由創(chuàng)新，拓展思維。 3.提供各種各樣的花的圖片供幼兒參考。 3、大班科學(xué)活動(dòng)土壤植物生長(zhǎng)的搖籃教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)試驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛

10、物等成分和與植物的關(guān)系。 2、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)、對(duì)比及動(dòng)手操作能力。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培養(yǎng)摸索自然的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。 活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開(kāi)土?觀測(cè)前幾天拔出的青菜和小草。 (1)青菜和小草都干燥了。 (2)由于它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干燥。 2、探究的問(wèn)題：土壤中有什么? 用小鏟子挖泥土。 (1)土壤里有

11、樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。 (2)土壤里有死蟲(chóng)子。 (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。 3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。 (1)紙濕了。 (2)泥土里有水分。 4、把泥土放入有水的杯子中。 (1)有氣泡。 (2)泥土中有空氣。 5、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)? (1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是由于土壤里有肥料。 (2)由于土壤中有水分和空氣。 6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。 (1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。 (2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。 (3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。 7

12、、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充沛? 種一種，哪種土壤最適合植物安家? 幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀測(cè)記錄青菜的生長(zhǎng)狀況。 記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)狀況。 考前須知 1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。 2.幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀測(cè)。 拓展思路 啟發(fā)幼兒觀測(cè)、摸索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源土壤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)、摸索、探討?；顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行試驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、摸

13、索的興趣。試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能摸索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。試驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并激勵(lì)幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀測(cè)到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展探討，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。 4、中班美術(shù)活動(dòng)好玩兒的扭扭棒教案反思 設(shè)計(jì)思路： 我們中(2)班彎彎繞繞主題活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間了，孩子們通過(guò)觀測(cè)、談?wù)?、繪畫(huà)、剪紙等形式已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中大量彎曲的物品及它們的特點(diǎn)和作用。好玩兒的扭

14、扭棒是根據(jù)主題教案自由逍遙的電線改編而來(lái)的，本來(lái)選材是廢舊電線，但考慮到電線顏色單一又擔(dān)心全-怕誤導(dǎo)幼兒回家玩弄電線，而色調(diào)嬌艷、安全又可隨便造型的扭扭棒正符合了幼兒的身心特點(diǎn)和興趣，最終決定選擇色調(diào)嬌艷的扭扭棒作為活動(dòng)材料。 教學(xué)目標(biāo)： 1、摸索用扭扭棒組合制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨便造型的特點(diǎn)。 2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動(dòng)手造型能力。 3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的開(kāi)心。 教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能大膽運(yùn)用扭扭棒進(jìn)行造型。 教學(xué)難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、各色扭扭棒;2、求助牌3、幼兒操作背景圖。4、教師范例。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師變魔術(shù)引入活動(dòng)。

15、1、小朋友們誰(shuí)知道這是什么? 2、出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。 二、幼兒第一次嘗試1、分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。 2、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹用扭扭棒做了什么? 3、教師小結(jié)。 繞扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么? 彎扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么? 扭扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么? 媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)幼兒園_教案頻道 三、欣賞其他作品扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎? 四、幼兒操作。 1、請(qǐng)幼兒5-6人一組，進(jìn)行造型。 2、提出活動(dòng)要求： (1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作。 (2)假如你在制作過(guò)程中遇到了自

16、己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。 3、幼兒制作活動(dòng)，教師觀測(cè)指導(dǎo)。 五、小組代表介紹活動(dòng)作品。 教學(xué)反思： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主摸索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。 5、中班科學(xué)活動(dòng)好玩兒的扭扭棒教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)用扭扭棒制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨便造型的特點(diǎn)。 2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，造型能力，創(chuàng)造能力。 3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的開(kāi)心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。PPT范例。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師變魔術(shù)引入活動(dòng)，激

17、發(fā)幼兒興趣。 1、小朋友們誰(shuí)知道這是什么?(幼兒推測(cè)，最終導(dǎo)出是扭扭棒。) 2、今天老師用它來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。) 二、幼兒第一次嘗試 1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。) 2、請(qǐng)小朋友上來(lái)介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。) 3、教師小結(jié)。 繞扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么? 彎扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么? 扭扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。) 三、欣賞PPT，進(jìn)一步激發(fā)幼兒操作興趣。

18、老師這里有大量用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞，邊探討。) 四、幼兒其次次操作。 1、請(qǐng)幼兒5-6人一組，進(jìn)行造型。 2、提出活動(dòng)要求： (1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作?？梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《巍?(2)假如你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請(qǐng)老師或者其他小組小朋友幫忙。 3、幼兒操作，教師觀測(cè)指導(dǎo)。 五、展示作品： 小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，為什么。 六、活動(dòng)延伸： 活動(dòng)終止后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。 教學(xué)反思： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊

19、的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主摸索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。 6、中班科學(xué)扭扭棒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.任意彎折扭扭棒，大膽折出多種造型。 2.嘗試運(yùn)用多種材料讓扭扭棒站起來(lái)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.扭扭棒若干、記錄表人手一份。 2.積木、彩泥、瓶蓋、泡沫、夾子等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、看一看，引導(dǎo)觀測(cè)想象。 1.師：今天我給大家?guī)?lái)了什么? 2.教師將扭扭棒彎曲成“o形，3.師：細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的扭扭棒除了變成圓形，還可以變成什么呢? 二、玩一玩，激勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。 1.幼兒自由想象彎曲扭扭棒，教師觀測(cè)指導(dǎo)。 2.師：你把扭扭棒變成了什么? 三、

20、做一做，啟發(fā)思考摸索。 1.師：你能想出什么方法讓扭扭棒站起來(lái)呢? 2.幼兒自由陳述讓扭扭棒站起來(lái)的方法。 3.出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。 4.幼兒嘗試操作，運(yùn)用不同材料讓扭扭棒造型站立起來(lái)，并記錄。 5.幼兒看著記錄表，交流操作狀況。 教學(xué)反思： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主摸索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。 7、大班美術(shù)活動(dòng)教案：奇妙的靴子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上，浮夸、縮小或任意變化靴子的部分。 2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性

21、作畫(huà)，提高審美能力。 3、體驗(yàn)參與畫(huà)奇妙靴子的開(kāi)心，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)的習(xí)慣。 4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件。實(shí)物靴子一只。 2、幼兒人手一份已畫(huà)好靴面的畫(huà)紙。 3、勾線筆、蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)觀測(cè)，引起興趣，導(dǎo)入課題 1、出示靴子，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。 讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?介紹他是一只奇妙的靴子。請(qǐng)幼兒觀測(cè)它有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。 2、出示并觀看課件。 教師小結(jié)：靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。 二、觀看課件，大膽想象 1、這是一只奇妙的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽(tīng)到

22、咒語(yǔ)：“靴子，靴子，變變變!他想怎么變就怎么變。 2、教師出示各種一致靴面不同靴筒的圖畫(huà)讓幼兒進(jìn)行想象。 三、教師講解，幼兒示范 1、出示已畫(huà)好靴底的畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么?可以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫(huà)出來(lái)。 2、出示完整范畫(huà)。 四、幼兒想象作畫(huà)，教師觀測(cè) 1、介紹作畫(huà)要求 2、激勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，自由想像創(chuàng)作。 3、及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友。 五、作品展示 提問(wèn)：你喜歡哪張畫(huà)?說(shuō)說(shuō)他像什么? 延伸活動(dòng)： 請(qǐng)小朋友到教室后再想想奇妙的靴子還能變出什么古怪的外形? 活動(dòng)反思： 今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松高興的環(huán)境中品嘗

23、美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中，教師可以在不同的角度，讓幼兒觀測(cè)到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒依照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解對(duì)比緊湊，使幼兒的想象空間縮小。 8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：奇妙的水粉畫(huà)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。 2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)興趣和審美意識(shí)。 3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，熱愛(ài)大自然。 2、能

24、夠大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)方式表現(xiàn)大自然的美。 活動(dòng)難點(diǎn)： 運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤(pán)、水粉顏料、小抹布等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶答自然的漂亮和奇妙，引發(fā)作畫(huà)興趣。 我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?孩子們的回復(fù)是：“有大量的植物和動(dòng)物我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫(huà)出來(lái)，好不好?我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 二、發(fā)放材料激勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫(huà)，提高想象力和創(chuàng)造

25、力。 1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水粉畫(huà)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方法。 2、陳述繪畫(huà)的具體要求：姿態(tài)及衛(wèi)生等等。 3、激勵(lì)幼兒大膽作畫(huà) 在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀測(cè)大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀測(cè)力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫(huà)的過(guò)程中，水粉繪畫(huà)的技巧同樣有所提高。 三、交流欣賞作品 這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我陳述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、共享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)延

26、伸： 將孩子們的繪畫(huà)作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。 活動(dòng)反思： 在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)遇。活動(dòng)中，幼兒帶著高興的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我重視兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予激勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。活動(dòng)整體效果很好。 9、大班音樂(lè)活動(dòng)扭秧歌教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 扭秧歌是我國(guó)特有的民間舞蹈，在我們當(dāng)?shù)孛糠昙压?jié)都要

27、組織人們進(jìn)行扭秧歌的集體活動(dòng)?，F(xiàn)如今隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，除佳節(jié)之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來(lái)渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性，本活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“紅綢秧歌舞，旨在讓幼兒欣賞、感受它的淳樸熱心;參與、體會(huì)它的喜悅歡快;引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中豐富民族認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)秧歌的愛(ài)好之情。 活動(dòng)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的喧嚷氣氛，在已有直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上滿足幼兒躍躍欲試的愿望，享受參與舞蹈的開(kāi)心。 2、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。 3、技能目標(biāo)：在樂(lè)曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發(fā)展對(duì)樂(lè) 曲的感知和運(yùn)用身體

28、動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。 4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：初步嘗試模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。 5、愿意加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的開(kāi)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前欣賞幾個(gè)“紅綢秧歌舞蹈作品，了解秧歌 歡快奔放、淳樸熱心的特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：豐收情景背景。 3、環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、成品舞紅綢秧歌，錄音機(jī)，幼 兒用紅綢舞音樂(lè)磁帶兩盤(pán)，教師用紅綢秧歌音樂(lè)磁帶一盤(pán)， 大紅綢子每人兩條。 活動(dòng)過(guò)程 一、以談話的形式引出課題 1、師生談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。 2、欣賞秧歌舞蹈作品紅綢舞，初步了解紅綢秧歌舞的表演 形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語(yǔ)匯。 教師小結(jié)：“紅綢舞是我們中國(guó)民間流傳

29、的一種秧歌舞蹈，音樂(lè)喧嚷、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時(shí)候，還有過(guò)大年、正月十 五鬧花燈的時(shí)候，人們開(kāi)心極了，就會(huì)聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日，表達(dá)自己開(kāi)心、沖動(dòng)的心情。 二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秧歌的基本動(dòng)作并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作 1、初步摸索學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。 a、激勵(lì)幼兒模仿、摸索上肢舞紅綢的方法。 b、邀請(qǐng)3名幼兒逐一展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀測(cè)、學(xué)習(xí)。 (引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作) 2、摸索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)同練習(xí)。 a、師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還走什么樣的步伐?我們一起 來(lái)做一做好嗎? (教師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)) b、

30、教師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢協(xié)同練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步揮舞紅綢) 師：“我們一起來(lái)做踏步，一二三四紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。 3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。 (1) 教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍) (2) 帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。(一遍) 4、繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其它動(dòng)作。 (1)邀請(qǐng)3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展示舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家模仿學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞字、在體側(cè)自下而下 劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作) (2)摸索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)同練習(xí)。 a、師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動(dòng)作

31、可以放慢，我們一起來(lái)做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四 b、教師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢協(xié)同練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步在體前舞字等) (3)帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂(lè)性和協(xié)調(diào)性。 a、教師播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍) b、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。(一遍) 5、激勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞，體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。 三、活動(dòng)終止部分 1、小結(jié)活動(dòng)過(guò)程。 師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了秧歌紅綢舞，每位小朋友都自己編出了美麗的舞紅綢的動(dòng)作，真棒呀! 2、教師表演自編紅綢舞。 師：“今天呀，老師也編了一個(gè)美麗的紅綢舞;小朋友想看嗎? 3、延伸活動(dòng) 師：“老師

32、表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎? 活動(dòng)反思 在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)地營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氣氛，通過(guò)課前和導(dǎo)入部分的舞蹈欣賞，讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。而后運(yùn)用啟發(fā)談話、激勵(lì)表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗(yàn)，自由地進(jìn)行了創(chuàng)編表演?；顒?dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。不足之處表現(xiàn)在于幼兒創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)中，我高估了幼兒的舞蹈水平，忽視了幼兒的現(xiàn)有基礎(chǔ)。致使有部分能力稍弱的幼兒沒(méi)有及時(shí)的跟上老師的活動(dòng)節(jié)奏，課后還有待于對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的鍛煉。 10、大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌春天教案反思

33、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。 2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參與探討。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、聽(tīng)著春天在哪里的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。 漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。 (1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么? (2)出示其次本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊開(kāi)啟邊問(wèn)) 誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (3)出示第三本書(shū)，這是一本什么

34、樣的書(shū)?(邊開(kāi)啟邊問(wèn)) 是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌? 3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。 春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。 4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。 詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本? (1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話? (2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在 春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ? 小池塘為什么笑? (3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌? 5、朗讀詩(shī)歌 (1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗讀。 (2)和老

35、師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。 (3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。 (4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。 6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。 (1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本漂亮的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。 (2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。 (3)小朋友，漂亮的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧! 活動(dòng)反思： 綱要中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和幽美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的

36、兒童文學(xué)作品。 11、大班語(yǔ)言活動(dòng)看圖陳述小軍照相教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀測(cè)的習(xí)慣，能用流暢的語(yǔ)句陳述故事。學(xué)習(xí)詞：迅速 拐棍 詞組：邊跑邊喊 2.了解照相機(jī)的用途。 3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。 5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片 照相機(jī) 活動(dòng)過(guò)程： 1.教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開(kāi)了，怎么回事呢?我們來(lái)看一看。 2.出示圖片一，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀測(cè)，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼

37、兒用流利的語(yǔ)言來(lái)表述。 3.出示圖片二，請(qǐng)幼兒想一想：小軍為什么會(huì)跑開(kāi)了，請(qǐng)小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽(tīng)到了什么?他是怎么做的? 4. 出示圖片三，提問(wèn)：小軍想出了什么方法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想方法幫助小妹妹取皮球，迅速怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像? 5.請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的陳述出來(lái)，可以請(qǐng)講得對(duì)比好的幼兒到前面來(lái)給小朋友陳述這個(gè)故事。 6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對(duì)嗎?我們應(yīng)當(dāng)像他學(xué)習(xí)嗎? 活動(dòng)延伸： 給小朋友照相。 活動(dòng)反思： 1、應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話陳述圖片中的內(nèi)容。 2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的狀況

38、下觀測(cè)出圖片的主要內(nèi)容。 3、最終環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別陳述一下。 12、大班語(yǔ)言活動(dòng)其次次比賽續(xù)龜兔賽跑教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。 2、 借助圖片理解故事內(nèi)容，并能對(duì)比出續(xù)編故事與原故事的不同。 3、 萌發(fā)“友情第一，比賽其次的競(jìng)賽精神。 4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 幼兒用書(shū)幼兒滲透式領(lǐng)域課程：“其次次比賽 2、 幼兒已欣賞過(guò)龜兔賽跑的故事。 3、 兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師引導(dǎo)幼兒回憶龜兔賽跑的故事內(nèi)容。 師：今天班上來(lái)了兩位小客人，他們是誰(shuí)呢? 師：大家還記得龜兔賽

39、跑的故事嗎?誰(shuí)取得了比賽的勝利呢? 師：上次比賽兔子輸給了烏龜，心里特別悔恨，又向?yàn)觚敯l(fā)出了其次次挑戰(zhàn)。其次次比賽的結(jié)果會(huì)怎么樣呢? 二、師陳述故事一遍，幼兒欣賞。 師：其次次比賽誰(shuí)取得了勝利?其次次比賽與第一次比賽有什么不同的地方? 教師來(lái)到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽(tīng)的方式參與幼兒的探討。 請(qǐng)一至兩位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。 三、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫(huà)面邊再次傾聽(tīng)故事。 四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題探討，明確故事的主要內(nèi)容。 師：龜兔其次次比賽的方法是什么? 師：在比賽的過(guò)程中兔子遇到了什么困難?發(fā)生了什么事情?烏龜做了什么? 師：其次次比賽的結(jié)果怎么樣呢? 五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的

40、競(jìng)賽精神。 師：小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎?為什么?這個(gè)故事告訴我們什么道理呢? 教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭(zhēng)取勝利，但是假如同伴遇到了困難，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互關(guān)心，“友情第一，比賽其次，讓大家都感受到比賽的樂(lè)趣。 附故事： 其次次比賽續(xù)龜兔賽跑 小溪樂(lè)得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜，在這兒舉行其次次比賽跑。第一次比賽的結(jié)果，大家都已知道。由于兔子高傲，烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo)，兔子心里特別懊惱。 這次他向?yàn)觚敯l(fā)了了其次次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn)，但他要換一種比賽方法。這次要經(jīng)過(guò)一條小河，終點(diǎn)在河對(duì)岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判，“一二三一聲喊，烏龜和兔子跑得歡! 轉(zhuǎn)瞬來(lái)到小河邊，啊，小

41、河發(fā)大水，河面變得寬又寬，急得兔子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。烏龜不緊也不慢，見(jiàn)到河水好喜歡?！翱诤每剩旌酶?，洗個(gè)澡，游到岸!烏龜逐漸爬下水。兔子想下又不敢，一閉眼，“嗵一聲，水花四濺!“哎呀呀，救命呀!兔子快要淹死啦!土撥鼠急得大聲叫，倒把烏龜嚇一跳。 掉轉(zhuǎn)頭，往回游，兔子正嗆水，一口接一口。烏龜救起小兔子，“嘩嘩嘩嘩河里游。兔子趴在青石邊，一睜眼，只見(jiàn)腳下趴著小烏龜，滿頭滿臉都是汗。土撥鼠，好裁判，沖著森林大聲喊：“龜兔其次次比賽，烏龜和兔子，同時(shí)到終點(diǎn)!小鳥(niǎo)樂(lè)，松鼠笑，小河陣陣起波濤 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒對(duì)比喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比

42、在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀測(cè)及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)遇。 13、大班美術(shù)奇妙的水教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.體驗(yàn)水墨混合后的奇妙變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。 2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。 3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧

43、和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 體驗(yàn)水墨混合后的奇妙變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。 2.操作性：吸附畫(huà)的操作。 形成原因： 由于本次活動(dòng)參與了高深的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度;而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)接觸對(duì)比少，經(jīng)驗(yàn)積累少，把握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 解決策略： 1.詩(shī)歌融入法 教師利用幽美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。 2.隱性提醒法 教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。 活動(dòng)

44、準(zhǔn)備： 盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣 1.欣賞發(fā)現(xiàn) 師問(wèn)：在森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根奇妙的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎? 教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。(可愛(ài)的小精靈，有一根奇妙的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真奇妙，你們想試試嗎?) 2.操作摸索 用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，小精靈想讓這些漂亮的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好方法?) 幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語(yǔ)：你想了個(gè)什么好方法，都跳起舞來(lái)了，像什么? 二、再次操作，啟

45、迪靈感 1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果) 師：好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。 師：你是用什么方法讓漂亮的花紋跳舞的?(幼兒陳述) 師：你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦，你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的，(真棒)做得不錯(cuò) 2.表面展開(kāi)(教師操作表面展開(kāi)) 師：小精靈也想了一個(gè)好方法，你們想知道嗎?(想) 師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇!怎么樣?漂亮的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎? 3.鼓舞創(chuàng)新(幼兒操作表面展開(kāi)) (1)在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。 師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中

46、輕輕一點(diǎn)，像什么? (2)激勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫(huà)出漂亮的畫(huà)。 你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真美麗! 4.吸附成畫(huà) 師：水里的圖案可真美啊，有什么方法把這漂亮的圖案保存下來(lái)? 師：快看看，我是用什么方法把這漂亮的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作) 三、作品展示，藝術(shù)想象 師：這是誰(shuí)的畫(huà)，你的畫(huà)像什么?你覺(jué)得這副畫(huà)像什么?(幼兒想象描述) 師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫(huà)。這樣，我們把它們拿給其

47、他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎? 活動(dòng)反思： 幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識(shí)的遷移，知識(shí)容量的擴(kuò)大，有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此，我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，靈活地把握知識(shí)，并使之升華為能力。 愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲，當(dāng)幼兒樂(lè)意嘗試時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生高興的情緒，爭(zhēng)著想去“試一試。因此，我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，打破了以往教學(xué)中“填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)

48、活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氣氛當(dāng)中。積極主動(dòng)地摸索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。 14、大班美術(shù)奇妙的樹(shù)葉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、把握拓印畫(huà)技能。 2、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心。 3、發(fā)揮想象創(chuàng)作新畫(huà)。 4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種綠色的顏料，大小、外形不同的樹(shù)葉，記號(hào)筆等。 2、1K圓形褐色卡紙一張。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話探討：出示各種大小不同的樹(shù)葉，幫助幼兒回憶在哪里見(jiàn)過(guò)?這是什么樹(shù)的樹(shù)葉? 幼兒探討回復(fù)，教師總結(jié)，告訴幼兒正確的名稱。 2、觀測(cè)樹(shù)葉的顏色，感知不同綠色的變化。 出示不同綠色的顏料，引起幼兒作畫(huà)的興趣。 3、回

49、憶拓印要求，知道拓印時(shí)顏色要蘸滿，手要壓緊，不能移動(dòng)。 4、幼兒拓印，教師巡回指導(dǎo)。 提醒幼兒顏料要蘸得適中，不要滴得四處都是。 5、等顏料干時(shí)，幼兒細(xì)心觀測(cè)樹(shù)葉印好的外形，集體探討這些樹(shù)葉像什么? 6、干了以后，添加想象，變成一個(gè)什么動(dòng)物。 7、評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： 我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒摸索的，選材來(lái)源于生活，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽略了示意性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)

50、造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。 15、大班美術(shù)奇妙的動(dòng)物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞范例，穩(wěn)定學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出動(dòng)物的基本形象，感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。 2、摸索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。 3、在創(chuàng)作過(guò)程中，感知體驗(yàn)線描裝飾特有的民間風(fēng)格。 4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。黑板、粉筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞奇妙的動(dòng)物，感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。 引導(dǎo)幼兒觀測(cè)幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。 教師：你看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部

51、分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的? 教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么? 二、摸索如何裝飾動(dòng)物。 教師在黑板上面一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物，清楚地再現(xiàn)動(dòng)物的基本形狀特征(頭身體四肢)。 啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。 教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、幼兒裝飾繪畫(huà)活動(dòng)。 激勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。 四、幼兒相互欣賞，陳述自己最喜歡的動(dòng)物及其原因。 教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)幼兒的作品。 音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)物猜謎歌，在開(kāi)心的音樂(lè)歌聲中，感知各種動(dòng)物的形象和特征。 在活動(dòng)開(kāi)始，我讓

52、幼兒欣賞了大量線描畫(huà)，讓幼兒知道他們的身體和四肢是用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案來(lái)裝飾的。 在評(píng)價(jià)作品時(shí)，重點(diǎn)介紹幾幅幼兒的好的作品，讓幼兒感知并體驗(yàn)裝飾畫(huà)特有的民間風(fēng)格。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)欣賞一些在紙張或器皿上運(yùn)用所提供的花紋、圖片進(jìn)行裝飾，幼兒初步認(rèn)識(shí)了線描畫(huà)。在線描裝飾畫(huà)神氣的動(dòng)物中，幼兒根據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律，運(yùn)用各種色調(diào)和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動(dòng)物圖案。孩子的線描畫(huà)很細(xì)致，會(huì)運(yùn)用多種線條來(lái)裝飾動(dòng)物，既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀測(cè)力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著難得的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機(jī)遇，

53、把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。 16、大班美術(shù)奇妙的沙畫(huà)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的“抓、漏、刮、捏、扣等動(dòng)作。 2.培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。 3.體驗(yàn)沙畫(huà)帶來(lái)的開(kāi)心。 4.喜歡加入藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解沙畫(huà)的作畫(huà)步驟 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)：抓、漏、刮、捏、扣等動(dòng)作 活動(dòng)準(zhǔn)備 卡紙數(shù)張(跟幼兒人數(shù)一致) 大量的沙 沙畫(huà)視頻及圖片 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)始部分 談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 二、基本部分 1.播放視頻 ，讓幼兒欣賞和觀測(cè)。 幼兒嘗試回復(fù)：你看

54、到了什么 ?你看到了這段錄像會(huì)有什么樣的感覺(jué) ? 教師小結(jié) :啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。 2.再次播放視頻 沙畫(huà)大師都用了哪些手法來(lái)作畫(huà)? 幼兒結(jié)合視頻嘗試回復(fù)：在視頻畫(huà)面中出現(xiàn)的手法變化。讓幼兒自由操作，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫(huà)手法。 3.通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，萌發(fā) 幼兒對(duì)沙畫(huà)的創(chuàng)作愿望。 4.幼兒操作 教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒同伴間合作 ,充分發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作。 (播放輕 音樂(lè)) 5.把幼兒的作品現(xiàn)場(chǎng)拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面給作品取名字。 三、終止部分： 幼兒試著評(píng)比自己最喜歡的作品，不斷體驗(yàn)沙的變化。 教學(xué)反思 大班的幼兒對(duì)新鮮的事物具有猛烈的探究欲

55、望，簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的，而沙畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是別致的，因此，我在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上，選擇了繪畫(huà)方式對(duì)比別致的，幼兒的興趣濃重，都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，但是后面的幼兒作畫(huà)，幼兒思維沒(méi)開(kāi)啟，作品過(guò)于單一。 17、大班美術(shù)奇妙的靴子教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上，浮夸、縮小或任意變化靴子的部分。 2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫(huà)，提高審美能力。 3、體驗(yàn)參與畫(huà)奇妙靴子的開(kāi)心，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)的習(xí)慣。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。 5、激勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件。實(shí)物

56、靴子一只。 2、幼兒人手一份已畫(huà)好靴面的畫(huà)紙。 3、勾線筆、蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程 一、引導(dǎo)觀測(cè)，引起興趣，導(dǎo)入課題 1、出示靴子，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。 讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?介紹他是一只奇妙的靴子。請(qǐng)幼兒觀測(cè)它有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。 2、出示并觀看課件。 教師小結(jié)：靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。 二、觀看課件，大膽想象 1、這是一只奇妙的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽(tīng)到咒語(yǔ)：“靴子，靴子，變變變!他想怎么變就怎么變。 2、教師出示各種一致靴面不同靴筒的圖畫(huà)讓幼兒進(jìn)行想象。 三、教師講解，幼兒示范 1、出示已畫(huà)好靴底的畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么?可以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫(huà)出來(lái)。 2、出示完整范畫(huà)。 四、幼兒想象作

57、畫(huà)，教師觀測(cè) 1、介紹作畫(huà)要求 2、激勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，自由想像創(chuàng)作。 3、及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友。 五、作品展示 提問(wèn)：你喜歡哪張畫(huà)?說(shuō)說(shuō)他像什么? 六、延伸活動(dòng) 請(qǐng)小朋友到教室后再想想奇妙的靴子還能變出什么古怪的外形? 活動(dòng)反思 今天的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松高興的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中，教師可以在不同的角度，讓幼兒觀測(cè)到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒依照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解對(duì)比緊湊，使幼兒的想象空間縮小。 18、大班美術(shù)奇妙的帽子教

58、案反思 設(shè)計(jì)意圖： 借助一頂帽子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的外形、大小等，培養(yǎng)他們的觀測(cè)與分析能力，通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫(huà)的過(guò)程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、激勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。 2、能用繪畫(huà)的形式表達(dá)出自己的想法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、視頻展示臺(tái) 2、玩具小白兔 3、帽子實(shí)物及帽子的圖片 4、小動(dòng)物的圖片 5、情景圖片若干 6、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、觀測(cè)想象今天，有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí)，(出示