小貨郎幼兒園大班教案3篇

1、Word - 7 -小貨郎幼兒園大班教案3篇小貨郎幼兒園大班教案最新3篇，大家一起來看看吧。 小橘子幼兒園大班科學教案 篇一活動任務1、觀看不同大小、不同顏色的橘子，了解橘子的形狀特點。2、遷移已有些作畫閱歷，探究畫小橘子的不同辦法。3、大膽試試，感觸旋轉(zhuǎn)涂抹的歡樂?；顒宇A備1、幼兒會使用棉簽。2、各種各樣的橘子。3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張?；顒舆^程一、老師用變魔術(shù)的情境展示小橘子，引領幼兒觀看。1、老師：看看，教師的口袋里藏了一個什么呀？小橘子是什么樣子的？2、老師：咦？這里還有一個，是什么呢？和剛才的小橘子一樣嗎？哪里不一樣??？

2、（1）老師利用多次變魔術(shù)的情景展示不同的橘子，引領幼兒觀看、發(fā)覺橘子的大小、外形和色彩的不同。二、展示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探究畫小橘子的不同辦法。1、老師展示畫有水果籃的作業(yè)紙。老師：這里有一個水果籃，可是里面空空的。誰會用棉簽在籃子里變出一個小橘子呢？誰情愿做魔術(shù)師上來試一試？2、老師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同辦法。老師：第一個魔術(shù)師是先畫一個橢圓形，再給它穿上衣服的辦法變出小橘子的。其次個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越大的辦法變出小橘子的。第三個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越小的辦法變出小橘子的。這幾種辦法都很棒哦！3、要點提醒（1）第一種辦法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。（2）其次種

3、辦法：由內(nèi)向外做蔓延旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的形狀。（3）第三種辦法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的形狀。三、幼兒作畫，老師指導。1、老師繼續(xù)添畫橘子，引領幼兒將籃子里裝滿橘子。老師：一個大大的橘子，好甜??！轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又裝進來了一個橘子。老師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?！都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了！（老師一邊創(chuàng)設情景，一邊示范畫小橘子）2、幼兒作畫，老師個別指導。四、出示幼兒作品，相互觀賞、溝通。老師：你喜愛哪個籃子里的小橘子？為什么？小橘子幼兒園大班科學教案 篇二活動任務：1、利用猜想、觀看等活動，了解橘子的大小和橘內(nèi)瓣數(shù)的關(guān)系。2、樂觀參加剝橘子、數(shù)橘瓣等活動，能大膽地舉行猜想與敘述

4、。3、激活關(guān)注生活中各種事物的愛好。活動預備：1、大小不同的橘子每人兩個。2、幼兒記錄表人手一張，鉛筆。3、毛巾、盤子?；顒舆^程：1、創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)幼兒思量。2、觀看各種橘子，猜想橘內(nèi)的瓣數(shù)。（1）橘子是什么樣的？（2）這些橘子一樣嗎？哪里不一樣？（3）自由猜想橘內(nèi)的瓣數(shù)。猜猜大橘子有幾瓣？小橘子呢？（4）在觀看記錄表中，幼兒把自己的猜想記錄下來。（5）溝通自己的猜想，并進一步舉行研究。你是怎么猜的？你認為大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多嗎？為什么？4、剝橘子，比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。（1）剝橘子，數(shù)瓣橘。（2）幼兒溝通數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的辦法。你是怎么數(shù)的？結(jié)果怎樣？（3）比較大小橘子的橘肉瓣

5、數(shù)。（4）老師小結(jié)。小橘子幼兒園大班科學教案 篇三活動設想本活動取材來源于生活，以探究橘子的瓣數(shù)為主線綻開活動?；顒佑袃蓚€環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探究用多種方法點數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒利用觀看統(tǒng)計表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。其次環(huán)節(jié)是通過統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜想是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證?；顒尤蝿?、探究橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必定的聯(lián)系；2、能清晰地表述探究的過程與結(jié)果；3、學習不受物體羅列方式的影響計數(shù)，探究多種計數(shù)的辦法；4、試試用數(shù)學的辦法解決問題?；顒宇A備1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；2、筆、記錄紙、卡片等?；?/p>

6、動過程1、創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)幼兒思量與操作。（1）、幼兒想方法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并舉行記錄。師：我們班的小伴侶都喜愛和大家共享東西，今日我們來共享橘子，共享之前教師要考驗小伴侶，假如你們挑戰(zhàn)勝利就能夠共享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：假如你和大家共享一個橘子，每個人吃一瓣，能夠有幾個人吃到你的橘子，想一想能夠用什么方法知道。幼：數(shù)一數(shù)。師：橘子是圓的又能夠掰開，那能夠怎樣數(shù)呢？小伴侶動腦筋想一想，能夠跟旁邊的小伴侶商議，想好了拿一個橘子用你的方法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。師：這張記錄表有幾列，每一列表示什么？左邊的一列有數(shù)字，右邊的呢？這里的數(shù)字表示橘子的瓣數(shù)。假如你的橘子有9辨

7、，你就拿一個橘子小卡片貼在9的右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中。為了讓自己知道哪張橘子卡片是你的，你能夠在小卡片的上面做上你喜愛的記號。反思表一用來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運用統(tǒng)計表既有利于引領幼兒總結(jié)邏輯，讓幼兒的學問系統(tǒng)化，促進幼兒處理信息的辦法和技能，也有利于幼兒之間的互相溝通，同時還可以有效控制探索的方向，有助于探索任務的實現(xiàn)。老師提出的第一個問題是引發(fā)幼兒用數(shù)學的辦法解決問題。其次個問題是提示幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小伴侶商議，主要是想讓幼兒在操作前先舉行理性的思量，避開活動中的盲目性？幼兒研究激烈，紛紛把自己的主意告知對方。（2）幼兒溝通數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的辦法。師：剛才小伴侶都數(shù)了橘子，誰情愿告知大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣？能夠分給幾個人吃？你是怎樣數(shù)的？幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，能夠分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。幼