小學(xué)作文寫人作文指導(dǎo)1課件

1、寫人作文指導(dǎo)寫人作文指導(dǎo)怎樣寫好寫人作文認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真寫 老師迎你來(lái)習(xí)作怎樣寫好寫人作文認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真寫 老師迎你來(lái)習(xí)作1、記人類考題：我最敬佩的人、我的媽媽、這就是我、我的同桌、我的好朋友寫作思路：（1）交代清楚他是什么人，主要來(lái)寫人的外貌。（2）特點(diǎn)、性格、品質(zhì)，寫出這個(gè)人與其他人的不同之處。（3）通過(guò)一件或者幾件事情來(lái)表現(xiàn)人物。（4）通過(guò)寫這個(gè)人，來(lái)表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的感情。1、記人類考題：我最敬佩的人、我的媽媽、這就是我、我的同一、怎樣寫記人的文章？ 1、選典型的材料。最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。（通過(guò)一件或者 幾件事情來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)、性格、品質(zhì)） 2、采用多種手法描寫

2、人物。 外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、 神態(tài)描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫 4、突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈。（通過(guò)寫這個(gè)人，來(lái)表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的感情。）一、怎樣寫記人的文章？ 1、選典型的材料。最能說(shuō)明人物性存在的問(wèn)題 一、故事老套陳舊寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。 存在的問(wèn)題 一、故事老套陳舊二、塑造

3、的人物過(guò)于模式化 漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。 二、塑造的人物過(guò)于模式化 漢語(yǔ)是一種偉大美麗三、寫作技巧有待提高（1）缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感動(dòng)別人的。（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。 三、寫作技巧有待提高（1）缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。對(duì)癥下藥找方法、找鑰匙對(duì)癥下藥找方法、找鑰匙第一步：課外

4、的功夫（多積累）1. 觀察生活，用心體會(huì)。 2. 隨身攜帶筆記本，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚的瞬間。 3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。 第一步：課外的功夫（多積累）1. 觀察生活，用心體會(huì)。 第二步：審題（3點(diǎn)）1、 看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點(diǎn)就是通過(guò)具體的事情來(lái)表現(xiàn)人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過(guò)整個(gè)完整的事件來(lái)突出主題。 第二步：審題（3點(diǎn)）1、 看題目要求是寫人還是寫事，如果是要 2、 看題目限定

5、的范圍。在題目中也許已經(jīng)限定了寫什么人，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)的人。如我的輔導(dǎo)員就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在學(xué)校和在家里，一個(gè)人的不同表現(xiàn)；有的題目是爸爸變了就要求你寫以前和現(xiàn)在爸爸的不同樣貌。 2、 看題目限定的范圍。在題目中也許已經(jīng)限定 3、 看題目有沒(méi)有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關(guān)鍵字詞，比如說(shuō)一篇文章叫做我最喜歡的一個(gè)人，題眼是“喜歡”，你不可以大量筆墨來(lái)寫我多么崇拜這個(gè)人，喜歡和崇拜是不同的情感。奶奶的微笑題眼在于微笑。 3、 看題目有沒(méi)有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關(guān)第三步：確定好中心 寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點(diǎn)，更深入

6、，可能是為了贊頌或者批判這個(gè)人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的懷念；又或許，通過(guò)對(duì)這個(gè)人物的描寫，來(lái)以小見(jiàn)大地反映社會(huì)背景，比如說(shuō)孔乙己就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心： 第三步：確定好中心 寫人通常都是為了表現(xiàn)突1、 單純表現(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)； 2、 贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征； 3、 通過(guò)回憶“我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)“我”對(duì)他的懷念； 4、 通過(guò)對(duì)某個(gè)特定人的描寫，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。 通常來(lái)說(shuō)，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來(lái)，便是十分出彩的，但因?yàn)橹黝}較大，很難把握。 1、 單純表現(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)； 第四步，確定幾

7、個(gè)人，幾件事（選材） 寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。寫單個(gè)人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章實(shí)際上是寫一個(gè)團(tuán)體的共性，李青朋小鎮(zhèn)姑娘客家姑娘群像，其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。 第四步，確定幾個(gè)人，幾件事（選材） 寫（1）一事一人 通過(guò)一件較為完整的事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動(dòng)的事情來(lái)寫，要求這個(gè)事件表現(xiàn)的是這個(gè)人物最典型的特征，或者這個(gè)人的多個(gè)特征在這個(gè)事件中慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過(guò)程中慢慢豐滿起來(lái)。 （1）一事一

8、人 通過(guò)一件較為完整的事情（2）多事一人 通常是兩三事，如若超過(guò)四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個(gè)人身上的不同的幾個(gè)特征；當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來(lái)寫一個(gè)人的某一方面典型性格。 （2）多事一人 通常是兩三事，如若超過(guò)四（3）兩人文章 為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。 （3）兩人文章 為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或第五步：擬題除常見(jiàn)的直言式外，還有比喻式：如我身邊的雷鋒；傾訴式：老師，您聽(tīng)我說(shuō)；贊嘆式：他是好樣

9、的；陳述式，如我最了解他等。崔文昊獅子座既化用歌曲題目又概括人物性格邵偉康小紅帽奶奶點(diǎn)明人物特征梁園園怪人設(shè)置懸念，引人好奇第五步：擬題除常見(jiàn)的直言式外，還有比喻式：如我身邊的雷鋒第六步：列提綱切忌：1.空架子，不與所寫文章相聯(lián)系2.擺脫陳舊的套數(shù) 第六步：列提綱切忌：作文提綱三部分： （1）題目。 要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。 （2）主要內(nèi)容和中心。 要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。 （3）結(jié)構(gòu)安排。 這是作文提綱最主要的部分。作文提綱三部分： （1）題目。第七步：結(jié)構(gòu) 作文結(jié)構(gòu)是深層的東西，也是萬(wàn)變不離其宗的。我 們的寫人記敘文可以采用這樣的

10、結(jié)構(gòu)： 1.引入：人物外貌描寫+點(diǎn)明題旨 2.敘事：從不同的角度選取 3.揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。 4.點(diǎn)化：緊扣題旨或議論或抒情。（表達(dá)感情。） 第七步：結(jié)構(gòu) 作文結(jié)構(gòu)是深層的東西，也是萬(wàn) 寫人最關(guān)鍵的就是抓住人物的特點(diǎn)。常見(jiàn)的描寫方法有： 1、肖像描寫。肖像描寫其實(shí)就是外貌描寫，就是要具體描繪人物的外貌特征（音容笑貌、神情姿態(tài)、衣著服飾等）。目的在于展示人的性格特點(diǎn)和精神面貌，同時(shí)要注意人物的年齡、身份、生活習(xí)慣等要素，不能“千人一面”，毫無(wú)生氣。 片段一： 姐姐十八九歲。由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個(gè)沾著露水的熟透的蘋果。她的兩只眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶

11、的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長(zhǎng)的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹(shù)林，給人一種深邃而又神秘的感覺(jué)。 寫人最關(guān)鍵的就是抓住人物的特點(diǎn)。常見(jiàn)的描寫方法 2、動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫就是對(duì)人物的動(dòng)作行為、舉手投足的描寫。動(dòng)作是人的精神狀態(tài)的表白，人物的動(dòng)作最容易表現(xiàn)其性格特征。動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確具體，因?yàn)榘讶宋锏膭?dòng)作寫好了，人物才會(huì)栩栩如生，文章的內(nèi)容才更豐富。 片段： 他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來(lái)，雙手抓住

12、飛來(lái)的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐. 2、動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫就是對(duì)人物的動(dòng)作行為、3、心理描寫。常見(jiàn)的心理描寫有人物的內(nèi)心獨(dú)白，比如“我”的自言自語(yǔ)或內(nèi)心默念；還有借人物的幻覺(jué)或夢(mèng)境等間接手法表現(xiàn)出人物特殊的心理活動(dòng)；另有直接交代和說(shuō)明心理活動(dòng)，這種方法常用“想”“覺(jué)得”“認(rèn)為”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 片段： 語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?這是某位同學(xué)的一段作文，寫的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多

13、傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。 3、心理描寫。常見(jiàn)的心理描寫有人物的內(nèi)心獨(dú)白，比如“我”的自思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？ 1、內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。 如： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？ 1、內(nèi)心獨(dú)白：就是自己 2、幻覺(jué)描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)

14、到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 。 如：我好象看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 在進(jìn)行幻覺(jué)描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等。 2、幻覺(jué)描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳 3、環(huán)境描寫：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。 如： 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)

15、試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 3、環(huán)境描寫：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物4、語(yǔ)言行動(dòng)描寫：語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語(yǔ)言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。 如： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的 一聲便癱在了桌上。 4、語(yǔ)言行動(dòng)描寫：語(yǔ)言行動(dòng)是

16、心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通 4、語(yǔ)言描寫。在描寫人物的語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該符合人物的特征，要力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、口語(yǔ)化，要通過(guò)語(yǔ)言反映出人物的性格、內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌等。 4、語(yǔ)言描寫。在描寫人物的語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該符合人物1、愛(ài)“嘮叨”的奶奶 2、我最敬佩的人寫人 直接描寫：外貌（特點(diǎn)） 語(yǔ)言（精煉） 動(dòng)作（動(dòng)詞準(zhǔn)確） 神態(tài)（傳神） 心理（細(xì)膩） 1、愛(ài)“嘮叨”的奶奶 2、我最敬佩的人寫人 直接描習(xí)作欣賞習(xí)作欣賞我的同學(xué) 我的后面是一排男生，論相貌，他比好多男生差多了，黑黑的皮膚，小小的眼睛。在他前面，我可倒霉了。 他這個(gè)人，從來(lái)都不喜歡買學(xué)習(xí)用品。做作業(yè)的時(shí)候，一需要什么學(xué)習(xí)上的東西，他就裝出一副可憐

17、巴巴的樣子，說(shuō)：“你最好了，把你的什么什么借借我吧求求你了”，要是我不借給他，他馬上就改變戰(zhàn)術(shù)，變成一副窮兇極惡的樣子，還學(xué)著電視里那些土匪的口氣說(shuō)；“快點(diǎn)拿來(lái)，你是要東西還是命”。有時(shí)，他還拿著我的筆，把筆尖對(duì)著我，那樣子真象個(gè)土匪。我的同學(xué) 我的后面是一排男生，論相貌，他比 如果是休息時(shí)間，他更神氣了，到處惹是生非，有時(shí)，我打個(gè)盹他都不放過(guò)，這時(shí)我會(huì)很很的用眼睛瞪他，他卻更來(lái)勁了，擺出一副酷哥的姿勢(shì)，說(shuō)：“看什么看，沒(méi)見(jiàn)過(guò)率哥呀？”真是讓我苦笑不得。要是遇到考試，那就更遭了，他一做完題目，就在那里哼流行歌曲，從來(lái)都不會(huì)檢查，常常把我的思路打斷，讓我考試總考不好，我要是埋怨他幾句，他總會(huì)說(shuō)：

18、“不行就不行，就別找借口了”，我真拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有?？伤灿泻玫臅r(shí)候，要是發(fā)現(xiàn)誰(shuí)亂丟果皮廢紙，他非把他抓來(lái)交給老師不可。 他就是我們班的淘氣鬼李小淘。 如果是休息時(shí)間，他更神氣了，到處惹是生非，我最崇拜的一個(gè)人 在我眼中，我最崇拜的一個(gè)人就是我的媽媽。媽媽有一棵善良美好的心靈，她長(zhǎng)著一雙濃濃的眉毛，兩棵水汪汪的大眼睛，就象葡萄一樣，他的鼻子小小的，紅紅的嘴唇厚厚的，一笑起來(lái)兩邊就有兩個(gè)小酒窩，好看極了。 媽媽很善良，平時(shí)干完活回來(lái)，一看見(jiàn)那些五保老人在干重活，她就要幫著去做。干完后才回來(lái)做飯給我們吃。有時(shí)候，她去上街，買回一些我們愛(ài)吃的零食，我家生活不富裕，媽媽每次買回來(lái)的零食也不多，但只要

19、有小朋友到我家來(lái)玩，她都要拿一些給他們吃。 媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，竟管她每天干活很累，但她每天晚上都要檢查我的作業(yè)，還隔三差五的跑去向老師詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我最崇拜的一個(gè)人 在我眼中，我最崇拜 媽媽對(duì)奶奶也很關(guān)心，有一次，奶奶生病住院了，媽媽丟下田地里的活，一直守護(hù)著奶奶，給她端水喂藥，為她洗腳洗臉，還講一些開(kāi)心的故事給奶奶聽(tīng)，做奶奶喜歡吃的東西給奶奶吃等奶奶好了,田地里的活也垃下了許多,媽媽只好拼命的去做,但她從來(lái)沒(méi)有一句怨言。 我崇拜媽媽，崇拜她那棵善良的心靈，我的媽媽是世界上最好的媽媽，我愛(ài)我的媽媽。 媽媽對(duì)奶奶也很關(guān)心，有一次，奶奶生病住院了，我最敬佩的一個(gè)人 如果有人問(wèn)我，在你認(rèn)識(shí)

20、的人中，你最敬佩的一個(gè)人是誰(shuí)，那我回毫不猶豫的告訴他，那就是我們的語(yǔ)文老師楊老師。楊老師長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯于有神的眼睛，他常常帶著一副眼鏡。他有一張慈祥的臉，一張誨認(rèn)不倦的嘴巴。 我們的楊老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。我們很尊重楊老師，楊老師也無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，每當(dāng)他笑容面?zhèn)兊淖哌M(jìn)教室，我們看到老師的笑容，就對(duì)這節(jié)可充滿了信心，而且他講的課非常生動(dòng)、有趣，我們聽(tīng)的也認(rèn)真，成績(jī)?cè)趺磿?huì)不好呢？我最敬佩的一個(gè)人 如果有人問(wèn)我，在 楊老師不僅課上得好，對(duì)學(xué)生也很關(guān)心，記得有一次，李東同學(xué)騎自行車不小心從車上摔下來(lái)，摔斷了胳膊，打上了一層厚厚的石膏，嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，李東的胳膊凍得發(fā)麻

21、，他想盡一切辦法給李東暖胳膊，還有一次，放學(xué)時(shí)，天下著滂沱大雨，我和幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)有帶傘，正在著急的時(shí)候，楊老師出來(lái)了，他看到我們沒(méi)有雨傘，就把家里的雨傘全部拿來(lái)，又借了幾把并上，讓我們遮著雨回去。小明當(dāng)時(shí)腳疼，走路不便，楊老師就親自把他背回家。 楊老師就是這樣一個(gè)工作認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生的好老師，我敬佩我們的楊老師，我為有這樣的老師而感到自豪。 楊老師不僅課上得好，對(duì)學(xué)生也很關(guān)心，記得有一我敬佩的一個(gè)人 我一直都很敬佩一個(gè)人，他不是別人，就是我的一位同學(xué)。他的性格很外向，和我差不多，長(zhǎng)相也不錯(cuò)，特別是他那一雙眼睛，隨時(shí)都閃出活潑的靈氣。 他的暴發(fā)力很強(qiáng)，不愿意服輸，記得有一次校運(yùn)會(huì)。他報(bào)名參加400

22、米賽跑。我們班跑400米的男同學(xué)都沒(méi)跑到第一，我們就把全部希望寄托在他身上。該他了，我們?nèi)喽紴樗麚?dān)心，因?yàn)樗墙M，有我們年級(jí)的強(qiáng)手。待哨聲響時(shí)，我們同學(xué)的心都提到了嗓門，不停地喊道：“加油！雄起！”在整段路程，我們看見(jiàn)他都沒(méi)有向前沖的準(zhǔn)備。在最后60米時(shí)，我們大家都認(rèn)為他不行了，但出人意料的是，他一下子暴發(fā)力來(lái)了，一瞬間，沖過(guò)了另三個(gè)人，得了這一組的第一。雖然沒(méi)有拿到全年級(jí)的第一，但是，我們都知道，他已經(jīng)盡力了，我們也為他的精神而高興。我看見(jiàn)了他暴發(fā)力這么強(qiáng)，心里不由而生出一 我敬佩的一個(gè)人 種敬佩感。于是，我也像他那一樣抖起精神，進(jìn)了“戰(zhàn)場(chǎng)”，也拿了不錯(cuò)的成績(jī)喲！ 他很團(tuán)結(jié)，集體精神強(qiáng),能

23、和大家共同分憂。他還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是大方。不像有些同學(xué)，那樣小氣。如果找他借東西，他肯定二話不說(shuō)就借給你。有一次，我的“健康教育”書忘帶了，但今天的健康教育課要講重要的課文。我著急了，就找他旁邊的張鈺環(huán)借,但張鈺環(huán)卻不答應(yīng)。我一下子氣得臉都紅了。這時(shí)，他看見(jiàn)，我還沒(méi)向他開(kāi)口借，他就已經(jīng)把書傳給了我，自己就和同桌看一本書。我頓時(shí)覺(jué)得他真大方，而我就不能和他比了，因?yàn)槲矣袝r(shí)就有點(diǎn)小氣，不過(guò)我一定要改正。自己這個(gè)壞毛病,要像他一樣樂(lè)于幫助同學(xué)。 他的優(yōu)點(diǎn)還有很多，值得我學(xué)習(xí)的也是“千千萬(wàn)萬(wàn)”，我都介紹學(xué)完了。對(duì)了，我還沒(méi)有告訴大家他的名字呢！他就是我們班的中隊(duì)長(zhǎng)。 種敬佩感。于是，我也像他那一樣抖起

24、精神，進(jìn)了我熟悉的一個(gè)人 我最熟悉的一個(gè)人是我的爺爺。老爺子今年八十三歲了，但身子骨硬朗，腿腳靈便。 爺爺個(gè)子不高，很瘦，有點(diǎn)駝背。腦門上有幾道深深的皺紋。爺爺?shù)难劬Σ淮螅凵窈軠啙?，幾縷頭發(fā)不均勻地分布在頭上。 爺爺?shù)男愿裉貏e古怪，有時(shí)像小孩子似的，想干什么就干什么，誰(shuí)也別想阻止他。這幾天，奶奶病了住在醫(yī)院，爸爸怕?tīng)敔斣诩依锛拍桶阉拥搅宋覀兗?。爺爺不?ài)在我家待，剛進(jìn)屋就嘀咕著：“我得回去看家啊!現(xiàn)在的小偷多得很，這家里的東西可值錢著呢!”晚上， 我熟悉的一個(gè)人 我最熟悉的一個(gè)人是我的爺爺。 老爺子終于不說(shuō)話了，我們終于可以清凈清凈了，可誰(shuí)知道，第二天天剛亮他就打車回家了，等我六點(diǎn)起來(lái)上

25、課的時(shí)候，爺爺已經(jīng)到家了，氣得我們哭笑不得。 不過(guò)，爺爺有時(shí)很“聰明”，當(dāng)他聽(tīng)到別人說(shuō)話難聽(tīng)的時(shí)候，可有一套好方法裝聾。我爸爸和爺爺聊天時(shí)，爸爸都用正常的語(yǔ)調(diào)和爺爺說(shuō)話，爺爺能聽(tīng)得一清二楚?？衫鲜逵?xùn)斥爺爺?shù)臅r(shí)候，爺爺就什么都“聽(tīng)不見(jiàn)”了。 這就是我的爺爺，有著孩子氣的爺爺。 評(píng)語(yǔ)： 選材精當(dāng)，作者通過(guò)寫兩件典型事例寫出了一個(gè)孩子氣的可愛(ài)的爺爺形象。文章語(yǔ)言生活化、質(zhì)樸，沒(méi)有過(guò)多修飾。 老爺子終于不說(shuō)話了，我們終于可以清凈清凈了令我難忘的人 每個(gè)人都有一個(gè)令自己難忘的人，你可能連她的名字都不知道，但她卻使你永遠(yuǎn)難忘、永遠(yuǎn)感激呀！我就曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的人，真是讓我感激不盡、終生難忘呀！ 記得那是在一

26、個(gè)寒冷的冬天，冷得只要是有人在街上走10分鐘，都會(huì)冷得直發(fā)抖，但是身為學(xué)生的我，卻不得不去學(xué)校上學(xué)，那時(shí)，天真冷呀！我的爸爸、媽媽都要去上班，不能送我，所以我只好走路去了，而且我家離學(xué)校也挺遠(yuǎn)的，但難處并不在這里，難是難在我又十分不幸的患上了感冒，但是，我心想：“再冷也要去呀！不然我交學(xué)費(fèi)干什么呀？”所以，我就決定去了，剛離開(kāi)家門，“哇！”一陣寒風(fēng)從我家門前經(jīng)過(guò)，“真是人寒，風(fēng)更寒呀！”我心想?！鞍∏稹?，冷酷的寒風(fēng)使我打了個(gè)噴嚏，??！真是冷呀！雖然我身上穿著媽媽買給我那件厚厚的保暖衣，可我還是覺(jué)得自己像光著膀子一樣，我在街上走呀走、走呀走，似乎覺(jué)得本來(lái)以前20分鐘就能到達(dá)的學(xué)校，現(xiàn)在似乎要1個(gè)

27、小時(shí)才能到達(dá)，“哎！”我一邊慢慢地走一邊自言自語(yǔ)地嘆息到，突然，一聲：“小朋友！”把我嚇了一跳，我?guī)е栊缘赝竺嫱?，原?lái)是一個(gè)騎著單車，相貌和藹的中年婦女在向我招手，我?guī)е囂叫缘目跉鈫?wèn)道：“阿姨，是您在叫我嗎？”她說(shuō)：“是呀！你是不是要去中心學(xué)校呀？”我說(shuō)：“是呀！”她說(shuō)：“剛好我路過(guò)那里，來(lái)，我背你去！看 令我難忘的人 每個(gè)人都有一個(gè)令自己難 你走得那么慢的！肯定會(huì)遲到的！”當(dāng)我正在猶豫不決的時(shí)候，她又說(shuō)：“還猶豫什么？我又不是壞人！快上來(lái)吧！”我便懷著隨時(shí)逃跑的心情上了她的單車，等我坐穩(wěn)了之后，她便開(kāi)始騎了起來(lái)，我問(wèn)她說(shuō)：“阿姨，你為什么要幫助我？”她說(shuō)：“唉，大家都是自己人嘛！互

28、相幫助有啥不好的呀？你說(shuō)是不是？”我說(shuō)：“是呀！若是全世界的大人都像你這樣就好了！”她卻說(shuō)：“小事一樁、小事一樁?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，眼見(jiàn)學(xué)校就要到了，我便跟她說(shuō)：“阿姨，到了。”她說(shuō)：“哦！”說(shuō)著她便把單車停了下來(lái)，我一下車，剛站穩(wěn)，正想和她說(shuō)謝謝，她卻不見(jiàn)了影兒，只見(jiàn)她早就跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只剩下影子了，我便沖著她的背影，對(duì)她喊：“謝謝你！阿姨！再見(jiàn)！”說(shuō)完我便向?qū)W校跑去，來(lái)到班里，放下重重的書包，剛坐下，心里便突然浮起一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感激之情，突然覺(jué)得，世界上雖然壞人多，但是好人更多，好人更好呀！就像我剛才遇到的那一個(gè)，細(xì)細(xì)想起來(lái)，我和她沒(méi)有任何的親戚關(guān)系，我們也不認(rèn)識(shí)，她為什么要幫助我呢？我也不

29、明白，但，我還是非常感謝她的！阿姨，雖然我到現(xiàn)在還不知道您的名字，但是，您的行為讓我感動(dòng)！你真是一個(gè)讓我難忘的人?。?你走得那么慢的！肯定會(huì)遲到的！”當(dāng)我正在猶豫不決的時(shí)媽媽笑了 星期天的早晨，我剛跨進(jìn)家門，就聞到一股香味，進(jìn)屋一看，嗬，桌上擺滿了半盛的飯菜，其中有我最愛(ài)吃的紅燒魚肉和油爆雞絲，我的口水都快流出來(lái)了。我連忙扔下書包，操起一雙筷子就想夾菜吃，這時(shí)，媽媽在廚房里喊：“玲兒，快請(qǐng)奶奶來(lái)吃飯”。我應(yīng)了一聲，起馬上去請(qǐng)奶奶。但誘人的菜香把我吸引住了。我又一次操起長(zhǎng)子去夾菜，可是我的筷子已被一雙手緊緊握住了。我抬頭一看，是媽媽。頓時(shí)，我的臉像潑了一勺油，熱辣辣的。媽媽把筷子放在桌子上，和藹

30、地說(shuō)：“玲兒，你聽(tīng)過(guò)崔剛和崔鐵的故事嗎？”我搖頭，媽媽就耐心 媽媽笑了 星期天的早晨，我剛跨進(jìn)家 地給我講崔剛和崔鐵孝敬父母的故事。聽(tīng)完后，我慚愧極了，自己跟他們相比，真是相差十萬(wàn)八千里。我紅著臉說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了，這就去請(qǐng)奶奶?！眿寢屄?tīng)了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。 吃飯時(shí)，我把魚肉、雞肉夾到奶奶碗里，還幫她挑去魚刺，媽媽看了看我，又一次笑了，她笑得那么甜，那么美。 我總忘不了媽媽對(duì)我的教誨：“玲兒，尊敬老人是每個(gè)人應(yīng)有的美德，你要尊老愛(ài)幼，才是一個(gè)好孩子?！蔽腋涣藡寢尩男Γ翘鹈赖男?。 地給我講崔剛和崔鐵孝敬父母的故事。聽(tīng)完后，我慚愧極了，我的媽媽 路，那寬闊平坦的路是由一顆顆小小的石子鋪墊成的。我們社會(huì)主義的光明大道，又何嘗不是由那數(shù)不清的具有“鋪路石”精神的人鋪成的呢?今天，選出其中我最熟的一個(gè)人呈獻(xiàn)給大家。那就是我的媽媽。 我的媽媽，她長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛明亮有神，是一個(gè)普普通通的教師，她為了我，花費(fèi)了多少心血，數(shù)也數(shù)不清。 記得二年級(jí)期末考試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)退步了很多，只