高中語(yǔ)文《唐宋詞第十一課-抒志詠懷定風(fēng)波》16PPT課件-一等獎(jiǎng)名師公開(kāi)課比賽

1、煙雨任平生讀定風(fēng)波賞蘇軾人生美學(xué)西安高級(jí)中學(xué) 康雅婷煙雨任平生讀定風(fēng)波賞蘇軾人生美學(xué)西安高級(jí)中學(xué) 康雅婷話題中國(guó)古代之 “貶官文化”話題中國(guó)古代之精神氣質(zhì)篇之壹詩(shī)性人生精神氣質(zhì)篇之壹詩(shī)性人生鑒賞要點(diǎn)詩(shī)性人生雨中蘇軾人生美學(xué)美學(xué)內(nèi)核鑒賞要點(diǎn)詩(shī)性人生雨中蘇軾人生美學(xué)美學(xué)內(nèi)核 氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人?！菊b讀感悟】【誦讀指導(dǎo)】 讀準(zhǔn)字音 讀出節(jié)奏 讀出情感 語(yǔ)音的輕重長(zhǎng)短 語(yǔ)調(diào)的舒緩急促 語(yǔ)速的快慢停頓 節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫 氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。【誦讀感悟】氣韻形象篇之貳雨中蘇軾氣韻形象篇之貳雨中蘇軾 氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。【討論交流】 梳理

2、“事語(yǔ)”“景語(yǔ)”“情語(yǔ)”“理語(yǔ)” 感悟蘇軾形象，分析詞之理趣。請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括詞中蘇軾形象并結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。話題：形象 理趣 氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。話題：形象 情感態(tài)度篇之叁人生美學(xué)情感態(tài)度篇之叁人生美學(xué) 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：定風(fēng)波創(chuàng)作心理及成因【探究指導(dǎo)】 知人論世，以詩(shī)論詩(shī)、以意逆志【合作探究】面對(duì)這場(chǎng)風(fēng)雨，蘇軾如此淡定的原因是什么？ （1）說(shuō)說(shuō)蘇軾人生中遇到的“風(fēng)雨”。 （2）面對(duì)這場(chǎng)風(fēng)雨，蘇軾從一開(kāi)始就是曠達(dá)豪放的嗎？ （結(jié)合預(yù)習(xí)積累詩(shī)句，理解分析交流。） （3）回顧赤壁賦中體現(xiàn)的蘇軾的哲學(xué)思想加以映證。 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人

3、生如逆旅，我亦是行人。話題：定風(fēng) 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫(huà)像（1101年） 心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。西江月 中秋（1080年） 世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼。夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。卜算子 黃州定惠院寓居作（1082年） 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。失意苦悶 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫(huà)像 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫(huà)像（1101年） 心似已

4、灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。臨江仙 夜歸臨皋（1082年） 夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。 長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。平和淡泊 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫(huà)像 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫(huà)像（1101年） 心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。水調(diào)歌頭 黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺（1083年） 落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶(hù)濕青紅。長(zhǎng)記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒(méi)孤鴻。認(rèn)得醉翁語(yǔ)：“山色有無(wú)中?！?一千頃，都鏡凈，

5、倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁。 堪笑蘭臺(tái)公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。曠達(dá)超然 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫(huà)像 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。赤壁賦（1082年） “蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主,茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！?反思成熟超越 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。赤壁賦（ 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是

6、行人。話題：蛻變 原因【探究指導(dǎo)】 知人論世，以詩(shī)論詩(shī)、以意逆志【合作探究】 蘇軾實(shí)現(xiàn)精神精神蛻變的原因是什么？ 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：蛻變 情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：“沒(méi)有黃州被貶，一道天光就不能射向天際”。蘇軾滿(mǎn)庭芳：“江南好，千鐘美酒，一曲滿(mǎn)庭芳。” 東坡：“莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。” 行香子述懷：“浮名浮利，虛苦勞神。” 滿(mǎn)庭芳：“蝸角虛名，蠅頭微利，算來(lái)著甚干忙。” 水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺：“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。” 莊子逍遙游：“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名?！?情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：“沒(méi)文化性格篇之肆美學(xué)內(nèi)核文化性格篇之肆美學(xué)內(nèi)核 文化性格篇之美學(xué)內(nèi)核人生如逆旅，我亦是行人。話題：人生美學(xué)之內(nèi)核【探究交流】 有人說(shuō)“歸”字是全詞的核心所在，并可從中窺見(jiàn)詞人的文化性格，你怎么理解？蘇軾的“歸”和陶淵明的“歸”能否劃等號(hào)？為什么？歸田歸心 文化性格篇之美學(xué)內(nèi)核人生如逆旅，我亦是行人。話題：人生美布置作業(yè)伍 積累蘇軾詞中“心靈之