門上的畫教案

1、 門上的畫教案一、設(shè)計(jì)思路： 門上的畫是一篇比擬美麗的童話故事，敘述了小猴子在門上畫畫讓小狐貍找到自己的家的過程，契合幼兒的情感、認(rèn)知水平和生活閱歷，為了孩子有更多的時(shí)間去發(fā)表自己的想法，進(jìn)展想象、爭(zhēng)論，把對(duì)作品的理解與觀賞安排在了課前，即在孩子已接觸過作品的根底上來進(jìn)展本次活動(dòng)。 在簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入、提問后直接進(jìn)入了重點(diǎn)環(huán)節(jié)師生共讀。在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友在提問中了解小猴子在門上畫了不同的畫后來了哪些小動(dòng)物，想象它們與小猴子之間的對(duì)話，對(duì)運(yùn)用的美麗詞句的小朋友進(jìn)展表揚(yáng)、鼓舞與集體的學(xué)講，以激發(fā)幼兒使用、學(xué)講美麗語言的愿望與興趣，同時(shí)也結(jié)合自己的生活閱歷來敘述小動(dòng)物們來小猴子家的緣由。最終用問題“小猴

2、子為什么把花、草、樹擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索等好朋友小狐貍來做客。 在爭(zhēng)論想象環(huán)節(jié)中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的方法，幼兒對(duì)此有較豐富的生活閱歷，如留地址、打電話、寫信、開車去接小動(dòng)物等，有充分的想象余地與空間，對(duì)幼兒思維的發(fā)散與活潑大有益助。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能較認(rèn)真地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結(jié)合生活閱歷發(fā)表自己的想法。 2、愿意學(xué)講故事中美麗的語言。 3、連續(xù)學(xué)習(xí)按挨次閱讀單頁多幅的圖書。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、小圖書人手一本、書簽，事先聽賞過故事； 2、字卡：門上的畫、花、草、樹、猴子圖片、字卡各一張； 3、錄音機(jī)、

3、磁帶。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能較認(rèn)真地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結(jié)合生活閱歷發(fā)表自己的想法。 五、活動(dòng)流程： 引起興趣師生共讀爭(zhēng)論想象完整觀賞 六、活動(dòng)過程： (一)引起興趣 前些天，我們聽了一個(gè)故事叫門上的畫（出示字卡），誰請(qǐng)朋友到家里來玩？（邊講邊出示小猴子）后來又發(fā)生了什么事呢？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示花、草、樹圖片） (二)師生共讀 過度句：我們一起來看看書上是怎么說的？ 邊看邊插問： 畫花（草、樹）以后誰來了？為什么蜜蜂（小羊、小鳥）會(huì)來？蜜蜂（小羊、小鳥）會(huì)對(duì)小猴子說什么呢？ （確定幼兒所用的美麗詞句，鼓舞全體幼兒學(xué)講這些詞句，并仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作） 小猴為什么把花、草、樹都擦掉了？ (三)爭(zhēng)論想象：你們想不想和小狐貍、小猴子做好朋友？你請(qǐng)小猴子、