莊子與惠子游于濠梁上《大道行也》《送友人》中考文言文閱讀練習(xí)

1、三、閱讀下邊的古詩(shī)文，達(dá)成9-14小題。(共18甲分)莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚(yú)出游沉穩(wěn)，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，怎知魚(yú)之樂(lè)”莊子曰：“子非我，怎知我不知魚(yú)之樂(lè)”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰汝怎知魚(yú)樂(lè)云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠梁上。”莊子與惠子游于濠梁之上乙大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不用藏于己；力惡其不出于身也，不用為己。是故謀閉而不興，偷竊亂賊而不作，故外戶而不閉，

2、是謂大同。大道之行也丙青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，夕陽(yáng)故人情。招手自茲去，蕭蕭班馬鳴。李白送友人9、對(duì)送友人這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A首聯(lián)描述了美好生動(dòng)的風(fēng)景，襯托了朋友間的惜別之情。B頸聯(lián)借“游子意”、“故人情”點(diǎn)了然全詩(shī)的要旨。C“招手自茲去”表現(xiàn)詩(shī)人灑脫豪放，不帶纏綿悱惻的悲傷之情。D該詩(shī)表達(dá)了李白送別友人時(shí)戀戀不舍的感情，哀而不傷。10、以下句子中加點(diǎn)詞的意義和用法同樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A、莊子與惠子游于濠梁之上游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙小石潭記B、是魚(yú)之樂(lè)也久之，目似瞑，意暇甚狼C、是故謀閉而不興思而不學(xué)則殆十二章D、貨惡其棄于地也，

3、不用藏于己凡河中失石，當(dāng)求之于上流河中石獸11、解說(shuō)以下加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）1）子非魚(yú)，怎知魚(yú)之樂(lè)（）2）子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣?。ǎ?）故人不獨(dú)親其親（）4）男有分，女有歸12、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下邊的句子（4分）1）請(qǐng)循其本2）選賢與能，講信修睦13、甲文中，莊子堅(jiān)持以為“出游沉穩(wěn)”的魚(yú)兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他如何的心境（3分）14、乙文中描述的理想境地和桃花源記文中論述的“大同”社會(huì)有什么相像的地方（答出三點(diǎn)即可）（3分）答案：三、古詩(shī)文閱讀9、C【解析】“招手自茲去”雖表現(xiàn)出作者的豪放，同時(shí)也有一種朋友離其他淡淡悲傷。10、D【解析】A第一個(gè)為“游樂(lè)”，第二個(gè)為“游動(dòng)”B第一個(gè)為構(gòu)造助詞“的”，第二個(gè)為音節(jié)助詞，可不譯。C第一個(gè)為表示承接的連詞，第二個(gè)為轉(zhuǎn)折連詞。D都是介詞“在、到”的意思。11、（1）怎么2）完滿、必然3）以為親4）職分、職責(zé)12、（1）請(qǐng)（讓我們）追憶話題的本源（2）選拔選舉道德崇高、有才華的人，講究誠(chéng)信、培育友善氛圍13、莊子以為魚(yú)“樂(lè)”，實(shí)際上是他歡欣心境的投射與外化。14、示例：人人安家樂(lè)業(yè)，生活安閑、平易人人遇到社會(huì)的關(guān)愛(ài)人人同