小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊六年、月、日年月日教學(xué)設(shè)計

1、年、月、日 眉山市東坡區(qū)蘇南小學(xué) 宋艷教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第6566頁例1、例2。教材分析：學(xué)習(xí)這部分知識的基礎(chǔ)是：認識了鐘表和時分秒，能計算簡單的經(jīng)過時間，具備了一定的生活經(jīng)驗和兩年多學(xué)校生活體驗。知識發(fā)展的方向：能探索并發(fā)現(xiàn)年歷表中的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，能運用數(shù)學(xué)思維思考并解決有關(guān)日期的實際問題。例1通過讓學(xué)生自主觀察年歷，發(fā)現(xiàn)、交流、總結(jié)，認識大小月、特殊月及年、月、日的關(guān)系，并且多樣化方式記憶大小月。例2通過查看20002023年年歷中2月的天數(shù)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)閏年、平年出現(xiàn)的規(guī)律。教材的編排選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)的積極性?！叭c”概述：知識點：了解年、月、日之間的關(guān)系和閏年、平年相關(guān)知識。技能點：熟記各月及全年的天數(shù)，初步學(xué)會閏年平年的判斷方法。素養(yǎng)點：發(fā)展學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力。學(xué)情分析：學(xué)生在二年級下冊學(xué)習(xí)了時、分、秒的有關(guān)知識，并在日常生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，一些特殊的月份、日子，更是在學(xué)生心中積淀了特殊的情感。但是不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識也是非系統(tǒng)的、模糊的，甚至也可能有錯誤的理解，同時學(xué)生對閏年、平年的有關(guān)知識比較陌生。教學(xué)目標：1、認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的

3、天數(shù)。2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展合作意識，以及探究與處理信息的能力。教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：探索平年、閏年的判斷方法。教學(xué)準備：不同年份的年歷表，多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課你們知道自己是哪一年，哪一月，哪一日出生的嗎？（生答）今天是一個非常特殊的日子，你們和爸爸媽媽坐在一起學(xué)習(xí)，那你知道今天是哪一年、哪一月、哪一日嗎？剛才我們的話題中都涉及到了什么？（年、月、日)年、月、日與時、分、秒一樣，也是時間單位，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時間單位：年、月、日。（板書課題、齊讀）【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉

4、的生活實際導(dǎo)入課題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活而用于生活?！慷⒂^察年歷，探究新知你們已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識？同學(xué)們知道的可真不少，那你們還想知道什么？【教學(xué)意圖：初步調(diào)查學(xué)生在日常生活中對這部分知識的了解程度，從而進行有針對性地教學(xué)?！浚ㄒ唬┱J識年歷，教學(xué)大小月和特殊月1.昨天讓同學(xué)們在家搜集不同年份的年歷,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?以小組為單位，認真仔細觀察你們手中的年歷，然后合作完成表格，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.生交流匯報 3.根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：有31天的月份有（ 1，3，5，7，8，10，12 ），有30天的月份有（4、6、9、11 ）。4.我們把這兩組統(tǒng)計的表格

5、放在一起對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.有的年份2月是28天，有的年份2月是29天，觀察你們組統(tǒng)計表上的2月有多少天？6.小結(jié)：通過孩子們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)不管是哪一年，這幾個月都是31天，習(xí)慣上我們稱為（板書：大月）。這幾個月都只有30天，稱為（板書：小月）。有的年份2月是28天，有的年份2月是29天，很特殊，稱為（板書：特殊月）。7.數(shù)一數(shù)：一年中大月有幾個？（7）小月有幾個？（4）特殊的月份有幾個？合起來一年就有（12）個月。【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。使每一個學(xué)生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。】（二）熟記大小月1.怎樣才能記住哪幾個月

6、是大月，哪幾個月是小月呢？你有沒有什么好方法？2.生匯報交流。（1）順口溜：7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。（2）歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 （3）拳頭法：課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎么數(shù)呢？請同學(xué)們打開書第66頁。（學(xué)生邊看書邊數(shù)）投影出示左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問，拳頭上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？3.小組中選擇一個你喜歡的方法記一記?！驹O(shè)計意圖：多樣化方式的記憶，生動而有趣，有利于幫助學(xué)生理解，鞏固記憶。】（三）計算全年的天數(shù)1.我們知道每一年都有12個月，那一年有多少天？你是怎么知道的？有沒有更

7、簡便的算法？以小組為單位把你們的想法寫在表格下面的空白處。2.小組匯報。3.為什么有的組算出來全年是365天，有的組算出來是366天？哪里不一樣？2月有28天的這一年，全年就有365天，叫做？（板書：平年 365天）2月有29天的這一年，全年有366天，叫做？（板書；閏年 366天）。4.請同學(xué)們觀察你手中的那份年歷是平年還是閏年？你是怎么知道的？（看2月的天數(shù)）【設(shè)計意圖：通過計算全年的天數(shù)引出閏年、平年。】（四）探索平年、閏年的判斷方法1.這是20002023年2月的天數(shù),（指著大屏幕）在這里，哪些年是閏年？（點出閏年）其余的都是什么年？（點出平年）下面，請同學(xué)們仔細觀察這些平年和閏年的排

8、列，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2.看來，這些閏年、平年的排列都和哪一個數(shù)字有關(guān)？（4）到底有著什么樣的關(guān)系呢？秘密就藏在這一組算式里。請每位同學(xué)將你所觀察的這一年除以4，然后在小組內(nèi)進行交流，看一看平年和閏年除以4之后有什么不同？3.生匯報：平年除以4有余數(shù)，閏年除以4沒有余數(shù)。4.其他小組的同學(xué)找到的規(guī)律也是這樣的嗎？（課件出示）“通常：除以4有余數(shù)的年份是平年，除以4沒有余數(shù)的年份是閏年?！?.誰來說一說，判斷某一年是平年還是閏年時，都有哪些方法？6.用我們剛才知道的方法，判斷1900年是否是閏年？（學(xué)生計算）但實際情況是這樣的，（觀看1900年日歷）這是怎么回事呢？7.介紹“你知道嗎？” 請同學(xué)們翻到數(shù)學(xué)書第77頁閱讀閏年、平年的來歷。教師再借助課件進行演示。8.小結(jié)：所以有了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計不同年份2月的天數(shù)發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律。再通過計算，讓學(xué)生自己找到判斷閏年、平年的方法，從而有效地突破教學(xué)難點。對于平年、閏年產(chǎn)生的原因，學(xué)生一定會有疑問，利用課本和多媒體揭示原因，不僅拓展了課程資源，還加強了學(xué)習(xí)過程當中的直觀性和科學(xué)性，有效地幫助學(xué)生觀察和理解?！咳?、練習(xí)鞏固1、數(shù)學(xué)書第68頁第2題2、拓展作業(yè)：小組合作制作一份明年的年歷?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固和強化所學(xué)知識；拓展應(yīng)用，既深化新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力