論中職會計技能型人才的培養(yǎng)

1、論中職會計技能型人才的培養(yǎng)論中職會計技能型人才的培養(yǎng)?稅務(wù)會計?作為一門邊緣學(xué)科，專門用于處理企事業(yè)單位涉稅事項(xiàng)的會計，所研究的領(lǐng)域既是會計工作中的稅收問題，又是稅收工作中的會計問題，其理論性、理論性很強(qiáng)，涉及的稅收法律法規(guī)知識條框較多，內(nèi)容瑣碎。目前中職學(xué)校在校學(xué)生年齡只有十六七歲，讓理解抽象的稅收法律法規(guī)有一定難度，假如老師照本宣科，會使學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥、乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)?稅務(wù)會計?教學(xué)過程中學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)體會，認(rèn)為老師一定要遵循培養(yǎng)目的，根據(jù)中職學(xué)生年齡、理解才能等實(shí)際情況，將案例融入理論教學(xué)中，注重理論，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，本文由論文

2、聯(lián)盟搜集整理使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)并融入到工作崗位中。一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話說：良好的開端是成功的一半。上第一堂課時，先利用多媒體放一小段視頻，讓學(xué)生理解到我們生活當(dāng)中稅收無處不在，與我們以后生活、工作息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。接下來提出問題：摸擬一個企業(yè)，根據(jù)經(jīng)營業(yè)務(wù)分析該企業(yè)應(yīng)納的主要稅種有哪些？讓全班分成8組，每組摸擬一個企業(yè)，經(jīng)營業(yè)務(wù)自定，各小組同學(xué)分工合作，讓學(xué)生自己簡單閱讀教材、討論。使學(xué)生對該門課有一個系統(tǒng)、簡單的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)詳細(xì)稅種作準(zhǔn)備。緊接著讓每組派代表上臺簡單陳述，每組發(fā)言后其他小組可就相關(guān)問題要求發(fā)言小組答復(fù)。學(xué)生通過該活動鍛煉了語言

3、表達(dá)才能，也表達(dá)了團(tuán)隊(duì)合作的力量。該活動盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，老師及時給予肯定，并鼓勵學(xué)生不要怕答復(fù)錯，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課的興趣和熱情。發(fā)言及答復(fù)下列問題后由其他7組同學(xué)委派評分員評分，第一堂課老師不參予評分，由學(xué)生互評，老師把各組案例搜集待以后講授詳細(xì)稅種時再進(jìn)一步分析。第一堂課目的是充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一旦有了興趣，就一定能學(xué)好這門課。該方法在09、10、11級會計電算化專業(yè)應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性明顯進(jìn)步。二、因材施教，突出教學(xué)重點(diǎn)，主次清楚講授我國現(xiàn)行稅收法律體系有20多個稅種，幾乎覆蓋了企業(yè)會計核算的整個過程，在中職?稅務(wù)會計?教學(xué)過程中，課本

4、介紹的稅種也有10多個，其中有些稅種如土地增值稅等，對于十多歲的中職學(xué)生而言，他們根本就沒聽說過，且課本內(nèi)容難度較大。筆者在08級會計電算化專業(yè)教學(xué)過程中觀察到，假如不考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)才能，面面俱到，逐個介紹各稅種的構(gòu)成要素，如納稅人、納稅范圍、稅目、稅率、稅額計算、納稅環(huán)節(jié)、納稅期限、納稅地點(diǎn)、減稅免稅等內(nèi)容，再介紹各稅種的計算方法和賬務(wù)處理，這樣必然導(dǎo)致課時緊張，內(nèi)容繁瑣，主次不明，甚至使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在09級會計電算化專業(yè)授課開場，根據(jù)學(xué)生的情況，因材施教，本著夠用、實(shí)用原那么，突出重點(diǎn)，對于增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅局部內(nèi)容作重點(diǎn)詳細(xì)講解，在課時分配上有所側(cè)重

5、，對于資源稅、土地增值稅等稅種那么作適當(dāng)講解。主次清楚有利于學(xué)生理解課本內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)興趣及自信心的培養(yǎng)。三、結(jié)合案例，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，積極開展案例教學(xué)作為理論性較強(qiáng)的?稅務(wù)會計?課程，假如僅局限于稅收法律知識和會計知識的介紹，會使學(xué)生覺得枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，不利于學(xué)生對專業(yè)知識的理解，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過運(yùn)用案例教學(xué)，采用仿真度較高的典型性事件，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，使抽象的知識理論變得詳細(xì)，使枯燥、乏味的稅收規(guī)定變得生動有趣。例如，在講授增值稅視同銷售業(yè)務(wù)時，可根據(jù)局部學(xué)生到蜂星通信、易初蓮花實(shí)習(xí)等詳細(xì)情況，借用買一送一、以舊換新等業(yè)務(wù)開展增值稅業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在通俗易懂的

6、案例中學(xué)到增值稅的賬務(wù)處理。在案例教學(xué)中，老師要注意案例的興趣性、連接性、綜合性。要考慮中職學(xué)生年齡特點(diǎn)及理解才能，盡量使用通俗有趣的語言，將知識點(diǎn)融入案例，采用詳細(xì)化通俗化的業(yè)務(wù)。在設(shè)計案例時，從單一稅種的案例教學(xué)，到多稅種結(jié)合的綜合性案例教學(xué)，業(yè)務(wù)層層遞進(jìn)，從而建立一個較完好的稅收案例教學(xué)體系。例如，某服裝廠銷售服裝涉及增值稅一般銷售賬務(wù)處理，用服裝作為福利發(fā)給職工涉及增值稅視同銷售賬務(wù)處理。當(dāng)服裝廠換成化裝廠銷售化裝品時該業(yè)務(wù)既涉及增值稅賬務(wù)處理又涉及消費(fèi)稅賬務(wù)處理，當(dāng)出租閑置廠房時又涉及營業(yè)稅的賬務(wù)處理。通過設(shè)計不同案例，由簡單到復(fù)雜、由單一稅種到多稅種，讓學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)判斷繳納稅種，有

7、利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能和融會貫穿知識的才能，四、學(xué)科結(jié)合，開拓視野，注重財稅差異比照分析根據(jù)我校的詳細(xì)情況，會計電算化專業(yè)的學(xué)生是在學(xué)完?根底會計?、?財務(wù)會計?的根底上學(xué)習(xí)?稅務(wù)會計?的。其中，?財務(wù)會計?遵循的是企業(yè)會計制度和詳細(xì)會計準(zhǔn)那么，而?稅務(wù)會計?既需要遵循一定的會計制度和會計準(zhǔn)那么，又要受稅法的約束。當(dāng)兩者相抵觸時，應(yīng)按稅法規(guī)定進(jìn)展調(diào)整。根據(jù)教學(xué)過程中遇到的情況，老師在教學(xué)中應(yīng)注意財稅結(jié)合，對不同學(xué)科穿插性知識的整合度要純熟把握，既要解決企業(yè)會計核算中的涉稅業(yè)務(wù)，又要解決企業(yè)稅款核算中的會計業(yè)務(wù)，更要注重對財稅差異的比照分析和納稅調(diào)整。例如在學(xué)習(xí)企業(yè)所得稅的過程中，同一企

8、業(yè)按財務(wù)制度計算的應(yīng)稅利潤和按稅法計算的應(yīng)納稅所得額是有差異的。由于先入為主的因素，學(xué)生在計算過程中不自覺地運(yùn)用?財務(wù)會計?來解決企業(yè)所得稅的問題。在這種情況下，借用圖表采用分項(xiàng)列示作比擬的方法，并運(yùn)用案例數(shù)據(jù)，以幫助學(xué)生明晰概念，理清思路，穩(wěn)固知識，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際業(yè)務(wù)的才能，進(jìn)步學(xué)生稅收會計核算工作的質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)并融入到工作崗位中。五、關(guān)注熱點(diǎn)，活用教材，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)工作習(xí)慣稅收屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，面對不斷出現(xiàn)的新經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，稅收法規(guī)的變化也層出不窮。教材的更新遠(yuǎn)沒有經(jīng)濟(jì)政策的變化來得快，因此，老師在教學(xué)過程中，更應(yīng)關(guān)心經(jīng)濟(jì)新政策、新法規(guī)的出臺，不要一味地照搬照抄教材，所講授的內(nèi)

9、容應(yīng)反映最新的經(jīng)濟(jì)動態(tài)和趨勢，應(yīng)及時更新知識，將最前沿的會計稅收信息傳遞給學(xué)生。例如筆者在2022年6月初講授營業(yè)稅的過程中，由于廣東省已于2022年11月納入營改增試點(diǎn)，試點(diǎn)的行業(yè)那么是交通運(yùn)輸業(yè)和局部現(xiàn)代效勞業(yè)詳細(xì)包括研發(fā)和技術(shù)效勞、信息技術(shù)效勞、文化創(chuàng)意效勞、物流輔助效勞、鑒證咨詢效勞和有形動產(chǎn)租賃效勞六大效勞業(yè)。國務(wù)院也明確自2022年8月1日起，將交通運(yùn)輸業(yè)和局部現(xiàn)代效勞業(yè)的試點(diǎn)在全國范圍內(nèi)推開，同時適當(dāng)擴(kuò)大局部現(xiàn)代效勞業(yè)范圍，將播送影視作品的制作、播映、發(fā)行等納入試點(diǎn)，營改增擴(kuò)容是一種趨勢。而目前中職教材沒有表達(dá)營改增的內(nèi)容，假如按照教材內(nèi)容講授，我校11級會計電算化學(xué)生2022年

10、畢業(yè)時將不能適應(yīng)新形勢的開展。在此情況下，筆者及時將最新信息傳遞給學(xué)生，并在講授新課前先布置學(xué)生上網(wǎng)搜索營改增試點(diǎn)行業(yè)、稅率變化等內(nèi)容，再通過提問學(xué)生比照新舊政策的變化。授人以魚，不如授人以漁。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我更新知識的才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能適應(yīng)社會開展的需要，才能在將來劇烈的競爭中立于不敗之地。六、注重理論、貼近生活，突出互動，積極開展實(shí)務(wù)教學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)積極落實(shí)以學(xué)生為主體，以生活經(jīng)歷為重心的教育理念，將理論與理論嚴(yán)密結(jié)合起來，進(jìn)步學(xué)生課堂參與度。例如，在教學(xué)過程中采用以下做法：1，奧飛動漫是汕頭市的上市公司，我校又開設(shè)了動漫專業(yè)，很多學(xué)生對該企業(yè)較熟悉。課堂上可通過調(diào)查學(xué)生是否到奧

11、飛動漫實(shí)習(xí)過，是否知道奧飛動漫廣州子公司被認(rèn)定為高新企業(yè)，是否知道所得稅三年內(nèi)按15%征收的情況，這樣通過提問式輕而易舉地把學(xué)生引入到企業(yè)所得稅的學(xué)習(xí)中。2，針對學(xué)生剛從企業(yè)中期實(shí)習(xí)回來的詳細(xì)情況，征詢學(xué)生在實(shí)習(xí)期間企業(yè)是否有工資發(fā)放。在這樣的征詢下，學(xué)生一下子七嘴八舌討論起來，這樣通過學(xué)生已有的生活工作經(jīng)歷引入工資薪金應(yīng)納個人所得稅。不僅活潑了課堂氣氛，而且大大進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)一種互動的教學(xué)效果。3，在講授稅款申報時，讓學(xué)生通過汕頭市稅務(wù)局網(wǎng)站軟件下載中心上網(wǎng)下載資料，體驗(yàn)稅收申報流程。積極開展務(wù)實(shí)教學(xué)，注重生活理論，通過靈敏多變的交流方式，突出互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，獲得較好的課堂效果。七、總結(jié)總之，?稅務(wù)會計?課程是一門理論性、理論性很強(qiáng)的