1.讀懂彼此的心教案及反思

1、1 讀懂此的心教學計（共 時含反） 第一課課題讀懂彼此的心單元第一單元學科道 德 年級 五年級學習目標重點難點法制知識與技能：學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的愛過程與方法能夠用實際行動為爸爸媽媽分憂學會體諒父母少給父母添麻煩。 情感態(tài)度價值觀：能夠理解父母的心，知道父母的行為中蘊藏著對我們的愛 能夠知道生活經(jīng)驗和社會閱歷的不同我們同長輩在興趣愛好、處理問題的方式 等方面有較大的不同，我們要用心理解和體會家人的愛。懂得換位思考，知道父母對子女的教育方式雖有不同但都蘊藏著父母對子女的 愛教學過程課前準備：布置調(diào)查“我們的變化”的小調(diào)查準備信紙教學環(huán)節(jié)導入新課講授新課教師活動寓言故事導入

2、提問：這則寓言給了我們什么啟示？ 過渡：這個世界上與我們最親密的就是我們的父母，可是很多的時候，因為某些原 因，我們經(jīng)常發(fā)生矛盾，今天我們來讀一讀 家人的心。一、彼此的心聲1、讀一讀李曉欣的周記思考：李曉欣為什么會感到煩惱呢？ 分享：你是不是有時候和李曉欣有一樣的煩惱呢？說一說你和家人之間發(fā)生過的不 愉快，當時你有怎樣的感受？師：接下來讓我們來看一個視頻，視頻 中的少年說出了你們的心聲播放：我們喜歡什么樣的父母過渡：與父母的關(guān)系發(fā)生改變，不僅僅 是我們的感受，有個思想家馬克吐溫和我 們有一樣的感受，他還有過一個名言，我們學生活動 思考并回答 寓言故事的 啟示閱讀，回答觀看視頻回答問題設(shè)計意圖

3、學生知道懂得 彼此的心最重 要通過讀李曉欣 的日記生能 夠感同身受 后面后面分享 環(huán)節(jié)做鋪墊直觀的感受到 自己的心聲 后面懂父母的 心做鋪墊來讀一讀？為什么我們原本的關(guān)系變得緊張 了呢？總結(jié)：原來，隨著我們的長大，我們有 了自己的想法，希望自己做決定，而我們的 父母卻不放心過多的干預因此很多時候， 我們會逆著父母的意愿。師：你有沒有逆反心理呢？你是如何看 待逆反心理的？總結(jié)：我們要辯證看待逆反心理，不能 一概而論，有些逆反不是孩子的錯。大人也 會有錯誤。過渡：因為我們的想法不同，所以經(jīng)常 會發(fā)生矛盾，那我們的父母是怎么想的呢？ 我們來看看書上的兩位媽媽的心聲，大家齊 聲讀一讀并思考，媽媽們?yōu)槭?/p>

4、么感到煩惱 呢？師：媽媽們覺得我們的變化太大了，我 們的關(guān)系變得很緊張，你們是不是也這樣覺 得？那么我們發(fā)生了哪些變化讓我們原本的 關(guān)系變得緊張了呢？課前，我們已經(jīng)分小組 進行了調(diào)查，現(xiàn)在來匯報一下你們的調(diào)查結(jié) 果?？偨Y(jié)：我們的變化確實非常的大呀！因 為我們在不斷的長大，有了自己的主見，父 母的干預讓我們覺得不耐煩。過渡：除了因為我們的長大，還有就是 父母和我們在家庭中的角色不同，所以在興 趣愛好，處理問題的方式等方面也會有較大 的不同，請描述一下你和你家人的不同?？偨Y(jié)：父母與我們的不同主要體現(xiàn)在性 格、成長經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會閱歷方面等。學生匯報調(diào) 查結(jié)果分享家人和 自己的不同通過調(diào)查學生

5、能夠感受到父 母的心聲報 能夠鍛煉學生 的語言表達能 力明白父母和自 己的不同父 母的行為找到 解釋也是因為這些不同，導致我們看問題的角度 不同，所以我們應該換位思考。二、體會父母的愛過渡：接下來，讓你們站在父母的角度， 看看發(fā)生下面情況，你的父母會對的你說些 什么呢？并思考為什么父母會這樣回應?？偨Y(jié)：雖然父母的回應不同，但是都蘊 藏著對我們相同的愛。過渡：下面，我們看一個小女孩和她媽 媽的故事，看看能不能找到你們的影子？觀看公益視 頻提問：看了視頻，你有什么感受，分享 給大家總結(jié)：父母是為我們付出最多的人。 讀一讀：父親和女兒的對話，我們是不是和這個小女孩一樣，總是把父母的付出當 作理所當然

6、，其實并不是，那都是源于父母 對我們的愛。直觀感受到父 母對我們的愛活動：小小朗誦者，朗誦 P5 的對話情景分析師：同學們，長輩們做這些都是源于對學以致用我們的愛，以后遇到類似的事情你會怎么觀看視頻做？活動：走進生活思考當你處于下列情景中時，你會怎么 做。過渡：看來同學們，現(xiàn)在已經(jīng)能夠理解 父母的良苦用心了。接下來，我們再來看一 個視頻，看看這個視頻又給了我們怎樣的感 受師：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待 過渡：既然我們已經(jīng)感受到了父母對我們的愛，那么平時我們可以做些什么向我們學生明白隨著 我們的長大 母逐漸老了 們要孝敬父母課堂小結(jié)板書的長輩表答愛呢？師：最后，讓我們拿出信紙，以“你們 的愛

7、，我體會到了”為主題，給家長寫一封 “三行情詩”。雖然我們有那么的不同，但是我們愛彼 此的心是相同的，我們要學會換位思考，懂 得彼此的心，彼此的愛。讀懂彼此的心一、彼此的心聲二、體會父母的愛1.懂彼此的 第二課教學設(shè)計課題讀懂彼此的心第二課時單元 第 一 學科 道 法 年 元治級五 年級學習1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受家人的愛，理解家人的愛，懂得家人對自己的 期盼。目標 2、能力目標：學會從多角度理解和體諒家人，學會與家人交流、溝通。 3、知識目標：掌握與家人主動交流、溝通的方法。重點難點掌握與家人主動交流、溝通的方法。 學會從多角度理解和體諒家人。教學環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖導 入 新 1、

8、視頻：你與父親有過矛盾嗎？課 2、 思考：（1） 如果你是視頻中的父親能理解子女與你產(chǎn)生矛盾 的原因嗎？（2） 如果你是視頻中的子女可以理解這些父親的想法 嗎？（3） 我們要怎么做才能避免產(chǎn)生類似的矛盾免因矛盾導入新課。而帶來的傷害呢？講 授 新 1、 小小分享會：課 （1） 你與父母人發(fā)生過哪些矛盾？你是怎么處理的？ 處理的結(jié)果你滿意嗎？對比處理好與（2） 請你對比一下處理好與沒有處理好兩種不同的結(jié)果， 處理不好的兩 說說如果矛盾沒有處理好會帶來怎樣的危害？對此， 種結(jié)果學生你有何感想？直觀地看到處2、 總結(jié)：家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理 理不好所帶來性面對，學會以積極的態(tài)度、

9、有效的方法，主動將矛盾 化解。3、 活動園：課本第 6 頁）猜一猜上述五種不同的處理方式會產(chǎn)生怎樣不同的后 果？你更喜歡上述哪一種方式？）當你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，通常會采取什么樣的態(tài) 度和做法？4、小提示：不同的處理方法，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。5、活動園：課本第 7 頁）從王玉珺的故事中，你學習到了哪些與父母相處的方 法？）你經(jīng)常和家人聊哪些話題？請你分享一下你在生活中 主動溝通、促進和家人相互理解的事例。6、總結(jié)：主動與家人交流，能增進相互的了解與理解。我 們可以主動與家人聊一聊自己的朋友，說一說自己的班級， 談一談自己的煩惱和愿望。寫信留便條等，也是我們主動 與家人交流的好方式。7、想一想：

10、在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或 擔憂）分別是什么？的危害此促 使學生主動交 流溝通解決 與家人之間的 矛盾。通過了解不同 的處理方式所 帶來的不同結(jié) 果來推動學生 學習握正確 的處理方式。能夠準確分析 自己的需求與媽媽要給我報很多的補習班興趣班完全占用了我的周末 父母的期盼時間媽媽要求我每天放學一定要先完成作業(yè)才能出去玩 我想?yún)⒓訉W校的足球隊，但爸爸以還有兩年就要升初中為而在兩者之間 尋找平衡點 成有效的溝通，由，要我好好學習，不讓參加爸爸媽媽認為玩電腦會影響學習，不讓我碰電腦 8、總結(jié)：高要求和常督促體現(xiàn)著家人對我們的愛；獨立和 自主標志著我們在逐漸長大。我們要主動與家人交流溝通，

11、 讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。9、試一試：在充分了解了父母的期望與擔憂以后，在以下 情境中，你將會如何與父母進行溝通？10、溝通大助攻：四心溝通法11、試一試：你最近是否也有需要和父母溝通解決的事情， 請你試著用“四心”溝通法與父母好好溝通一下吧！ 12、視頻：少年說13、討論：）通過這樣的溝通，你認為視頻中的父母將會發(fā)生怎樣 的變化？）在家人感嘆“孩子長大了”的同時，我們會發(fā)現(xiàn)，家 人在陪伴我們成長的過程中也在學習，也在成長你發(fā)現(xiàn) 你的家人為了你，有哪些改變與成長嗎？14、總結(jié)：在與家人相伴的過程當中，我們需要學習、需要 成長，家人也需要學習、需要成長。而在這個互相學習與成 長的過

12、程當中，我們與家人之間相互溝通和理解最為重要。 15、小活動：請你閱讀一下課本第 9 活動園中的小分享， 并細心地想一想自己的父母有哪些美好與閃光之處并說 給大家聽一聽。順利解決問題。鼓勵學生與家 人一起在交流 與溝通的過程 中共同成長。課 堂 小 我們要用心理解和體會從家人的言談舉止甚至是批評和 總結(jié)提升結(jié)板書教育中感受他們的愛。教學反思；讀懂彼此的心是五年級下冊第一單元第一課我們一家人中的第一課時的內(nèi) 容，本節(jié)課旨在讓學生懂得父母教育子女的方式雖然各不相同，但都蘊含著對子女深深 的愛，讓學生從多角度理解和體諒父母，知道父母的企盼，知道合理表達自己的想法。 同時也鼓勵學生們要用實際行動為父母

13、分憂，少給父母添麻煩。學生對于家庭，對于自己的爸爸媽媽都有著深厚的感情，但是在生活中大部分的學 生卻往往并不能把自己的情感表達出來。為了促進學生對爸爸媽媽情感的流露，在上課 開始我用一首溫馨的歌曲我愛我的家引發(fā)學生對和爸爸媽媽快樂在一起的時光的回 憶，通過全班學生的齊聲呼喊：爸爸媽媽，我愛您！抒發(fā)了學生對爸爸媽媽的愛，也為 本節(jié)課的情感目標的實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。品德與社會課程新標準強調(diào)“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的理念，因此在 教學設(shè)計時我注重了學生的體驗活動，讓課堂教學與學生的生活實踐相結(jié)合，盡可能的 讓學習生活化。對于課本第二頁呈現(xiàn)的李曉欣的日記，可能也表達了許多孩子的心聲， 如何讓教學內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來呢？我讓孩子們先在小組進行交流，通過交流與父 母相處過程中遇到的煩惱，引起學生對與父母溝通方式的討論。由于學生多是獨子，在 父母的寵愛下幸福地生活，與父母相處所產(chǎn)生的煩惱也多是因為對父母的不理解，并且 學生雖然能說出與父母溝通的方式，但對于溝通具體的做法卻并無正確的認識。通過播 放一名學生與父母溝通的視頻，不僅讓學生讀懂了父母的嚴格也是一種愛，而且還給學 生正確溝通方法的引領(lǐng)。要讀懂爸爸媽媽的心，光有這些體驗并不夠。于是，我設(shè)計了對爸爸媽媽愿望、愛 好和煩惱的調(diào)查表，在課堂中