小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊（2022年新編）一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法15的認(rèn)識

1、1-5的認(rèn)識教案一、教學(xué)目標(biāo)1能夠正確讀、認(rèn)、寫15以內(nèi)的各數(shù)，理解數(shù)的基數(shù)含義，知道15數(shù)的順序。2通過擺一擺、撥一撥的活動深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，并能進(jìn)行交流。3在認(rèn)識基數(shù)含義的過程中，感受抽象能力的思想。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握15各數(shù)的寫法，養(yǎng)成使用學(xué)具的常規(guī)。教學(xué)難點：理解15各數(shù)所表示的意義，初步建立數(shù)感。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小圓片15張、5根小棒、計數(shù)器四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師：小朋友們，我們今天一起來看看這張圖片里都有些什么？課件出示主題圖。預(yù)設(shè)：有國旗；有小鳥；有小朋友；有小花教師：是的，小朋友們的眼睛真亮

2、呀！這里可真熱鬧?！驹O(shè)計意圖：以圖片形式導(dǎo)入，增強(qiáng)課堂趣味性。先讓學(xué)生自主思考，再通過討論交流加深學(xué)生印象?！浚ǘ┳灾魈骄浚罨R1.認(rèn)識15各數(shù)（1）認(rèn)識1教師：你能找一找圖上哪些東西的數(shù)量可以用數(shù)字“1”來表示呢？預(yù)設(shè)1：一面國旗。教師：是的，國旗的數(shù)量是“1”，我們就用數(shù)字“1”來表示。（2）認(rèn)識2、3、4、5教師：那么哪些東西可以用“2”表示呢？預(yù)設(shè)：2只小鳥。教師：真棒！那么數(shù)字“3”呢？預(yù)設(shè)：3個小朋友。教師：數(shù)字“4”又是有哪些東西呢？預(yù)設(shè)：4盆花。教師：哦，那你們有發(fā)現(xiàn)哪些東西可以用“5”表示啊？預(yù)設(shè)：有5棵樹。教師：這些數(shù)字除了表示圖中的這些物體，在生活中還可以表示什么呢

3、？預(yù)設(shè)1：有3個椅子。預(yù)設(shè)2：有4張桌子。根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：是啊，雖然都可以用這些數(shù)來表示，但所表示的意義是不一樣的?！驹O(shè)計意圖：教師通過有效引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，并通過小結(jié)，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，滲透對應(yīng)思想?！?.擺一擺，說一說（1）學(xué)具使用要求教師：這5個數(shù)你都認(rèn)識了嗎？現(xiàn)在我們就要請出小棒哥哥了。在請我們的學(xué)具幫忙的時候，要特別注意遵守紀(jì)律。聽清楚要求：數(shù)5下取出要用的學(xué)具，擺好小手聽要求；按要求使用學(xué)具；使用完畢后，數(shù)5下送學(xué)具回家，不亂動；學(xué)具袋放回桌子左上角。（2）使用學(xué)具活動要求：用你們的小棒擺出你喜歡的圖案，并跟你的同伴說說，你擺的是什么？用什么擺的？用了幾根

4、小棒？小組活動，教師參與反饋【設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象，從抽象中深化，理解具體含義的要求】3.計數(shù)器上認(rèn)數(shù)（1）認(rèn)識計數(shù)器教師：老師這里有一個學(xué)習(xí)數(shù)的好工具計數(shù)器。（最好實物，沒有實物則課件演示）教師：你能在計數(shù)器上撥一撥表示數(shù)字“1”嗎？預(yù)設(shè)：撥一顆珠子（動作）。教師：我們還可以用一個圓點來表示。（在黑板上貼1個小圓片，板書：1）教師：你會撥“2”嗎？預(yù)設(shè)：撥2顆珠子（引導(dǎo)學(xué)生在“1”的基礎(chǔ)上再撥一顆）（在黑板上貼2個小圓片，板書：2）教師：那“3”怎么表示呢？（在黑板上貼3個小圓片，板書：3）教師：“4”和“5”你又會撥一撥嗎？（在黑板上貼4個小圓片，板書：4）（在黑板上貼5個小圓

5、片，板書：5）全班齊讀：正、反讀【設(shè)計意圖：通過計數(shù)器動態(tài)地表示兩個相鄰數(shù)間的關(guān)系，讓學(xué)生體會后一個數(shù)是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添“1”得到】（2）猜數(shù)游戲教師：小朋友們，下面我們來玩一個猜數(shù)字的游戲吧！有一個數(shù)在15內(nèi)，并且它排在2的后面，這個數(shù)可能是幾？預(yù)設(shè)：可能是3。教師：還可能是幾？預(yù)設(shè)：4、5。教師：如果有一個數(shù)在4的前面，這個數(shù)可能是幾？預(yù)設(shè)：可能是1。教師：還可能是幾？預(yù)設(shè)：2、3。教師：那還有一個數(shù)它不僅在5的前面，還在3的后面，這個數(shù)可能是幾？預(yù)設(shè)：這個數(shù)是4。教師：還可能是其他數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：不可能是其他數(shù)?！驹O(shè)計意圖：先初步了解15的順序排列，再通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生更清楚這5個數(shù)字的

6、順序，使課堂更富有趣味性?！?.寫一寫教師：現(xiàn)在我們對15這幾個數(shù)字都比較熟悉了，那你們會寫嗎？教師：大家看看“1”像什么呀？預(yù)設(shè)：筷子，小棒。教師：是的，我們一起看看書上是怎么寫的？教師：1從哪起筆？從哪收筆？你是怎么看出來的？（教師在日字格里寫，學(xué)生在書上寫）教師：“2”像什么，寫的時候要注意些什么？預(yù)設(shè)：像鴨子，寫的時候注意要圓滑。教師：我們一起來看看“2”是怎么寫的？教師：“2”是由幾筆完成？從哪兒起筆從哪兒收筆？你是怎么知道的？（教師在日字格里寫，學(xué)生在書上寫）（類似方法教學(xué)3、4、5的寫法。之后學(xué)生動手描寫書本中練習(xí)格里的數(shù)字）（三）練習(xí)鞏固1.按1-5順序連一連2寫一寫【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。理解基數(shù)的含義，知道數(shù)的順序及書寫?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)教師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？你最大的收獲是什么？同學(xué)們，今天