2021屆高考語文大二輪專題復(fù)習(xí)(新高考)講義 基礎(chǔ)保溫半卷練11

1、溫 11時(shí)間：30 鐘一、語用小題(20 )閱讀下面的文字，完成 1 題。傳承，是聯(lián)結(jié)往昔和未來的一座橋。 (分值：50 ) 一輩輩匠人，從手藝生疏到純熟老練，技藝在手手相傳、口口相授中薪火不絕。抱定一個(gè)信念，兢兢業(yè)業(yè)、 孜孜以求，承接前代的真?zhèn)鳎陀械讱饨o后世一個(gè)交代。傳承即是榮耀。走馬鎮(zhèn)民間故事傳人吳文，一張嘴說盡世間百態(tài)，師父魏顯 德掌握巴蜀 1 多個(gè)故事；以毛勝利為代表的宣紙工，讓“薄蟬翼潔如雪”的古紙重現(xiàn)于世他們的老師是千年前的能工巧匠研彩塑 30 年魯勤學(xué) 寫了“自古敦煌不成陶”的歷史敦煌莫高窟”無論是口傳心授、言傳身教，還是家庭熏習(xí)、師法古器，前人筑基揚(yáng)帆，后人接續(xù)起航，傳承 便

2、也是“活”的了。匠心是技藝的靈魂，要修習(xí)更要傳承。這不是拜師擺宴的形式，也不是盲目移植的輕慢更不是以傳人自居的炒作是讓存乎一心的精細(xì)環(huán)節(jié)巧工序、精準(zhǔn)節(jié)奏，能留存于時(shí)間、流傳于世間()。幾千年來，那些雕刻、織染、鍛冶匠人的名字可能變得模糊了，但如今的木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的影子、明清的風(fēng)韻。因?yàn)槭瞧魑锪粝铝思妓?，所以說是時(shí)間留住了匠人的精魂。1文中號(hào)處補(bǔ)寫句子整段文字語意完整連貫容貼切輯嚴(yán)密， 每句不超過 20 。 分)答：答案工匠精神，離不開傳承傳承的內(nèi)容是技，但傳承的關(guān)鍵終究是人解析本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明的能力。第處，根據(jù)后文“一輩輩匠人，從手藝生疏到純熟老練，技藝在手手相

3、傳、口口相授中薪火不絕可知此處是說工匠精神再結(jié)合前文“傳承是結(jié)往昔和未來的一座橋”可知， 工匠精神薪火不絕靠的就是傳承，因此第處可寫“工匠精神，離不開傳承； 第處前文是說技藝能留存于時(shí)間、流傳于世間，后文是說匠人的名字可能會(huì)模 糊，但匠人的精魂永存，因此第處可寫“傳承的內(nèi)容是技，但傳承的關(guān)鍵終究 是人”。2文中運(yùn)用的修辭手法是3 分)( )A比擬C對(duì)比對(duì)偶比喻夸張排比B比喻D比擬排比對(duì)偶引用引用答案解析B本題考查辨析修辭手法的能力承往昔和未來的一座橋”是比喻拜師擺宴的形式也是盲目移植的輕慢不是以傳人自居的 炒作”是排比蟬翼潔如雪”是引用。3文中畫橫線的句子有問題，應(yīng)怎樣修改最恰當(dāng)？請(qǐng)說明理由。

4、 (4 分答：答案應(yīng)改為“與其說是器物留下了技藝如說是時(shí)間留住了匠人的精魂”。結(jié)合上文來看，這一句強(qiáng)加因果，應(yīng)為選擇關(guān)系，屬于關(guān)聯(lián)詞語使用不 正確。解析本題考查辨析并修改病句的能力。原句關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，從句意來看，這一句應(yīng)為選擇關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間留住了匠人的精魂”，所以應(yīng)改為與其說 是器物留下了技藝，不如說是時(shí)間留住了匠人的精魂4禮智信”為儒家“五?！?，這五?！笔冀K貫穿于中華倫理道德的 發(fā)展中，是中國價(jià)值體系中的核心因素。而在我國的古代經(jīng)典著作中，許多形象鮮明的人物身上都體現(xiàn)著這些精神。試從三國演義或水滸傳中選擇一個(gè) 人物，結(jié)合小說中的故事情節(jié)，就五?！敝腥我庖稽c(diǎn)要義加以闡述，表達(dá)你自 己的理解。

5、要求句子簡(jiǎn)潔流暢，不少于 100 。 分)答：答案(例 ) 關(guān)，與劉備、張飛桃園結(jié)義，寢則同床，恩若兄弟，情深意篤；他被圍困在土山，提出降漢不降曹，保證劉備家小的安全，金銀美女不為 所動(dòng)知?jiǎng)湓诤颖痹B處羽立即“掛印封金”“千里走單騎“過五關(guān)， 斬六將”，往而投之。他用自己的一生詮釋了什么是義薄云天。(例 )備，為大漢天下而奮斗，立下 報(bào)國家，下安黎 ”之志，當(dāng) 陽撤退之時(shí)，雖然情勢(shì)緊急，但他決不棄民先行，攜數(shù)萬百姓渡江，博得了百姓的愛戴。對(duì)諸葛亮，從三顧茅廬到白帝城托孤，始終敬重信任，以仁義之舉收獲 了眾人的愛戴與信任。示例三)用，足智多謀，熟知兵法，執(zhí)掌兵權(quán)，調(diào)度將校，極具將帥之才。 為晁

6、蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱；第三次攻打祝家莊時(shí)，吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。吳用在破連環(huán)馬時(shí)，派時(shí)遷偷甲騙徐寧上了梁山。只要吳用出現(xiàn)，事情就會(huì) 迎刃而解。解析本題考查概括名著內(nèi)容著人物形象以及語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。首先理解“五?！钡暮x為仁者愛人為正義就是注重 禮儀，尊重他人智慧為誠信。然后從兩部作品中選出與“五?！毕嚓P(guān)的人物，如“仁”的代表有劉備、魯肅、林沖、宋公明等有關(guān)羽趙子龍石秀等表有宋江表有諸葛亮、吳用等的代表有魯智深等后要思考能展現(xiàn)這些特點(diǎn)的相關(guān)事件諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、七擒七縱等展現(xiàn)的是“智”的特點(diǎn)，關(guān)羽千里走單騎展現(xiàn)的就是“義 到相關(guān)的情節(jié)并進(jìn)行分析即可。5將下面一段文字內(nèi)容進(jìn)行壓縮要求保留關(guān)

7、鍵信息句子簡(jiǎn)潔流暢不 超過 65 字。 分)中國散裂中子源是由中國科學(xué)院與廣東省共同建設(shè)的大科學(xué)裝置。在散裂中子源的研制過程中，快循環(huán)同步加速器遇到了新的技術(shù)難題。當(dāng)時(shí)，我國還沒有研制過快循環(huán)同步加速器的 25 茲交流磁鐵，關(guān)鍵技術(shù)掌握在國外大公司手中。我國科研人員與工廠技師咬緊牙關(guān)、聯(lián)合攻關(guān)，經(jīng)過無數(shù)次失敗后，終于研制出合格的磁鐵。研發(fā)團(tuán)隊(duì)還提出了諧振電源的諧波補(bǔ)償方法，解決了多臺(tái)磁鐵之間的磁場(chǎng)同步問題，其效果優(yōu)于日本散裂中子源。不僅如此，散裂中子源的 “ 眼 睛”中子探測(cè)器的核心技術(shù)也曾由外國掌握，經(jīng)過攻關(guān)，科研人員研發(fā)出擁 有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的探測(cè)器，各項(xiàng)性能達(dá)到國際一流水平。答：答案我國在

8、散裂中子源的研制過程中攻克快循環(huán)同步加速器的技術(shù)難題，并解決了多臺(tái)磁鐵之間的磁場(chǎng)同步問題，還自主研發(fā)了中子探測(cè)器。解析本題考查壓縮語段的能力。文段論述的重點(diǎn)是我國解決了散裂中子源的某項(xiàng)技術(shù)難題，并自主研發(fā)了中子探測(cè)器?？忌灰プ≌撌鰧?duì)象我國”，以及關(guān)鍵詞語和句子，如“散裂中子源環(huán)同步加速器磁鐵之間的磁場(chǎng)同步問題探測(cè)器”等，然后進(jìn)行合理壓縮即可。注意字?jǐn)?shù)限制。 二、古詩文小題( 分)6閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(9 分善呼者公孫 在之時(shí)，謂弟子曰： “而無能者，龍不能與游 ”客衣褐帶 索而見曰臣能呼公孫龍顧謂弟子曰門下故有能呼者乎？”對(duì)曰無 有?！惫珜O龍?jiān)唬骸芭c之弟子籍！”后數(shù)日，往說

9、燕王。至于河上，而航在一汜。使善呼者呼之，一呼而航者來。 (淮南子 道訓(xùn))公孫龍：戰(zhàn)國時(shí)趙人，姓公孫，名龍，字子秉，名家代表人物。 汜(：河岸。下面是從古漢語詞典中查出的 “游”字的四個(gè)義項(xiàng)為“龍不能與游” 的“游”字選擇一個(gè)正確的義項(xiàng)(3 分)( )A游玩，游覽C交往，交際B游歷，游學(xué)D游走，游動(dòng)答案C對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ( 分)( )索 而見曰(索 而見曰(帶著) B 公孫龍顧C(jī) 門下故D 往A有客衣褐帶謂弟子曰(頭) 有能呼者乎(原本，原先) 燕王游說，勸說 ) 答案解析A本題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。帶，意動(dòng)用法，以為帶。對(duì)下面句子的翻譯，正確的一句

10、是 (3 )( ) 與之弟子籍！和他的弟子一起登記。B給他弟子的身份吧！C和他弟子籍貫相同。D給他弟子的書籍。答案解析B本題考查理解并翻譯文言句子的能力使善呼者呼之”可知，公孫龍收善呼者為弟子，故 B 項(xiàng)釋最恰當(dāng)。參考譯文公孫龍?jiān)谮w國的時(shí)候子說沒有才能的人孫龍不會(huì)和他交往有個(gè)穿粗布衣服用繩索當(dāng)衣帶的訪客求見并說于呼喊龍回頭問弟子說門下原來有善于呼喊的人嗎？”回答說龍說弟子的身份吧后(孫龍)前往游說燕王來河邊但是渡船在對(duì)岸。 (公孫)善于呼喊的人呼叫渡船，一叫渡船的人就過來了。7下列對(duì)古代文化常識(shí)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3 分( )A古 “試 ”錄取分為三甲，一甲三名，賜 “士及 ”稱號(hào)

11、，第 一名稱狀元鼎元)，二名稱探花，第三名稱榜眼。B”是九拜中最隆重的拜禮，常為臣子拜見君王時(shí)所用。后來，子拜 父、拜天、拜神，新婚夫婦拜天地、父母，拜祖、拜廟、拜師、拜墓等，也都用此大禮。C在古代謙辭中用來謙稱自己不如對(duì)方的身份地位高“仆 ”是用 來謙稱自己是對(duì)方的仆人，使用它含有為對(duì)方效勞之意。D古代官職任免升降術(shù)語中“降職”意外還可與“革削免、 罷、廢、奪”連用來指革職、罷職或停職。答案解析A本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。第二名稱榜眼，第三名稱探花。8補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 )姚鼐在登泰山記中用 “ ”一句寫出群山雪后之態(tài)， 接著又用“ ”一句寫積雪的光彩，一句繪形，

12、一句著色，形象生 動(dòng)。王安游褒禪山記“告訴人們做事情只要竭盡全力，便可無怨無悔。，”兩句，面對(duì)疫情，白衣衛(wèi)士集結(jié)出征，讓人想到無衣中將士們修整鎧甲兵器共赴前線的情景：“ 答案蒼山負(fù)雪明燭天南， ！”盡吾志也而不能至者可以無悔矣修我甲兵與子偕行 (6 分，每句 1 )解析本題考查默寫名句名篇的能力。此題默寫時(shí)需注意以下字詞的書寫：蒼、燭、偕。三、作文審題(12 )9閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫作。某高中有很多社團(tuán)，如文學(xué)社、科技社、攝影社、模聯(lián)社、動(dòng)漫社等。高一學(xué)生袁施健收到了多個(gè)社團(tuán)的入社邀請(qǐng)。為此，他征求了家長(zhǎng)、班主任和朋友的意見親堅(jiān)決不同意袁施健加入學(xué)校社團(tuán)為加入社團(tuán)會(huì)占用很多學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)難以保證。班主任認(rèn)為，可以加入一個(gè)自己感興趣的社團(tuán)，培養(yǎng)一下興趣專長(zhǎng)。朋友則認(rèn)為，要多參加幾個(gè)社團(tuán)，鍛煉自己各方面的能力，獲得更好的 發(fā)展。對(duì)以上事情，你怎么看？請(qǐng)給袁施健、父親、班主任或朋友其中一人寫一封 信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收 信人，統(tǒng)一以“魏倪浩”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。題提 這是一道富有思辨色彩的作文題，要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析。從材料看，人物有袁施