大班教案范文七篇

1、 大班教案范文錦集七篇設(shè)計(jì)意圖： 本班的幼兒對唱曲很感興趣，所以我想通過這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞。“六月一日兒童節(jié)”馬上降臨。讓幼兒通過對唱曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會唱這首歌的根底上，也能給他們帶來幸福。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：音樂歡樂的六一；圖譜拼接卡 閱歷預(yù)備： 1、了解六月一日兒童節(jié); 2、組織幼兒參加幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置，帶著幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日到來的喜氣氣氛。 活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會用輕松、開心的歌聲演唱歌曲，體驗(yàn)小朋友歡慶六一開心心情 2、喜愛和同伴參與活動(dòng)，感受節(jié)日的氣氛 活動(dòng)過程： 一、談話引入 引導(dǎo)

2、語：你們知道六一兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)是哪一天呀，那是誰的節(jié)日呢？在六一兒童節(jié)那天，你們最想做什么呢？那一天你們歡樂嗎? 二、幼兒完整觀賞歌曲歡樂的六一感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。 1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱，說說歌里唱了些什么。 2、重點(diǎn)幫忙幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告知幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。 3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗讀歌詞，留意切分音符。 三、學(xué)唱新歌 1、鼓舞幼兒跟隨音樂伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲 2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用歡樂的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要輕松，有跳動(dòng)感 四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂演唱。 活動(dòng)延長： 引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂隊(duì)，體

3、驗(yàn)合作溝通帶來的樂趣。 大班教案 篇2 目標(biāo)：1，通過對唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培育幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，增加音樂節(jié)奏感和感受力量。 2，在“數(shù)高樓”這一音樂嬉戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此根底上進(jìn)展一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。 3，培育幼兒的協(xié)商合作力量，及音樂表現(xiàn)力。 預(yù)備：1、畫有樓房的表格2張，空表格36張及若干可用于粘貼的樓房畫； 2、錄音機(jī)數(shù)高樓的音樂磁帶 過程： （一）聽鈴兒響叮當(dāng)音樂幼兒坐到位置上； 1、發(fā)聲練習(xí)提示幼兒用輕聲，并將身體坐正； 2、復(fù)習(xí)歌曲數(shù)高樓指出其中缺乏之處。 （二）出示一張畫有高樓的表格。 教師：小朋友，我們四周變化多么大啊。四周都

4、蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，教師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子，?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。 （三）教師依據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。 其次遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。 （四）幼兒分為3組，自己依據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。 教師：現(xiàn)在，教師還有許多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和教師的方法一樣一起來拍一拍。 （五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。 （六）嬉戲數(shù)高樓 教師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在

5、我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。 （七）聽八只小鵝音樂出活動(dòng)室。 大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.進(jìn)展幼兒平衡力量。 2.感受豐收的喜悅。 3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。 4.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.稻谷若干。 2.田野布置（四個(gè)收稻谷的筐）。 3.小籃子四只，椅子16張，呼啦圈16個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、探路 1、秋天里，稻谷熟了，讓我們?nèi)ヌ镆皫娃r(nóng)夫伯伯收稻谷吧！讓我們先去探探路。 2、看田野里的路是什么樣的啊？教師介紹：在去田野的路上，有小橋，還有坑坑哇哇的泥地，我們要小方法過去。 3、幼兒自由的在平衡木上行走，要求相互不碰撞，并練習(xí)連續(xù)

6、的跳過每一個(gè)呼啦圈。 二、稻谷豐收 1、幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，站在離“稻田”20米的場地一邊，場地中間分別擺著四行障礙物。 2、活動(dòng)開頭：每隊(duì)幼兒連貫的過小橋和凹地，到了田里，裝一罐稻谷，快跑回來將稻谷放在自己隊(duì)伍的籃子里。接著其次為幼兒動(dòng)身。 如此來回直至把稻谷全部收完。留意跑的過程中不能掉稻谷。 3、比一比哪隊(duì)的稻谷最多，大家快樂的歡呼“稻谷豐收啦！” 三、放松運(yùn)動(dòng)：慶豐收 教師播放輕松歡快的音樂，大家一起跳舞，慶祝稻谷豐收。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，農(nóng)夫伯伯的辛苦，糧食的來之不易。雖然活動(dòng)總的來說是一節(jié)體育活動(dòng)，但是它的教育意義更多的在于通過幼兒體驗(yàn)，教育孩子要疼

7、惜糧食。作為體育課，在嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比擬簡潔。 小百科：稻谷，是指沒有去除稻殼的子實(shí)，在植物學(xué)上屬禾本科稻屬一般栽培稻亞屬中的一般稻亞種。人類共確認(rèn)出22類稻谷，但是唯一用于大宗貿(mào)易的是一般類稻谷。 大班教案 篇4 一：運(yùn)動(dòng)配景： 跟著氣候的變冷及幼兒外出運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的落葉，使幼兒對冬天的到來有了開端的感知，對他們來說寒冷的冬天太微妙、太奇妙了，他們想揭開冬天的面紗，他們對冬天希望摸索更多的常識。如：他們會問：“為什么樹葉會在冬天落下來”、“冬天為什么會很冷”、“冬天為什么會下雪”、“門窗上為什么有冰花”，另有的幼兒說：“冬天冷水會結(jié)冰，我們可以溜冰玩、冬世界雪我們可以堆雪人、冬天冷就不會有蚊子不

8、會被蚊子咬了”等等。連系幼兒對冬天所孕育發(fā)生的隱秘感和已相識的常識內(nèi)容，我們開展了主題運(yùn)動(dòng)冬天的機(jī)密，借此，讓幼兒對冬天有更周全的熟識，揭開冬天的機(jī)密。 起首，我們在幼兒中開展觀看，創(chuàng)造大部門幼兒對冬天的“冷”都感覺恐懼，這對他們來說也許對四序瓜代不敷相識，這必要我們的引誘講解，經(jīng)由過程觀看我們還創(chuàng)造幼兒對冬天的萬物轉(zhuǎn)變特別感愛好，特別是：下雪、動(dòng)物的蟄伏，從幼兒的奇怪心動(dòng)身，我們決議以“冬天的轉(zhuǎn)變”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行主題運(yùn)動(dòng)的開展。 二：運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)： 1運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒相識冬天的種種轉(zhuǎn)變、動(dòng)植物的過冬方法及差異處所的差異過冬方法。 2幼兒園教案冬天的運(yùn)動(dòng)及冬天的節(jié)日，使幼兒對冬天由更進(jìn)一步的相識，

9、從而對冬天有更深的熟識。 三：主題運(yùn)動(dòng)收集圖： 晝永夜短寒冷雪花、冰雹 轉(zhuǎn)變的冬季蟄伏、南遷、躲 氣候征象差異處所貯備食品、蟄伏、 圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)冬天的景致 過冬方法 冬天的節(jié)日冬天的機(jī)密動(dòng)物 動(dòng)物妙聞 冬天的運(yùn)動(dòng)植物人類的轉(zhuǎn)變衣服的轉(zhuǎn)變 蔬菜、莊稼 跳繩、堆雪人制造漂亮樹、花食品疾病取溫和天冷我不怕 踢毽子的冬裝 常綠樹、落葉樹防范傷風(fēng) 樹葉找家 注：為預(yù)設(shè)內(nèi)容、師生協(xié)作天生、為幼兒天生 四：運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)： 1冬天的景致轉(zhuǎn)變 目標(biāo)： （1）冬天到臨，氣候的轉(zhuǎn)變及差異處所的冬季有何差異？ （2）冬天種種事物的轉(zhuǎn)變 內(nèi)容： （1）發(fā)言運(yùn)動(dòng)：（團(tuán)體） 冬天到了，氣候有什么轉(zhuǎn)變（寒冷、雪花、冰

10、雹、晝永夜短等）。 （2）欣賞各地冬天有何差異？你們看到的冬天是什么樣的？（團(tuán)體發(fā)言形勢睜開） 幼兒園教育隨筆（3）。憑據(jù)冬天的景致連系你們看到的冬天畫一幅有關(guān)冬天的景致（施展幼兒想象力、自由繪畫）。 （4）說話冬天到 （5）歌曲：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)雪花飛、溜冰歌。 （6）手工運(yùn)動(dòng)：五彩雪花 讓幼兒用本身的作品裝潢課堂、體驗(yàn)樂成的快樂。 運(yùn)動(dòng)延長：回家和爸爸媽媽一路制造凍冰花。 2動(dòng)物的轉(zhuǎn)變： 目標(biāo)：讓幼兒相識動(dòng)物奈何過冬及過冬的方法 內(nèi)容： （1）發(fā)言：動(dòng)物到那里去了？（團(tuán)體運(yùn)動(dòng)） 知道冬天到了很多動(dòng)物去蟄伏了 （2）科學(xué)：動(dòng)物奈何過冬 相識動(dòng)物奈何過冬及過冬的差異方法。 （3）繪畫：本身喜好的小動(dòng)物

11、 為本身喜好的小動(dòng)物探求它的過冬方法 （4）動(dòng)物的妙聞及故事兩只棉手套 總結(jié)所學(xué)動(dòng)物的過冬方法報(bào)告動(dòng)物過冬方法的妙聞，經(jīng)由過程故事相識松鼠的過冬 方法及松鼠爸爸的巨大。 3人類的轉(zhuǎn)變： 目標(biāo)： 1相識接納奈何的步伐防范寒冷的冬天。 2。在冬天防范傷風(fēng)及接納的步伐。 內(nèi)容： （1）發(fā)言運(yùn)動(dòng)：冬天到了人們是奈何取溫和的？（團(tuán)體運(yùn)動(dòng)） （2）社會運(yùn)動(dòng)：取溫和器具多 經(jīng)由過程進(jìn)修讓幼兒相識冬天人們經(jīng)由過程什么門路取溫和及取溫和的要領(lǐng)。 （3）冬天到了，種種食品有什么轉(zhuǎn)變？小朋友應(yīng)奈何防范傷風(fēng)（團(tuán)體評論辯論） 總結(jié)發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)步幼兒防范疾病的常識。 （4）說話故事：不怕冷的外套、不怕冷的紅氣球 使幼兒明

12、白天冷并弗成怕。 4植物： 目標(biāo)： 1讓幼兒觀看冬天到了種種植物的轉(zhuǎn)變。 2相識哪些是落葉樹哪些是常綠樹？ 內(nèi)容： （1）常綠樹與落葉樹（團(tuán)體發(fā)言） 總結(jié)幼兒發(fā)言內(nèi)容，讓幼兒相識常綠樹與落葉樹得異同 （2）嬉戲運(yùn)動(dòng)：樹葉找家 經(jīng)由過程嬉戲堅(jiān)固幼兒對常綠樹與落葉樹的熟識 （3）科學(xué)運(yùn)動(dòng)：熟識球體、熟識圓柱體 讓幼兒找出圓柱體與球體的異同及我們身邊哪些是球體？哪些是圓柱體？堅(jiān)固幼兒所學(xué)常識。 5冬天的運(yùn)動(dòng)： 目標(biāo)： 1冬天有哪些節(jié)日？ 2天冷弗成怕，可以從事很多嬉戲。 內(nèi)容： （1）說話故事：冬天的童話 （2）發(fā)言運(yùn)動(dòng)：冬天你喜好玩什么嬉戲及運(yùn)動(dòng)？ 經(jīng)由過程發(fā)言讓幼兒英勇頒發(fā)本身的看法，使幼兒更情

13、愿參加種種體育運(yùn)動(dòng)。 （3）康健運(yùn)動(dòng)：格式跳繩 相識跳繩的幾種跳法，加強(qiáng)幼兒體質(zhì) （4）數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)：熟識正方體與長方體 （5）冬天有哪些節(jié)日？（團(tuán)體發(fā)言運(yùn)動(dòng)） 知道冬天的節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、春節(jié) （6）手工運(yùn)動(dòng)：漂亮的冬裝 讓幼兒規(guī)劃本身冬天喜好的衣服。 6年級組運(yùn)動(dòng)冬游 大班教案 篇5 一、活動(dòng)目的 1.讓幼兒熟悉日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。 2.讓幼兒學(xué)會看日歷，如今年是哪一年？今日是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是

14、幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的學(xué)問面，提高熟悉力量，并教育幼兒珍惜時(shí)間。 二、活動(dòng)預(yù)備 1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫大）。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年日歷表，每人一張。 2.抽答問題的卡片若干張。 3.發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。 三、活動(dòng)過程 1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。 2.出示教師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說“日歷”。 3.依據(jù)大班幼兒的生活閱歷及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的根底上，讓幼兒識別這是哪一年的日歷？并向幼兒介

15、紹 每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復(fù)讓幼兒答復(fù)一年有12個(gè)月，并告知幼兒一年中全部的天數(shù)加起來共有365天。 4.再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問題：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來答復(fù)）驚奇，為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道緣由嗎？ 教師現(xiàn)在給大家講一個(gè)好玩的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個(gè)叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個(gè)月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的羅馬帝國

16、認(rèn)為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就打算從二月里削減一天，即二月本應(yīng)是30天，削減一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就打算再從不吉利的二月中削減一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī) 定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（教師一邊說，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的

17、天數(shù)給幼兒看）。 5.假設(shè)大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢？現(xiàn)在，教師教小朋友一個(gè)幫忙記 憶的好方法。教師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小的口訣。要提示幼兒，數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處，重新開頭數(shù)八月大、九月小。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。 請小朋友仿照教師的樣子來學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由教師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸

18、凹局部集體答復(fù)：一月是什么月？有多少天？二月是，特殊要提問七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問九月、十月。其次遍可提問個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒，也可試問力量稍差的幼兒，如不行，教師再教。 5.連續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字說明的是星期幾，從星期日開頭，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今日是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體答復(fù)，請個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒答復(fù)，并自己上來在日歷上找出這一天。 6.給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾

19、。再請小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。 7.提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。 8.教師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到20 xx年你們有多大？那時(shí)你們想干什么事？請幼兒自由發(fā)言。 9.教師小結(jié)，并穩(wěn)固提問（可集體或個(gè)別答復(fù)交替進(jìn)展）： 一年有多少天？ 一年有幾個(gè)月？ 大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？ 一星期有幾天？ 答復(fù)完后，再讓局部幼兒上來抽教師手里的卡片，卡片上提什么問題，就答復(fù)什么問題，答對的獎(jiǎng)一朵

20、小紅花。 10.觀賞詩歌時(shí)間伯伯，教育幼兒珍惜時(shí)間。 時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是宏大的旅行家，你從不停頓自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，從昨天走到今日，從現(xiàn)在走向?qū)怼?時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告知我們，“一寸光陰一寸金”，我們肯定疼惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小仆人。 11.教師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)展展覽，告z訴幼兒，日歷可做成各種外形，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻 上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。 最終讓全體幼兒自由地參觀各種美麗的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜愛哪一種。全活動(dòng)完畢。 四、活動(dòng)延長 1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自

21、己練習(xí)每天看日歷。 2.教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來幼兒園時(shí)，輪番撕下一張，知道今日是幾月幾日，星期幾。 3.要求每個(gè)幼兒在家長的指導(dǎo)和幫忙下自制20 xx年日歷一張。 大班教案 篇6 目標(biāo) 1 探究紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。 2 能主動(dòng)參加爭論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)覺。 3 能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)展操作活動(dòng)。 活動(dòng)前期閱歷 1 幼兒會折紙，學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。 2 教師試試紙上能放幾塊積木，依據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。 教師也是科學(xué)活動(dòng)的參加者與學(xué)習(xí)者，因此科學(xué)活動(dòng)前的預(yù)備也是教師自己科學(xué)探究的過程，對孩子將要做的試驗(yàn)教師自己反復(fù)屢次地進(jìn)展嘗試，這樣教師才能盡量多地猜測到

22、試驗(yàn)中可能遇到的問題， 活動(dòng)預(yù)備 1 鉛畫紙若干（教師多備一些，用廢舊的紙，但要平坦）。 2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記（貼在全班放積木最多的格中）。 3 每人四張紙： 第一張：嘗試讓紙站起來。（試過后大局部是不能再放住積木的）用于猜想：紙折疊后可擺放積木嗎？ 其次張：折起來嘗試放積木。（有人能放多，有人少）用于分析比擬：怎么樣才能放得多。 第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜想：折疊后可擺放積木的數(shù)量。 第四張：備用。 科學(xué)活動(dòng)的材料預(yù)備特別重要，教師既要考慮到幼兒的使用狀況，預(yù)備充分的材料，同時(shí)也要養(yǎng)成節(jié)省材料的好習(xí)慣，因此，在預(yù)備材料時(shí)要進(jìn)展推理和測算。 活動(dòng)過程 一、設(shè)置問題情

23、景，引出“讓紙站起來”的話題 幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺，也便于后面活動(dòng)時(shí)，幼兒能便利地分組，快速找到同伴。 1 出示紙，了解幼兒生活閱歷。 師：這是什么？紙有什么用？ 師：你們能不能讓紙站起來呢？每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想方法，讓紙能自己站起來。 紙是幼兒生活中常見的材料，這個(gè)話題兼顧了幼兒的日常閱歷，同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度思索“紙”的時(shí)機(jī)，引出了探究主題。 2 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探究著讓紙站起來的不同方法。 師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下?。績上?。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。 3 小結(jié)讓紙站起來的不

24、同方法。 師：剛剛小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？ 教師在指導(dǎo)中有意識地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時(shí)，教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓舞孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數(shù)的不同，這也為后面的活動(dòng)打下了伏筆。 二、再次設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒探究 1 引導(dǎo)幼兒猜想紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？ 2 幼兒猜想后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)覺紙上是可以放積木的。 3 進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。 教師每一個(gè)提問之后，都不急于動(dòng)作，而是留給幼兒思索的空間和時(shí)間。 4 鼓舞幼兒嘗試。 師：的確紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積

25、木又穩(wěn)又多呢？我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋?，看看用你的方法?？梢苑艓讐K積木。 用兩種最常見的試驗(yàn)材料，讓孩子有時(shí)機(jī)去發(fā)覺并驚異，與其說這是試驗(yàn)，還不如說更是嬉戲。 5 教師出示記錄表，提出規(guī)章和要求。 師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中，猜的數(shù)量都記在“？”號的格子中。兩人商議一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以輪番放。 6 幼兒將自己的猜想記在格子里， 7 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。 探究性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去討論，而記錄正是這種活動(dòng)的標(biāo)志。通過記錄，可以了解孩子的原有閱歷和真實(shí)想法。讓孩子對試驗(yàn)前后的記錄做個(gè)比照。更加有沖擊力。 三、爭論，再次進(jìn)展試驗(yàn)

26、 1 幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐。一起參加爭論。 通過前面的嬉戲，孩子們已經(jīng)感受到了奇妙和驚異，他們現(xiàn)在還不知道。爭論后的活動(dòng)會使他們的試驗(yàn)更精彩。 2 出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)觀看比擬。 師：怎樣才能放更多的積木？ 這次的爭論對后面的試驗(yàn)以及試驗(yàn)會給幼兒帶來的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的留意力，排解不必的干擾，形成爭論的氣氛，從而將個(gè)體的閱歷轉(zhuǎn)化為集體的閱歷，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。 師：通過溝通，我們發(fā)覺紙折的次數(shù)不能太少。也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再當(dāng)心地輕放積木，不能碰桌子。 教師的小結(jié)語也是經(jīng)過提煉的，不僅僅是大家的發(fā)覺，更是對下一步試驗(yàn)的規(guī)章要

27、求，只有這樣才能使孩子的試驗(yàn)更具科學(xué)性。 3 設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試。 師：剛剛，我們在紙上放得最多的是14塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。 4 教師出示記錄表，提出其次次記錄的要求。 師：兩人一組一張表格。選擇一種方法進(jìn)展試驗(yàn)。 提出記錄的要求，培育記錄的習(xí)慣，對試驗(yàn)很重要。 四、溝通 1 細(xì)心地用自己的方法對結(jié)果進(jìn)展記錄。 師：把紙的折法登記來，把放積木的結(jié)果也登記來。 孩子的年齡特點(diǎn)打算了孩子總是盼望自己的猜想是對的，一旦發(fā)覺自己的猜想出錯(cuò)，往往不情愿面對，因此在培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中很重要的一點(diǎn)，就是對科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。 2 表達(dá)自己的試驗(yàn)結(jié)果與發(fā)覺。 師

28、：你和好朋友在試驗(yàn)的時(shí)候用了什么方法？放了幾塊積木？說給我們聽聽。 在活動(dòng)中，孩子感受到哪些內(nèi)容是值得記錄下來的。 大班教案 篇7 目標(biāo)： 1、過幼兒對教師的仿照，引導(dǎo)幼兒熟悉環(huán)境，熟悉空間。 2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動(dòng)作 過程 師：“今日我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來告知你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告知我，你們知道森林里面什么特殊多嗎？“ 兒：“樹多“ 仿照訓(xùn)練 師“哪個(gè)小朋友想來裝扮一下森林里特殊多的東西？“誰情愿來試一下“ 兒“老虎“ 師“老虎什么樣子，我們來看看*做的像不像 師：“可以來做一下樹是什么樣子的“ 幼兒做動(dòng)作 故事：森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都喜愛跳來跳去的，他快樂的時(shí)候跳，不快樂的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都喜愛問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)覺前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來（教師做動(dòng)作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？