二年級《一封信》教案范文

1、 二年級一封信教案范文 爸爸出國了，要過半年才能回來。今日，露西想給爸爸寫一封信。 媽媽還在廠里，露西早早回到家。她翻開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，現(xiàn)在可以開頭寫信了。她拿出一疊紙，一支圓珠筆。 “親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不快樂。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?這時，媽媽回來了。她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎?” “是的。可是我寫得不好。”露西說著，把紙揉成一團(tuán)。 “要么，我們一起重新寫吧!”說著，媽媽在她身旁坐下來。 露西邊說邊寫：“親愛的爸爸” “我們過得

2、挺好。”媽媽接著露西的話說。 露西寫完這一句，想到了小狗希比希。寫道：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。” 媽媽說：“請爸爸告知我們，螺絲刀放在哪兒?！?露西笑了，她登記媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能自己修臺燈了。” “還有，下星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說。 “啊，太好啦!”露西叫了起來。 “爸爸，我們每天想你。”露西在信的結(jié)尾，畫了一大束鮮花。 一封信教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的生字新詞。培育學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的力量。 2、理解課文內(nèi)容，比照露西的前后兩封信，想想你更喜愛哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧。 3、連續(xù)培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。 過程與方法

3、： 1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組爭論，理解、感悟課文。 2、運用已有的識字方法識字。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、使學(xué)生懂得在困苦中查找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。 2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美妙。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。 2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。 教學(xué)過程： 第1課時 一、談話激趣導(dǎo)入。 1、師：孩子們寫過信嗎?在寫信的時候，你們一般會告知朋友或親人一些什么事情? 2、提醒課題：一封信。 二、初讀課文，識寫生字。 1、依

4、據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。 師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看教師給大家的小提示。 (1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。 (2)再讀，想一想課文講了一件什么事? 2、識記生字。 (1)帶拼音認(rèn)讀生字。 大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順當(dāng)?shù)貙⑿欧夥_。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧! (2)去掉拼音認(rèn)讀生字。 淘氣的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還熟悉他們嗎?給你的同桌讀一讀吧! (3)開火車讀生字。 (4)溝通識字方法。 有什么好方法能記住他們嗎?先跟你同桌溝通溝通! 教師

5、也出幾個字謎考考大家! (5)認(rèn)讀詞語。 三、再讀課文，理解感悟。 1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事? (課文講了露西要給爸爸寫一封信，開頭露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提示下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。) 2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的其次封信? 3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。 四、寫字指導(dǎo)。 1、觀看要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么? 2、全班溝通，相互提示。 3、觀看“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么? 4、教師在田字格中范寫。 5、學(xué)生描紅、練寫。 6、教師點評。 五、總

6、結(jié)全文。 第2課時 一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語。 2、對比批閱。 3、寫字指導(dǎo)。 二、理解過程，品嘗語言 1、學(xué)習(xí)第一封信。 請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思索：露西在信里告知了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關(guān)句子畫下來! 2、匯報溝通。 (1)重點句1“你不在，我們很不快樂?！遍_門見山的告知爸爸他們的生活不快樂，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣?只能徒增苦惱。 (2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特殊是“總是”一詞。 (3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。 3、指導(dǎo)朗讀。 (1)師引

7、讀。 (2)生領(lǐng)悟讀。 4、學(xué)習(xí)其次封信。 請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思索：露西在信里告知了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。 5、匯報溝通。 (1)找出露西其次封信的內(nèi)容，讀一讀。 (2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很愉快，我們也跟著過得很愉快) (3)重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣? 6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么? 7、“

8、還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！眿寢屨f。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。認(rèn)真觀看它的標(biāo)點符號，應(yīng)當(dāng)怎樣打標(biāo)點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。 8、將露西寫的其次封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。 三、比照分析，明白道理。 1、比照第一封信和其次封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?其次封信表達(dá)的又是什么思想? 2、小組爭論：你認(rèn)為第一封信好些?還是其次封信好些?為什么? 3、明白其中的道理。 4、朗讀全文。 四、課堂延長，拓展練習(xí) 你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!留意信的書寫格式，試著寫一寫。 一封信教學(xué)反思

9、 對于二年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)識字是特別重要的，在這篇文章中，有學(xué)生簡單弄混的字，比方修和鮮這兩個字，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容畫出來并完整的讀出來。 在第一課時的教學(xué)過程中，我運用了談話趣味導(dǎo)入法，問大家有沒有寫過信，你們一般會告知親人什么事情來提醒課題。接下來就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，缺乏的是，在教學(xué)生字時，我只是讓個別學(xué)生起來共享他的識字方法，說完之后就一帶而過了，也沒有讓大家一起重復(fù)。后來我請教了師傅，他告知我說好的方法應(yīng)當(dāng)一起共享，一個人說出了不肯定其他同學(xué)都會，肯定要讓學(xué)生多說這樣才能記憶的更堅固，我想了想的確是這樣，熟能才能生巧，讓學(xué)生動嘴給自己深刻印象在以后的書寫過程中會馬上反響出來這個字的構(gòu)架。 在講到珠這個字的時候，我引導(dǎo)學(xué)生可不行以換一個偏旁組成一個新的字的時候，有一個