蘇教版思品八年級(jí)下冊(cè)第12課第一框正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心教案

1、文檔編碼 : CA10U9O1J9U1 HB3A7B6T8E8 ZN10Y5N1S3Z10課題八年級(jí)第12 課第一框正確課型新授執(zhí)教時(shí)間熟識(shí)從眾心理與古怪心主 備 人王秋菊審 核 人復(fù) 備 人情感、態(tài)度與價(jià)值觀：既善于學(xué)習(xí)他人的聰慧和體會(huì),又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性,不盲從；學(xué)問(wèn)與才能：教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠正確懂得從眾心理和古怪心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系,提高自己獨(dú)立摸索和自我把握以及辨論是非的才能,學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇；2. 培養(yǎng)全面、辯證地看問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程從眾心理和古怪心的影響；培養(yǎng)全面、辯證地看問(wèn)題的才能；先學(xué)后教,學(xué)教互動(dòng),以問(wèn)題探究為

2、載體,引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探 究學(xué)習(xí) 個(gè)人復(fù)備一、課題引入一天傍晚, 一批從汽車上下來(lái)的旅客,遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看一個(gè)年輕女子正在廣場(chǎng)上專注地抬頭仰視天空；這群人感到特別古怪,也不禁都抬頭搜尋起來(lái),但什么也沒(méi)有觀看 路人越積越多,一大幫古怪者集合在一起,抬頭看著天空； 最終最終有人忍無(wú)可忍了, “ 大家究竟在看什么？究竟在看什么？問(wèn)來(lái)問(wèn)去,最終問(wèn)到哪個(gè)年輕女子；她羞怯地回答：“ 不好意思,我在流鼻血；” 原先是這么一回事；大家搖搖頭,一哄而散；設(shè)疑導(dǎo)思 ：為什么什么也沒(méi)看到,是一種什么心理現(xiàn)象呢？仍有那么多人集合在那看呢？這一哄而上引入課題： 由于看到別人在看就跟風(fēng)從眾,仍有自己的古怪心在作祟；今

3、日 我們就學(xué)習(xí)第 11 課心中要有桿 “ 稱” 的其次節(jié)正確熟識(shí)從眾心理與古怪心；（同時(shí) 板書(shū)課題 ）二、課堂導(dǎo)學(xué)（一）出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)（快速通讀教材 14-17 ,在 3-5 分鐘內(nèi)獨(dú)立完成以下各題,并將有疑問(wèn)的問(wèn) 題做出標(biāo)記；）1. 自學(xué)問(wèn)題（ 1）從眾心理的含義？影響有哪些？（ 2）如何正確對(duì)待從眾心理？（ 3）克服盲目從眾心理的途徑有哪些？（ 4）古怪心的含義？影響有哪些？（ 5）如何正確對(duì)待古怪心？2. 自學(xué)反饋老師實(shí)行全班巡查、個(gè)別明白、 提問(wèn)同學(xué)或讓同學(xué)提問(wèn)等方式,把握全班學(xué)生自學(xué)情形,就共性問(wèn)題、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、難點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合課前預(yù)設(shè)進(jìn)行合作探究；（三）合作探究（惟有具備猛烈的合

4、作精神的人,才能生存,制造文明；-印泰戈?duì)枺┭菔厩榫常?購(gòu)鹽風(fēng)波 利用多媒體呈現(xiàn) ；設(shè)疑導(dǎo)思：（ 1）老百姓為什么會(huì)搶購(gòu)食鹽？老百姓為什么在沒(méi)有賣到鹽的情形下排隊(duì) 買海帶、買醬油？（ 2）我們的家長(zhǎng)有沒(méi)有多買幾包鹽？談自己當(dāng)時(shí)的經(jīng)受、感受；（ 3）這是一種什么心理導(dǎo)致的？暢所欲言： 引導(dǎo)同學(xué)自主摸索,分組爭(zhēng)辯,合作探究,并直抒己見(jiàn)；歸結(jié)導(dǎo)入 ：其實(shí),這是一種從眾心理；從眾心理人人都有,它是指?jìng)€(gè)體在社 會(huì)群體的無(wú)形壓力下,情不自禁地與多數(shù)人保持一樣心理現(xiàn)象；過(guò)渡：其實(shí),從眾心理不僅僅表現(xiàn)為多買幾斤鹽,多打幾斤醬油,生活中它 也有很多種表現(xiàn)；引導(dǎo)同學(xué)回來(lái)生活；探究溝通： “ 從眾現(xiàn)象大搜尋” （

5、1）從眾心理在校內(nèi)和社會(huì)生活中有哪些表現(xiàn)？（ 2）這些從眾心理會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？暢所欲言： 引導(dǎo)同學(xué)自主摸索,分組爭(zhēng)辯,合作探究,相互溝通；老師點(diǎn)撥： 例如發(fā)型,社會(huì)上流行碎發(fā),長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海、鬢發(fā),很酷；很多中 同學(xué)就仿照；舉手,到了八年級(jí),上課時(shí)幾乎無(wú)人舉手發(fā)言；是不會(huì)嗎？是由于 大家都不舉手,無(wú)形中,那會(huì)的也不愿舉手回答了；這是消極的從眾心理,其實(shí)積極摸索并舉手回答疑題,有利于開(kāi)發(fā)思維、錘煉概括和語(yǔ)言表達(dá)才能,也能提高學(xué)習(xí)效率；晨讀認(rèn)真,早晨到校,大部分同學(xué)都認(rèn)真讀書(shū),教室里書(shū)聲瑯瑯；此時(shí)此刻, 想開(kāi)小差或出去游蕩的同學(xué),也會(huì)被此氛圍感染,安心坐在位子上捧 起書(shū)本；文明禮貌,每日,在學(xué)校遇到

6、同學(xué),都能聽(tīng)到一聲熟識(shí)的“ 老師好”；放學(xué)時(shí)禮貌地道聲“ 老師再見(jiàn)”；這是由于全校上下都形成了文明禮貌的氛圍,“ 大家都這么做,我也就做了” 是很多人的想法；這是集體的力氣,也是從眾心 理的積極影響；歸結(jié)提示： 指出事物都存在兩面性,學(xué)習(xí)的目的之一在于更好的發(fā)揮其積極 的一面, 克服其消極的一面；對(duì)待從眾心理最重要的是克服盲目從眾,實(shí)現(xiàn)從眾 的科學(xué)性；學(xué)問(wèn)鏈接： 從眾心理的影響：消極影響：可能抑制我們的個(gè)性進(jìn)展,束縛思維,扼殺制造力,使人變得缺 乏主見(jiàn)； P15 積極影響：有助于學(xué)習(xí)他人的聰慧和體會(huì),擴(kuò)大視野,克服頑固己見(jiàn)、盲目 自信等缺點(diǎn)； p15 過(guò)渡：小林知道從眾心理的影響,可他仍有所困

7、擾；心靈對(duì)話： 中同學(xué)小林最近悶悶不樂(lè),深受困擾：人家都在看、在談,我不 看不談,顯得太傻冒、太老土；人家都在買、在玩,我不買不玩,顯得太寒酸、太落伍了；所以 設(shè)疑導(dǎo)思： 請(qǐng)你幫小林想想方法；暢所欲言： 引導(dǎo)同學(xué)自主摸索,分組爭(zhēng)辯,合作探究,并直抒己見(jiàn)；老師點(diǎn)撥： 克服盲目從眾心理的途徑；學(xué)問(wèn)鏈接： 青少年應(yīng)如何正確對(duì)待從眾心理？我們既要謹(jǐn)慎考慮多數(shù)人的看法和做法,分析,不迷信、不盲從；P15 興奮一刻： 詳見(jiàn)幻燈片不固步自封； 也要有自己的摸索和設(shè)疑導(dǎo)思： 這些路人由于什么掉井里去了？暢所欲言： 引導(dǎo)同學(xué)自主摸索；學(xué)問(wèn)鏈接： 古怪心是指與驚奇心情相聯(lián)系的,注視、接近、探究的心理狀態(tài)；探究溝通

8、： “ 古怪心大搜尋”由新奇刺激所引起的一種朝向、（ 1）古怪心在校內(nèi)和社會(huì)生活中有哪些表現(xiàn)？（ 2）這些古怪心會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？暢所欲言： 引導(dǎo)同學(xué)自主摸索,分組爭(zhēng)辯,合作探究,并直抒己見(jiàn)；（結(jié)合 從眾心理的熟識(shí), 老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)辯證看待古怪心,熟識(shí)社會(huì)中的不良誘惑正 是利用我們的古怪心,懂得古怪心的積極性和消極性；）事例佐證： 觀看相關(guān)調(diào)查和視頻,進(jìn)一步明確古怪心的影響；學(xué)問(wèn)鏈接：古怪心的影響：正面影響： 古怪心使人對(duì)感愛(ài)好的新事物布滿探究的欲望勉勵(lì)人們?nèi)ソ佑|新 事物、爭(zhēng)辯新問(wèn)題,是學(xué)習(xí)、科研不斷前進(jìn)的動(dòng)力；反面影響： 古怪心也可能把我們引向歧路,使我們與惡結(jié)緣,誘使我們走向深潭,甚至陷

9、入死亡的沼澤；愛(ài)心提示： 古怪心是把“ 雙刃劍” 把握得好,有利于激發(fā)我們探究新事物的 愛(ài)好,有所發(fā)覺(jué),有所制造,排除無(wú)知,促進(jìn)成長(zhǎng),造福社會(huì)；把握得不好,就 會(huì)侵害他人,危害社會(huì),損害自己；對(duì)于古怪心,我們既要在道德和法律答應(yīng)的 范疇內(nèi),又要克制那些超越道德和法律的古怪心,拒絕不良誘惑,趨利避害；情感升華： “ 既然成為一粒種子,就要萌發(fā)出期望的尖牙既然成為一個(gè)音 符,就要奏響屬于自己的旋律既然成為有生命的靈魂,就要放射出奪目的光 芒；” 我期望每個(gè)同學(xué)在將來(lái)的生活中都能成為獨(dú)立摸索不盲從、科學(xué)思維愛(ài)好 奇的人！三、課堂小結(jié) 1. 從眾心理的含義 P14；影響 P15 2. 青少年應(yīng)如何正確

10、對(duì)待從眾心理？P15 3. 克服盲目從眾心理的途徑有哪些？P15 P16；影響 P17 4. 古怪心的含義？5. 如何正確對(duì)待古怪心？P17 四、課堂檢測(cè)（一）基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（1. 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中, 從眾心理幾乎人人都有；以下有關(guān)從眾心理觀點(diǎn)正確選項(xiàng)）A. 這是一種情不自禁地與多數(shù)人保持一樣行為的心理現(xiàn)象 B. 從眾心理總能克服頑固己見(jiàn)、盲目自信等弱點(diǎn) C. 從眾心理總會(huì)抑制我們的個(gè)性進(jìn)展 D. 任何時(shí)候我們都不能有從眾心理2. 愛(ài)因斯坦說(shuō)： “ 我沒(méi)有特別的天才,只有猛烈的古怪心；永久保持古怪心的人是永久進(jìn)步的人；” 由此,我們學(xué)習(xí)這位科學(xué)巨匠,要做到（）利用古怪心,勉勵(lì)我們接觸新事物,探究新問(wèn)題

11、利用先天才能,為人類文明和進(jìn)步作出應(yīng)有貢獻(xiàn) 保持對(duì)一切事物的古怪,激發(fā)我們學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好 把握古怪心,積極地把我們引向正路造福于社會(huì)A. B. C.D.3. 中同學(xué)小帆常常將理想中的自我形象與歌星、影星和球星等明星形象聯(lián)系在一起,在青春偶像身上憧憬自己的將來(lái)；以下他的做法中,正確選項(xiàng)（）A. 完全仿照他們的外貌,不斷轉(zhuǎn)變自己B. 努力學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),不斷完善自己C. 盡力追求他們的生活,不斷豐富自己D. 盲目崇拜他們的個(gè)性,不斷進(jìn)展自己4. 學(xué)習(xí)完本課后, 小聰同學(xué)煥然大悟說(shuō)：“ 我學(xué)業(yè)之所以不理想,原先是缺乏對(duì)各科學(xué)問(wèn)的古怪心；其實(shí), 我對(duì)除文化課學(xué)習(xí)以外的一切都很古怪；” 對(duì)此你認(rèn)為（）

12、A. 古怪心是惟一動(dòng)力,它激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望 B. 古怪心是可以培養(yǎng)的,學(xué)習(xí)需要古怪心 C. 古怪心是消極的,會(huì)誘使我們走向深潭 D. 古怪心是可以轉(zhuǎn)移的,學(xué)習(xí)無(wú)需古怪心（二）拓展提升5. 材料一： 阿基米德在洗澡中悟出了浮力原理,牛頓從蘋(píng)果落地中發(fā)覺(jué)了萬(wàn)有引力,富蘭克林用風(fēng)箏捕捉到雷電從而制造了避雷針 材料二：光明日?qǐng)?bào)科技部曾對(duì)在全國(guó)青少年科技小制造競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的 118名中同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,在“ 你的主要心理特點(diǎn)”一欄里, 92% 的同學(xué)寫(xiě)的是 “ 好奇心強(qiáng)” ；（ 1）材料一和材料二共同說(shuō)明白什么？（ 2）有人說(shuō)：“ 只要有了古怪心,就確定能夠產(chǎn)生制造制造,就確定能夠成為科學(xué)家；” 你如何看待這個(gè)問(wèn)題？（ 3）我們中同學(xué)應(yīng)當(dāng)如何正確熟識(shí)和對(duì)待古怪心？參考答案：1.A 2.C3.B4.B 5（1）古怪心是學(xué)習(xí)、科研不斷前進(jìn)的動(dòng)力；科學(xué)成果的取得離不開(kāi)人們起初的古怪；（ 2）這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的；古怪心可以激發(fā)我們不斷學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好,也可能把我們引