蘇教版語文七上《蔚藍的王國》word教案2篇

1、文檔編碼 : CW1M5B5B4N1 HX2N5J1J2V3 ZA9U10U9W5U1蔚藍的王國教學設(shè)計名師精編優(yōu)秀教案姓名 ：蘇強教學目標 ：指導同學反復(fù)朗讀課文,感受作者在文章中寄托的美好情懷,品嘗文章美麗的語言,體會語言的魅力；教學方法 ：誦讀法、爭辯法 課時支配 ：一課時一、導入新課俄同學們見過大海嗎？寵愛大海嗎？為什么寵愛大海？今日,讓我和大家一起來觀看一下,國著名作家屠格涅夫夢中的大海是怎樣的一幅畫面,寄托了作者怎樣的深情；板書,并介紹作者；二、整體感知課文同學速讀課文,留意以下問題 1、積存詞語（劃產(chǎn)生字、詞,圈點出你認為用的特別好的詞語）2、明白課文大意三、質(zhì)疑、探討、釋疑解難

2、 1、師范讀,要求同學：1 給生字詞正音 2 依據(jù)對課文內(nèi)容的懂得,用通俗的語言,說明標題 3 發(fā)覺問題（ 把你不懂的地方劃出來,可以前后相互爭辯,假如仍有疑問,可提出在全班溝通；）同學可能提出以下問題：1、開頭部分的“ 布滿著蔚藍、光明、青春、幸福的王國” ,是什么意思？2、第 4 自然節(jié)“ 頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的?！?是指什么？3、第 7 自然節(jié)“ 并不是風在推動它前進；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動念, 想到哪里去, 小船就飄到哪里去,它像是有生命的東西,完全聽從我們使喚；”駕駛小船的不是風而是心靈,這可能嗎？應(yīng)當怎樣懂得這句話？4、第 11 自然節(jié)中的 “

3、她” 是指誰？運用了什么修辭？為什么說“ 雖然看不見, 但近在咫尺”？- 同學可通過爭辯溝通,解決以上問題；老師可適當點撥,歸納總結(jié),明確答案；2、師生探討“ 四周的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴這愛情,傾訴著無比幸福的愛情！” 讓天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的 事物來“ 傾訴” 愛情,而且要連續(xù)“ 傾訴” 兩遍,這樣寫有什么作用？四、梳理鞏固 1、作者開放豐富的想象,描寫了如此神奇美麗的大海到底要表現(xiàn)什么呢？同學可各抒己見 2、指導同學朗讀；對開頭和結(jié)尾,仔細品嘗,應(yīng)當接受何種語氣進行朗讀；然后指名讓同學進行配樂朗讀片斷練習,懷；品嘗語言的美麗, 感受作者在

4、文章中寄托的美好情名師精編 優(yōu)秀教案五、學問遷移俗語說,日有所思,夜有所夢,請運用豐富的想象來寫一篇自己曾做過的夢；六、板書設(shè)計：蔚藍的王國屠格涅夫蔚藍的大海蔚藍的天空 理想的王國蔚藍的王國【安陽市語文優(yōu)質(zhì)課競賽參賽教案】蔚藍的王國授課老師：安鋼李珍礦業(yè)公司學校 李春艷授課班級：安鋼李珍礦業(yè)公司學校 中一年級教學用書：七年級（上冊）語文（江蘇訓練出版社）教學內(nèi)容：蔚藍的王國方案課程： 1 時課時教學目標： 1、觀看散文詩美麗的語言；2、感受作者美好的情懷；3、品嘗想像的美好魅力；教學方法：多媒體教學名師精編 優(yōu)秀教案教學重點：散文詩美麗的語言教學難點：散文讀所表達的中心教學設(shè)想： 本文是屠格涅

5、夫的一篇美麗的散文讀；通過對文章反復(fù)育讀,使同學深刻體會到美麗生動的語方言,作者美好的情懷,受到美的熏陶；教學內(nèi)容的步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境,導入課題請同學們不妨閉上眼睛想像一下：蔚藍的天, 蔚藍的地,蔚藍的大海,你們一群歡快幸福的年輕人,駕著一條精致華麗的小船,在蔚藍的大海上隨風漂流,四周的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛,傾訴著無比幸福的愛 這是多么令人陶醉的迷人的幸福情形??！這就是俄國著名作家屠格涅夫毛下的“ 蔚藍的王國”；現(xiàn)在讓我們進入 “ 蔚藍的王國”,體會一下這迷人的意境吧?。ò鍟n題）二、聽讀課文,把握字詞1、作者簡介：屠格涅夫（1818 1883（俄車

6、 19 世紀批判現(xiàn)實主義作家,有“ 歐洲俄羅斯的第一位小說家” 之稱；代表作有獵人筆記、父與子、 羅亭等；2、看屏幕,把握字音,詞義：蔚 wi 藍宛 wn s 似閃爍 shu顫栗 zhn l明澈 ch咫 zh 尺和煦 x潺潺 chnchn 王國、感人肺腑、五彩繽紛、潺潺、咫尺、和煦3、聽錄音,掃清字詞障礙三、泛讀課文,熟識內(nèi)容1、同學自由朗讀；2、找個別同學朗讀課文；3、跳讀課文,找出描寫蔚藍的王國的一些形容詞,圈點出來,想想這些詞的好處；四、研讀課文,分組爭辯1、想一想：題目“ 蔚藍的王國” 指的是什么？名師精編 優(yōu)秀教案明確：大海2、本文主要講了一件什么事？用自己的話概括；3、為什么作者“

7、 四周是一片無邊無際的蔚藍的?！?“ 頭頂上是同樣無邊無際的同樣的蔚藍的海” ？4、課文中兩次提到“ 蔚藍的王國呀！我觀看過連戔戔你 在夢中” 這樣寫有什么好處呢？明確：表達對大海的向往和寵愛；5、課文中描寫了幾個場面？明確： 2 個場面：一是寫“ 我” 和其他人在大海上歡快的行為；二是寫在大海上見到的神仙世界；五、習讀課文、鞏固練習1、并不是風推動它前進,駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動念,想到哪里去,小船就飄到哪里去,它像是有生命的東西,完全聽從我們使喚；駕駛小船的不是風而是心靈,這可能嗎？你是怎樣懂得這種現(xiàn)象的？明確： 是一種詩意的表達,意思是小般似乎是完全懂得人的心靈的,隨著人的心愿前進,人們的心靈在磊海上自由馳騁,心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起；2、四周的一切：天空、海洋、微微動的風帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛情,傾訴著無比幸福的愛情！明確： 擬人手法；表現(xiàn)對大海的寵愛,布滿表春的魅力和美麗,帶給人們無限的幸福和歡快,也表作者對大海的寵愛和陶醉；七、奇思