大班綜合紙片變變教案反思

1、 大班綜合紙片變變教案反思1、大班綜合紙片變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手變紙片來更好地理解平面與立體的關(guān)系。 2.初步熟悉正方體、長方體、圓錐體。 3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.卡紙人手一張。 2.各種正方體、長方體、圓錐體組合成的“城堡“。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入，初步理解平面與立體的關(guān)系。 1.觀看課件，師：這是誰?這個(gè)手工紙娃娃心情怎么樣?你知道它為什么難受嗎?原來它想跟小朋友一樣站起來處處走走，去看看漂亮的世界。你有什么方法讓它站起來嗎? 2.幼兒自由答復(fù)。 3. 教師交代要求和留意事項(xiàng)，幼兒操作，讓紙娃娃站起來。 4.展現(xiàn)、介紹、評(píng)價(jià)。 教師小結(jié)：紙寶寶快

2、樂的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了嘉獎(jiǎng)你們，紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很奇妙的地方。閉上眼睛。 二、初步熟悉正方體、長方體、圓錐體。 1.展現(xiàn)城堡。這些都是由紙寶寶變成的，這些紙寶寶跟剛剛的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié)：能夠站起來，而且從任何角度看過去都能看到外形，我們叫它立體的。 2.為“形“找好朋友“體“。 正方形的好朋友正方體。 長方形的好朋友長方體。(特例：上下是正方形的長方體。)重點(diǎn)介紹圓錐體。(特點(diǎn)：下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個(gè)圓錐體?(特例：很扁的圓錐體。) 三、“體“形“變變。 1.這個(gè)城堡其實(shí)都是由扁扁的躺著的紙變成的，只要我們給它剪上一刀，它就會(huì)

3、變成扁扁的躺在地上的形。 2.教師分別提問，引起幼兒興趣。 3. 教師交代要求和留意事項(xiàng)。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、留意安全)幼兒操作。 4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的外形布置在地毯上，通過合作擺成肯定的圖案。 5.引導(dǎo)幼兒用“剛剛我把一個(gè)什么體變成一個(gè)什么形“的句式介紹自己的成果。 6.教師小結(jié)：不是全部的長方體剪出來都會(huì)變成長方形。幾個(gè)扇形雖然嘴巴不一樣大，但都是扇形。當(dāng)扇形的兩個(gè)手臂都正好伸平的時(shí)候，它就變成了半圓形。 四、完畢活動(dòng)。 評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)幼兒。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們制造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松開心的氣氛，讓他們大膽地表達(dá)自己的想

4、法，并準(zhǔn)時(shí)的賜予鼓舞和表揚(yáng)。固然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。 假如讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和制造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。 2、大班科學(xué)活動(dòng)輪子變、變、變教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。 2、了解輪子的演化，培育幼兒聯(lián)想、推理力量。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。 2、課件、自制輪胎車。

5、活動(dòng)過程 一、 教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對(duì)輪子的留意。 教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，教師知道今日要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛速的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?” “對(duì)，由于它有輪子，輪子在哪兒呢?” 請(qǐng)幼兒找一找自行車的輪子。(提示幼兒留意腳蹬處的齒輪。) 二、 通過和輪子玩具玩嬉戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。 1、 輪子玩具，體驗(yàn)輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。 “今日教師帶來了許多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。” 幼兒玩玩具。 這些玩具上面都有什么? 你還知道什么東西上面有輪子? 2、 二次玩玩具，了解輪子的異同。 “剛剛有許多小朋友沒有玩

6、夠，現(xiàn)在再去玩你剛剛沒完過的，留意觀看這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么一樣的特點(diǎn)。行動(dòng)?！?你發(fā)覺了什么?幼兒盡情發(fā)言。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動(dòng)。) 3、熟悉輪子家族的成員齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。 “剛剛小朋友發(fā)覺了有齒的輪子，(出示齒輪)它的名字叫齒輪?！?他藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。 看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。 同樣的方法熟悉滑輪。 4、把能滾動(dòng)的輪子、有牙齒的輪子、能滑動(dòng)的輪子送回家。 “輪子玩具在這兒太擁擠了，教師給他們安一個(gè)寬闊的家，(出示三張輪子圖片)這是輛滾動(dòng)輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是

7、能滑動(dòng)的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家?！?幼兒根據(jù)圖示將輪子分類。 三、 通過“以前沒有輪子”這個(gè)問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演化。 1、 推抱負(fù)象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。 “剛剛小朋友見到了許多輪子，假設(shè)生活中沒有輪子會(huì)怎么樣? 讓幼兒充分發(fā)言。 2、看課件了解輪子的演化。 “看來輪子的作用還真不小，教師告知你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演化來的呢?我們一起來看輪子的故事?！?看課件了解輪子的演化 3、教師小結(jié)。 活動(dòng)延長 出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。 活動(dòng)反思 幼兒通過活動(dòng)了解了輪子的異同，感

8、受輪子在生活中的重要性。知道輪子的演化過程，發(fā)揮幼兒的想象更好的開展延長活動(dòng)。 3、大班主題活動(dòng)教案：大變小，小變大教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時(shí)配上音樂，培育幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道生活中有很多東西可變大變小。 2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.理解事物變大變小的過程。 2.音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量 活動(dòng)預(yù)備 1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的

9、音樂 2.大米、爆米花、氣球。 活動(dòng)過程： 一、說一說：什么東西大?什么東西小? 1.教師：你覺得什么東西大?什么東西小? 2.教師：有什么東西可以變大變小? 二、感受音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)大和小 1、教師出示氣球。 教師：這是什么?假如我們給氣球里打氣，它會(huì)變成怎么樣?假如我們把氣球里的氣漸漸放掉，它又會(huì)變成怎么樣? 2、教師操作，幼兒觀看。 3、師：假如你是一個(gè)氣球，你會(huì)怎么變?請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”，教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。 4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。 教師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變

10、大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。 5、幼兒兩兩合作，依據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。 三、玩玩嘗嘗，在嬉戲中感受大和小 1、教師出示大米粒。 教師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花) 2、幼兒爭論：大米是怎樣變成爆米花的? 3、嬉戲：爆米花 幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。 延長活動(dòng) 教師投放各類可變大變小的嬉戲材料，幼兒按興趣進(jìn)展選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。 教學(xué)反思 我預(yù)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，教師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我

11、抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn)，配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程，能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。缺乏之處是音樂和動(dòng)作協(xié)作得不是很好，這需要屢次訓(xùn)練才行。 4、大班科學(xué)輪子變、變、變教案反思 設(shè)計(jì)意圖 幼兒對(duì)輪子并不生疏，從咿呀學(xué)語時(shí)的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟識(shí)的東西越是簡單無視。種類繁多的輪子有什么一樣和不同?以前沒有輪子時(shí)人們怎么運(yùn)送物品?輪子是怎樣演化來的?幼兒對(duì)這些從不留意。因此我設(shè)計(jì)了輪子變、變、變這節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)，整節(jié)活動(dòng)都圍繞一個(gè) “變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化;通過看生動(dòng)好玩的動(dòng)畫，了解輪子的演化，感受勞動(dòng)人民的才智;

12、通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個(gè)變化，感受輪子在生活中的重要作用。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。 2、了解輪子的演化，培育幼兒聯(lián)想、推理力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。 2、課件、自制輪胎車。 活動(dòng)過程 一、 教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對(duì)輪子的留意。 教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，教師知道今日要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛速的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?” “對(duì)，由于它有輪子，輪子在哪兒呢?” 請(qǐng)幼兒找一找自行車的輪子。(提示幼兒留意腳蹬處的齒輪。) 二、 通過和輪子玩具玩嬉戲，了解輪子的異同感受輪

13、子的作用。 1、 輪子玩具，體驗(yàn)輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。 “今日教師帶來了許多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩?！?幼兒玩玩具。 這些玩具上面都有什么? 你還知道什么東西上面有輪子? 2、 二次玩玩具，了解輪子的異同。 “剛剛有許多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛剛沒完過的，留意觀看這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么一樣的特點(diǎn)。行動(dòng)?！?你發(fā)覺了什么?幼兒盡情發(fā)言。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動(dòng)。) 3、熟悉輪子家族的成員齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。 “剛剛小朋友發(fā)覺了有齒的輪子，(出示齒輪)它的名字叫齒輪?！?/p>

14、 他藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。 看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。 同樣的方法熟悉滑輪。 4、把能滾動(dòng)的輪子、有牙齒的輪子、能滑動(dòng)的輪子送回家。 “輪子玩具在這兒太擁擠了，教師給他們安一個(gè)寬闊的家，(出示三張輪子圖片)這是輛滾動(dòng)輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動(dòng)的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家?！?幼兒根據(jù)圖示將輪子分類。 三、 通過“以前沒有輪子”這個(gè)問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演化。 1、 推抱負(fù)象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。 “剛剛小朋友見到了許多輪子，假設(shè)生活中沒有輪子會(huì)怎么樣?” 讓幼兒充分發(fā)言。 2、看課件了解輪子的演化。 “看來輪子

15、的作用還真不小，教師告知你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演化來的呢?我們一起來看輪子的故事?！?看課件了解輪子的演化。 3、教師小結(jié)。 延長活動(dòng) 出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。 活動(dòng)反思： 幼兒通過活動(dòng)了解了輪子的異同，感受輪子在生活中的重要性。知道輪子的演化過程，發(fā)揮幼兒的想象更好的開展延長活動(dòng)。 5、大班綜合紙片變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手變紙片來更好地理解平面與立體的關(guān)系。 2.初步熟悉正方體、長方體、圓錐體。 3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.卡紙人手一張。 2.各種正方體、長方體、圓錐體組合成的“城堡“。

16、活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入，初步理解平面與立體的關(guān)系。 1.觀看課件，師：這是誰?這個(gè)手工紙娃娃心情怎么樣?你知道它為什么難受嗎?原來它想跟小朋友一樣站起來處處走走，去看看漂亮的世界。你有什么方法讓它站起來嗎? 2.幼兒自由答復(fù)。 3. 教師交代要求和留意事項(xiàng)，幼兒操作，讓紙娃娃站起來。 4.展現(xiàn)、介紹、評(píng)價(jià)。 教師小結(jié)：紙寶寶快樂的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了嘉獎(jiǎng)你們，紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很奇妙的地方。閉上眼睛。 二、初步熟悉正方體、長方體、圓錐體。 1.展現(xiàn)城堡。這些都是由紙寶寶變成的，這些紙寶寶跟剛剛的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié)：能夠站起來，而且從任何角度看過去都能看到外形，我們叫它立體的

17、。 2.為“形“找好朋友“體“。 正方形的好朋友正方體。 長方形的好朋友長方體。(特例：上下是正方形的長方體。)重點(diǎn)介紹圓錐體。(特點(diǎn)：下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個(gè)圓錐體?(特例：很扁的圓錐體。) 三、“體“形“變變。 1.這個(gè)城堡其實(shí)都是由扁扁的躺著的紙變成的，只要我們給它剪上一刀，它就會(huì)變成扁扁的躺在地上的形。 2.教師分別提問，引起幼兒興趣。 3. 教師交代要求和留意事項(xiàng)。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、留意安全)幼兒操作。 4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的外形布置在地毯上，通過合作擺成肯定的圖案。 5.引導(dǎo)幼兒用“剛剛我把一個(gè)什么體變成一個(gè)什么形“的句式介紹自己的成果。 6.教