部編版九年級語文下冊第六單元第《詩詞曲五首》-課件

1、十五從軍征樂府詩集十五從軍征樂府詩集一漢武帝時，設有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構(gòu)，叫“樂府”。后來，人們就把這一機構(gòu)收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的樂府詩集中。二、最大的特點是： 敘事性強,語言樸素自然三、 孔雀東南飛與木蘭詩合稱“南北雙璧”。四、后人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱樂府或擬樂府關于“樂府”一漢武帝時，設有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構(gòu)，叫“樂十五/從軍征，八十/始得歸。道逢/鄉(xiāng)里人，“家中/有阿誰？” “遙望/是君家，松柏/冢累累。” 兔/從狗竇入，雉/從梁上飛。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作飯，采葵/持作羹。羹飯/一時熟

2、，不知/貽阿誰。出門/東向看，淚落/沾我衣。 朗讀zhngduzhkuchnggngy十五/從軍征，八十/始得歸。朗讀zhngduzhku理解字詞十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉(xiāng)里人，“家中有阿誰？” “遙看是君家，松柏冢累累?！?兔從狗竇入，雉從梁上飛。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。始：才 歸:回家道逢：在路上遇到阿：語氣詞，無意義冢：墳墓 累累：連續(xù)不斷的樣子狗竇：狗洞 雉：野雞旅：野生 葵：葵菜羹：糊狀食物貽:送，贈送舂：放在石舂里把谷類的殼搗掉理解字詞十五從軍征，八十始得歸。始：才 歸:回家道逢疏通詩意十五少年參軍出

3、征，八十老翁才得還鄉(xiāng)。路遇同鄉(xiāng)便把話問：“我的家中還有誰人？”“從遠處看那是您家，墳墓相連松柏混雜。”野兔亂竄出入狗洞，野雞亂撲飛上房梁。野生谷子長滿庭院，野生葵菜布滿井沿。舂罷谷子拿來煮飯，采摘葵菜拿來做羹。羹飯全熟端將出來，舉目無親與誰共享？步出庭院向東張望，悲從中來淚滿衣裳。疏通詩意十五少年參軍出征，八十老翁才得還鄉(xiāng)。整體感知1、詩中哪一句極言從軍之久？2、主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？3、主人公此時是怎樣的心情？整體感知1、詩中哪一句極言從軍之久？十五從軍征從軍之久：回鄉(xiāng)所見：行動：回鄉(xiāng)心情：遠望：近看狗竇：梁上：中庭：井上：十五從軍征，八十始得歸松柏冢累累兔入雉飛生旅谷生

4、旅葵舂谷、作飯、采葵、作羹淚沾我衣兵役給人民帶來的沉重災難十五從軍征從軍之久：遠望：狗竇：十五從軍征，八十始得歸松柏冢十五從軍征，八十始得歸。十五歲就應征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。 “十五從軍征，八十始得歸?！边@兩句，直言老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，看似平淡無奇，像不經(jīng)意間道來，實卻耐人尋味，頗見功力。他“十五從軍征”，奔赴何處，詩中未作說明；其軍旅生活如何，戰(zhàn)況怎樣，詩中也均未交代。這就給讀者留下眾多想象的空間。但有一點是明確的，那就是他“從軍征”，系出于戰(zhàn)事，而且這一去就是數(shù)十年！六、賞析“八十”與“十五”相對照，突出其“從軍征”時間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應，則表

5、明他中途一直未能回來。 十五從軍征，八十始得歸。十五歲就應征去參軍，八十歲才退伍回道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。” 五、賞析路上碰到一個鄉(xiāng)下的鄰居，問：“我家里還有什么人？”“你家那個地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳墓。”數(shù)十年了，豈敢奢望家人安然無恙、親人健在？能有一二幸存者已是不幸中之萬幸了。所以他只問，家中還有誰僥幸茍活人世呢？動亂的年月，我的親人們竟無一幸存者？多少年來積壓心底的感情，向誰傾訴、向誰表達??？唯有那青青松柏、壘壘墳冢嗎？那，就是我的家嗎？ 道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！?兔從狗竇入，雉從梁上飛， 中庭生旅谷，井上生旅葵。

6、走到家門前（卻）看見兔子從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。 人去屋空，人亡園荒，倍傷人心神。一個風塵仆仆的老人，站在曾經(jīng)炊火融融、庭園整潔的“家”的面前，站在數(shù)十年魂牽夢縈而今卻無一親人相迎的家的面前，竟然比想象的還不堪十倍、百倍我那慈祥的父親啊，你埋在哪里？我那和藹的媽媽啊，你葬在何方？還有我活潑可愛的小妹啊，此刻，你可否聽到了我撕心裂肺呼喚？還有我可敬的兄長啊，你可還在人世？此情此景，人何以堪！兔從狗竇入，雉從梁上飛，走到家門前（卻）看見兔子從狗洞里出進舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。 用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜湯

7、和飯一會兒都做好了，卻不知贈送給誰吃。 我?guī)资陙砣找顾寄畹挠H人啊!如今，我忘卻了沙場的喧囂，忘卻了戰(zhàn)火塵煙；帶著滿心的歡悅，更帶著對你們不盡的思念回來了?？赡銈冊谀睦铮课易龅倪@菜和湯該送給誰啊? 茫茫蒼天，浩浩群山，誰來告我？群山無語，蒼天默默。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。 用搗掉出門東向看，淚落沾我衣。走出大門向著東方張望，老淚縱橫撲簌簌灑落在沾滿沙塵征衣上。大地啊，蒼天啊!親人啊!我已經(jīng)不會像年輕時那樣嚎啕大哭，我已經(jīng)看慣了烽火狼煙，但我心中的痛苦誰能理解？怎叫我不悲從中來？動作描寫:進一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵 “出門東向看” 與 “淚落沾我衣” 這一細節(jié)，將

8、舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致 。出門東向看，淚落沾我衣。走出大門向著東方張望，老淚縱橫撲簌始得歸道逢鄉(xiāng)見家景做飯羹出東門淚沾巾思親情切希望落空絕望悲哀流淚心意茫然這是一首暴露封建社會兵役制度的樂府民歌，詩中描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度給勞動人民帶來的苦難。小 結(jié)情節(jié)：情感變化：主題思想始得歸道逢鄉(xiāng)見家景做飯羹出東門淚沾巾思親情切希主旨： 這首詩主要表現(xiàn)了久經(jīng)征戰(zhàn)的老兵，還家后的凄涼處境，悲苦心情。揭露了封建兵役制度給人民帶來的深重災難。主旨： 這首詩主要表現(xiàn)了久經(jīng)征戰(zhàn)的老兵，還家后的凄涼處境沙場

9、久歸圖道逢鄉(xiāng)鄰圖蕭瑟家園圖形單影只圖黯然神傷圖沙場久歸圖拓展類比誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。 可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。 陳陶隴西行 君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾 。 節(jié)選杜甫兵車行拓展類比誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。 可憐無定河邊骨，岑參解題：唐玄宗天寶十三年（ 754 ），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京， 岑參便寫下了這首詠雪送別之作?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛保八臀渑泄贇w京”點明本詩是一首雪中送別詩。作者岑參（715770），江陵（今湖北荊州）人，唐代著名“邊塞詩人”，與高適并稱為“高岑”。白雪歌送武判官歸京

10、岑參解題：唐玄宗天寶十三年（ 754 ），岑參再度出塞，充任朗讀欣賞朗讀欣賞裘qi衾qn掣ch著zhu瀚hn闌ln羌qing字詞學習裘qi衾qn掣ch著zhu瀚hn闌ln羌qin白雪歌送武判官歸京岑 參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。節(jié)度使下面資佐理的官吏指西域的天氣狐皮袍子錦緞做的被子用獸角裝飾的硬弓鎮(zhèn)守邊鎮(zhèn)的長官此為泛指，與上文的“將軍”

11、是互文天太冷而凍得拉不開弓穿大沙漠縱橫的樣子這里指主帥的營帳營門ch牽引下雪后紅旗凍住了，北風吹來，也不能飄動了這里形容雪花陰云陰暗無光用絲織成的帳幕白雪歌送武判官歸京節(jié)度使下面資佐理的官吏指西域的天氣狐皮袍子 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 呼呼的北風卷地而來，連白草也被刮倒了。塞北的天空，才八月就已雪花紛飛。 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 好像是一夜之間春風突然吹來，千樹萬樹的梨花同時盛開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 雪花飄進珠簾沾濕了帳幕，穿著狐皮大衣不覺得暖和，織錦的被子也顯得太單薄。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 將軍、都護的角弓凍得無法拉開，他們的鐵甲戰(zhàn)衣也寒冷得

12、無法披戴。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 遼闊的邊塞地區(qū)覆蓋著厚厚的冰層，萬里長空陰云暗淡，好像凝固了似的一動不動。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 軍中主帥在營幕里設置酒席歡送回京的客人，伴奏助興的有胡琴、琵琶和羌笛。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 紛紛暮雪下轅門，風擎紅旗凍不翻。 傍晚送客出轅門，又見大雪紛飛，被凍僵的紅旗，就是強勁的北風也無法讓它招展。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 在輪臺的東門，我送您踏上歸途，分手時大雪已掩沒了天山上的道路。 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 山路曲折，山峰環(huán)繞，漸漸看不到您的身影，雪地上只留下您馬兒走過的腳印。 紛紛暮雪下轅門，風擎紅旗

13、凍不翻。1、內(nèi)容上寫了哪兩個方面？2、表現(xiàn)了怎樣的環(huán)境？3、抒發(fā)了詩人怎樣情感？思考：1、內(nèi)容上寫了哪兩個方面？2、表現(xiàn)了怎樣的環(huán)境？3、抒發(fā)了詩白雪歌送武判官歸京岑參詠雪送別天寒情暖依依惜別之情白雪歌送武判官歸京岑參詠雪送別天寒情暖依依惜別之情白 雪 歌送 武 判 官 歸 京 漫天大雪圖（前10句）大雪紛飛遍地銀妝雪天奇寒難以忍受沙漠冰封愁云慘淡雪中送別圖（后8句）設宴餞別寄寓感慨依依惜別無限惆悵描寫邊地奇異風光熱愛邊塞風光，頌揚將士意志，詩意分析朋友之間的深厚情誼，抒發(fā)無限惆悵之情白 雪 歌送 武 判 官 歸 京 漫天大雪圖（前10句）大雪小結(jié)： 這首詠雪送別詩，前十句從不同側(cè)面寫雪，后八

14、句寫送別。全詩以“雪”為線索，以雪景襯托送別，送別中又描寫雪景，情景交融。詩在詠雪景的同時表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，還傳達出詩人獨特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強的藝術感染力。小結(jié)：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 第一句寫風，一個“卷”字， 一個“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風勢之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早。“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風狂雪早。北風卷地白草折， 第一句寫風，一個“卷”字， 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 這兩句是詩人由眼前的景色而展開的聯(lián)想：望著披上銀妝的樹木，詩人忽然覺得自己好象已置身于大好

15、春光之中，那強勁的春風，一夜之間竟吹開了這千樹萬樹的梨花，一個“忽”字，不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜心情。比喻辭格的運用，既清新而貼切寫出了邊塞特有的奇異風光，又表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。忽如一夜春風來， 這兩句是詩人由眼前的景色而展散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 一個“散”字，寫出了風吹雪花點點飄入帳內(nèi)的情景，一個“入”字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉(zhuǎn)移到中軍將領們的住所上來，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕?！昂谩睂懓滋欤板\衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒。散入珠簾濕羅幕， 一個“散”字，寫出了風吹雪花點將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 “角弓

16、不得控”和“鐵衣冷難著”，生動地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 這兩句與前兩句既表現(xiàn)了邊地軍營中將士的苦寒生活，又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威。將軍角弓不得控， “角弓不得控”和“鐵衣冷難著”瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 這兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面；“百丈冰”是夸張的說法，極言奇寒。一個“愁”字，一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。這一圖景與前面形成了鮮明的對照，表現(xiàn)出詩人思想感情上的矛盾：一方面他熱愛邊地的特有風光，另一方面武判官的“歸京”又牽動了詩的鄉(xiāng)土之思。瀚海闌干百丈冰， 這兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景

17、?！板ｊ@中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 寫送別宴會，點明地點是在中軍營帳?！帮嫐w客”說明舉行這次宴會是為了送武判官歸京。此句緊扣詩題，連舉三種樂器，以借代的方式，寫出了送別宴會上的熱鬧情景。中軍置酒飲歸客， 寫送別宴會，點明地點是在中軍紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。 酒宴散后，送客出轅門。一個“暮”字，點明時間是在傍晚，“紛紛”極言雪之大，“凍不翻”極言天之寒。紛紛暮雪下轅門， 酒宴散后，送客出轅門。一個“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍。“雪滿天山路”既表現(xiàn)出了風雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關切的擔憂。輪臺東門送君去， 從

18、轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 寫與朋友的告別，著力表現(xiàn)詩人佇立遠望的情形，“不見”和一個“空”字，均傳達出詩人因朋友的離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。山回路轉(zhuǎn)不見君， 寫與朋友的告別，著力表現(xiàn)詩人佇在古代，因為交通不方便，常常一別經(jīng)年，因此，送別就成了古代詩歌的一個重要題材，那么，你還知道哪些送別詩嗎？在古代，因為交通不方便，常常一別經(jīng)年，因此，送別就成了古代詩王勃送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。王維渭

19、城曲渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王勃送杜少府之任蜀州白詩新疆輪臺；杜詩京城長安；黃詩湖北武 漢；渭詩京城長安。 白詩京城長安；杜詩蜀州；黃詩江蘇揚州；渭詩新疆安西。 白詩冰天雪地；杜詩煙霧迷蒙；黃詩繁花似錦；渭詩初雨凄清。 白詩百感交集戰(zhàn)友別；杜詩灑脫少年剛陽別；黃詩詩意風流別；渭詩深情體貼真情別。 白詩慷慨宛轉(zhuǎn)；杜詩高亢爽朗；黃詩輕快瀟灑；渭詩舒緩誠摯。 白詩豪放雄奇；杜詩開闊俊朗；黃詩瀟灑飄逸；渭詩清新明快。 白詩詠雪顯氣概；杜詩直抒胸懷；黃詩綺麗意境，詩意細節(jié)；渭詩截取典型情節(jié)。 送別地點：目的地：送別環(huán)境：送別心情：朗讀基調(diào)：詩歌風格：重要特點：白詩

20、新疆輪臺；杜詩京城長安；黃詩湖北武 漢；渭第二單元宋詞二首 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷第二單元宋詞二首 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷新課導入 我們賞析過宋詞中豪放一派蘇軾的詞風，今天我們再來欣賞另一首宋詞南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷，讓我走近南宋著名愛國詞人辛棄疾，來看看同為豪放派，他的詞風和蘇軾有什么不同？新課導入 我們賞析過宋詞中豪放一派蘇軾的詞風，今天我們再新課導入南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾新課導入南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾學習目標1.了解詩詞的有關知識，接受課文的藝術感染，提高審美鑒賞能力；2.領悟本課的主旨，學習詞作中常見的借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法；3.引導學生與“蘇詞”作對比，辨析兩首詞的

21、異同；4.理解詞作與時代、國家背景及個人遭遇的密切聯(lián)系，接受濃厚的愛國主義情感的熏陶。學習目標1.了解詩詞的有關知識，接受課文的藝術感染，提高審美 辛棄疾（11401207）字幼安，號稼軒，歷城人，其詞多抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品，有稼軒長短句。藝術風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。作者簡介 辛棄疾（11401207）字幼安，號稼軒，歷 辛棄疾身處南宋偏安的時代。當朝主和，只思自保，不積極抗爭，收復國土已渺無希望。辛是主戰(zhàn)派，一生積極從事抗金事業(yè)，但無法施展抱負。京口，今江蘇鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人

22、對壘的第二道防線。宋開禧元年，當時作者在鎮(zhèn)江知府任上，當他登臨京口北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之，便寫下了這首詞。背景簡介 辛棄疾身處南宋偏安的時代。當朝主和，只思自保， 何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹、劉。生子當如孫仲謀。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾 “南鄉(xiāng)子”是詞牌名，“登京口北固亭有懷”是題目，標題點明作詞緣由。品詞析情 何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠品詞析情為何而問？問答中的弦外之音你能讀懂嗎？一問：“何處望神州”？答曰：“滿眼風光北固樓”。 此時南宋與金以淮河分界，辛棄疾站在長江之

23、濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領區(qū)，大有風景不再、山河變色之感。何處望神州？弦外之音是中原已非己有了！開篇這突如其來的呵天一問，直可驚天地，泣鬼神。品詞析情為何而問？問答中的弦外之音你能讀懂嗎？一問：“何處望品詞析情二問何事？問答中抒發(fā)了怎樣的情？二問：“千古興亡多少事”？答曰：“悠悠。不盡長江滾滾流。” 這是更進一步的質(zhì)疑。京口一帶千百年來發(fā)生過多少事情，興亡之變該有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。問句縱觀千古成敗，意味深長，不勝感慨，充滿感傷之情。品詞析情二問何事？問答中抒發(fā)了怎樣的情？二問：“千古興亡多少品詞析情三問為何由孫仲謀而發(fā)？如何理解“生子當如孫仲謀

24、”一句？第三問：“天下英雄誰敵手”？答曰：“曹劉。” 異乎尋常的第三次發(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，誰配稱他的敵手呢？只有曹操和劉備，委婉地暗示了對朝廷的不滿。這句話，本是曹操的語言，而由辛棄疾口中說出，卻是代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強的時代的呼聲,也是對懦弱庸碌的掌權(quán)者與主和派的嚴正斥責。品詞析情三問為何由孫仲謀而發(fā)？第三問：“天下英雄誰敵手”？答品詞析情說說作者想籍此詞表達怎樣的情感？ 在歷史上京口曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線，當他登臨京口北固亭，觸景傷情，這懷里還有作者那揮之不去的對中原故土不能收回而念念不忘的憂傷，這份“懷”是“為國傷懷”的

25、懷。1.上闋寫景：望神州、北固樓、長江流。品詞析情說說作者想籍此詞表達怎樣的情感？ 在歷史上京口品詞析情 因為孫權(quán)曾在此建功立業(yè)。這句話隱含著當朝不如當時的東吳孫權(quán)，并寄希望于下一代。這一愿望代表了南宋子民的呼聲，也是對懦弱庸碌的掌權(quán)者與主和派的嚴正交流。這里的“懷”是壯志難酬的不甘心，是“懷才不遇” 的感懷。說說作者想籍此詞表達怎樣的情感？2.下闋懷古：萬兜鍪、戰(zhàn)未休、孫仲謀。品詞析情 因為孫權(quán)曾在此建功立業(yè)。這句話隱含著當品詞析情課堂小結(jié) 感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當朝。今天，讀罷辛棄疾的這首南鄉(xiāng)子，我想你一定對辛棄疾有了更深的了解，你一定讀到了作者怎樣的內(nèi)心對當朝的不滿、對失地難收的憂傷以

26、及壯志難酬的不甘心。品詞析情課堂小結(jié) 感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當朝。技法探究1.說說這詞在寫作上有什么特色？一是把借景抒情、議論密切結(jié)合起來。二是融古人語言入詞，活用典故成語。三是巧設三問三答，層次極為分明。技法探究1.說說這詞在寫作上有什么特色？一是把借景抒情、議論技法探究2.蘇、辛的這兩首詞都是借景抒懷的典范之作，有何共同與不同之處？共同之處：都是都面臨長江，浩浩江水使他們都不能自已地激起了對古今興衰的歷史回憶與感慨，都記起了令人追憶的英雄人物。不同之處： 所借之景不同：蘇詞是古赤壁遺址，辛詞是鎮(zhèn)江京口北固亭； 所憶人事不同：一個指揮赤壁之戰(zhàn)，一個坐斷東吳； 所發(fā)感慨不同：蘇詞惆悵沉痛，辛

27、詞昂揚激越。技法探究2.蘇、辛的這兩首詞都是借景抒懷的典范之作，共同之處 自讀稼軒同時期所作另一首登北固亭詞永遇樂北固亭懷古，比較一下，兩首詞在內(nèi)容、風格和寫法有何不同？拓展延伸 自讀稼軒同時期所作另一首登北固亭詞永遇樂北必做：背誦默寫南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷。選做：背永遇樂京口北固亭懷古。布置作業(yè)必做：背誦默寫南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷。布置作業(yè)文天祥：(12361283)，初名云孫，字天祥，改字宋瑞，又字履善，號文山，吉安（今江西縣名）人。 宋理宗寶佑四年（1256）考取進士第一名。歷任湖南提刑，知贛州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。臨安危急，奉命至元營議和，因堅決抗爭被扣留

28、，后冒險脫逃，擁立益王趙罡，至福建募集將士，進兵江西，恢復州縣多處。后兵敗被俘至元大都，終以不屈被害。封信國公。 作品有文山先生全集 作者簡介：文天祥：(12361283)，初名云孫，字天祥，改字宋瑞，過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死！留取丹心照汗青。過零丁洋作者簡介文天祥（12361282） 字宋瑞，二字履善，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。理宗寶佑四年（1256）舉進士第一。恭帝德佑元年（1275），元兵長驅(qū)東下，文于家鄉(xiāng)起兵抗元。次年，臨安被圍，任右丞相兼樞密使，奉命往敵營議和，因堅決抗爭被拘，

29、后得以脫逃，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于贛、閩、嶺等地，兵敗被俘，堅貞不屈，就義于大都（今北京）。能詩，前期受江湖派影響，詩風平庸，后期多表現(xiàn)愛國精神之作。存詞不多，筆觸有力，感情強烈，表現(xiàn)了作者威武不屈的英勇氣概，震憾人心。有文山先生全集。 作者簡介文天祥（12361282） 字宋瑞，二字履善，號文天祥紀念錧文天祥紀念錧文天祥紀念像 文天祥紀念像 內(nèi)容評析作者在面臨生死關頭，回憶一生，感慨萬千。 極好地寫出了當時的歷史背景和個人心境 國家整個局勢而言 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 內(nèi)容評析作者在面臨生死關頭，極好地寫出了當時的歷史背景和凄涼景象喻國事的衰微，深切地表現(xiàn)了他的哀慟 艱苦卓絕的斗爭坎坷不平的一生

30、山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍 凄涼景象喻國事的衰微，艱苦卓絕的斗爭山河破碎風飄絮身世浮沉惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁 文天祥的軍隊被元兵打敗后，曾從惶恐灘一帶撤退到福建。當時前臨大海，后有追兵，如何闖過那九死一生的險境，轉(zhuǎn)敗為勝是他最憂慮、最惶悚不安的事情。而今軍隊潰敗，身為俘虜，被押送過零丁洋，能不感到孤苦伶仃？這一聯(lián)特別富有情味，惶恐灘與零丁洋兩個帶有感情色彩的地名自然相對，而又被作者運用來表現(xiàn)他昨日的惶恐與眼前的零丁，真可謂詩史上的絕唱！ 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁 文天祥的軍隊被元兵打敗后，曾磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)，崇高的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。 悲而壯，由郁而揚，形成一曲千

31、古不朽的壯歌 人生自古誰無死留取丹心照汗青磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)，崇高的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。 后世仁人志士常把它用來激勵自己為民族大業(yè)慷慨激昂，視死如歸。人生自古誰無死留取丹心照汗青主題意義后世仁人志士常把它用來激勵自己為民族大業(yè)慷慨激昂，視死如歸。知識拓展生當作人杰，死亦為鬼雄。（宋李清照烏江）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹岳陽樓記 捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植白馬篇 我自橫刀向天笑。去留肝膽兩昆侖。 （清譚嗣同獄中題壁）愛國詩詞 知識拓展生當作人杰，死亦為鬼雄。（宋李清照烏江）這是一首詠志詩。祥興元年（1278）十二月，文天祥兵敗被俘。第二年元月，元軍出珠江口，進軍南宋

32、最后據(jù)點崖山，文天像被押解同行，過零丁洋時寫了這首詩，決心以死殉國。后來元軍統(tǒng)帥張弘范逼他招降宋軍抗戰(zhàn)將領張世杰等，文天祥嚴正拒絕，說：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此詩以明心志。張弘范見詩中辭意堅決，“但稱好人！好詩！竟不能逼?！辟Y料：這是一首詠志詩。祥興元年（1278）十二月，文天祥兵敗被俘。閱讀理解1.首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？ 一是讀經(jīng)書入仕途，二是起兵抗元， 頻繁戰(zhàn)斗了四年。2.頷聯(lián)“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？“風飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕?！坝甏蚱肌北扔髯约杭移迫送觯驴嗔尕?。閱讀理解1.首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？ 一是讀閱讀理解 3.頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“

33、零丁”個有什么含義？表達了詩人怎樣的思想感情？前一個“惶恐”、“零丁”是指地名，后一個“惶恐”、“零丁”是寫心情。表達了詩人對危難國運的擔憂和對自身處境的哀怨。閱讀理解 3.頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”個有什閱讀理解4.尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)他寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)。因此，尾聯(lián)成為千古傳誦的名句。閱讀理解4.尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？表明詩人舍生取義的1，2：寫詩人寒窗苦讀考上功名，進入仕途；還寫了詩人起兵抗元的經(jīng)歷。3，4：寫國家命運慘淡，危在旦夕；自己家破人亡，孤苦伶仃。5，6：表達了詩人對國家的擔憂和對自身處境的憂慮。7，8：表現(xiàn)他寧死不屈，寧

34、為玉碎，不為瓦全的民族英雄的氣節(jié)。 小結(jié)：過零丁洋一詩，整首都把敘事與抒情融為一體，詩人是在敘事，還是在抒情，讓人分不清哪些是敘事，哪些是抒情。敘事抒情兩者交融，渾然一體，從而更深一步地將詩人那一腔愛國熱情抒發(fā)出來，最后達到了感情的熾點。1，2：寫詩人寒窗苦讀考上功名，進入仕途；還寫了詩人起兵抗元 通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。思想感情： 通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿過零丁洋文天祥敘事步入仕途起兵抗元國家危難命運艱辛形勢險惡境況?？嗍闱樯嵘×x名垂青史比喻對偶追憶抗元經(jīng)歷,表現(xiàn)憂國之痛和以死明志、為國捐軀的豪情壯志過零丁洋文

35、天祥敘事步入仕途起兵抗元國家危難命運艱辛形勢險惡境元曲簡介 繼唐朝詩、宋詞之后蔚為一文學之盛的元曲有著它獨特的魅力：一方面，元曲繼承了詩詞的清麗婉轉(zhuǎn)；一方面，元代社會使讀書人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治專權(quán)，社會黑暗，因而使元曲放射出極為奪目的戰(zhàn)斗的光采，透出反抗的情緒；鋒芒直指社會弊端，直斥“不讀書最高，不識字最好，不曉事倒有人夸俏”的社會，直指“人皆嫌命窘，誰不見錢親”的世風。元曲中描寫愛情的作品也比歷代詩詞來得潑辣，大膽。這些均足以使元曲永葆其藝術魅力。 但相形之下，元曲的流傳絕不及唐詩宋詞之廣，這是人們對元曲的體式感到陌生緣故，我們在此對其予以簡略介紹。 元曲有雜劇、散曲之分。散曲

36、又有套數(shù)，小令帶過曲之別。 我國古代音樂把調(diào)節(jié)器式叫保重宮調(diào)。曲的宮調(diào)出于隋唐燕樂，以琵琶四弦定為宮、商、角、羽四聲，每弦上構(gòu)成七調(diào)，宮聲的七調(diào)叫“宮”，其他的都調(diào)，共得二十八宮調(diào)。但在元曲中常用的，只有仙呂宮、南呂宮、黃鐘宮、正宮、大石調(diào)、小石調(diào)、般涉調(diào)、商調(diào)、商角調(diào)、雙調(diào)、越調(diào)十二種。每一種宮調(diào)均有其音律風格，故對于調(diào)子的選擇，往往有一定的習慣。如王驥德在曲律中說：“用宮調(diào)須稱事之悲歡苦樂，如游賞則用仙呂、雙調(diào)等類；哀怨則有商調(diào)、越調(diào)等類。以調(diào)合情，容易感人?！?每一宮調(diào)都有不同曲牌。套數(shù)則由兩支以上周一宮調(diào)的不同曲牌聯(lián)綴而元曲簡介 繼唐朝詩、宋詞之后蔚為一文學之盛的元曲有著它獨張養(yǎng)浩（1

37、2691329年），字希孟，號云莊，元代著名散曲家，兼長詩文。原籍山東章丘縣相公莊，祖父時遷歷城今張公墳村。初為山東東平學正，后任堂邑縣尹、監(jiān)察御史、禮部侍郎、禮部尚書、中書省參政等職。直言敢諫，曾因上書議論時政遭貶黜。至治元年（1321年）棄官還鄉(xiāng)，以詞曲詩文自適，朝廷數(shù)召而不就。天歷二年（1329年），關中大旱，饑民相食，應召任陜西行臺中丞，致力救災，勞瘁而死。 作者簡介：張養(yǎng)浩（12691329年），字希孟，號云莊，元代著名散曲部編版九年級語文下冊第六單元第詩詞曲五首-PPT華山華山黃河黃河 當時關中大旱，饑民相食，災情十分嚴峻。經(jīng)歷過宦海浮沉的張養(yǎng)浩本已厭倦官場生活，棄官歸養(yǎng)；但得知關中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺中丞，振濟災民，因此 途徑潼關。后因積勞成疾，客死任所。張養(yǎng)浩對百姓充滿深切的同情，有著強