三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-《語(yǔ)文園地六》ppt課件-人教部編版

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-語(yǔ)文園地六ppt課件-人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-語(yǔ)文園地六ppt課件-人教部編版導(dǎo)入新課 你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。蕭伯納0導(dǎo)入新課 你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一交流平臺(tái) 閱讀課本83頁(yè)的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣理解難懂的句子。0交流平臺(tái) 閱讀課本83頁(yè)的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣理解難懂交流平臺(tái) 你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？ 這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。0交流平臺(tái) 你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？ 這一會(huì)兒痛一會(huì)兒交流平臺(tái) 只見(jiàn)松樹(shù)林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。 只有聯(lián)系上文，我才知道這

2、里說(shuō)的是戴斗笠的孩子?。?交流平臺(tái) 只見(jiàn)松樹(shù)林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。 只交流平臺(tái)聯(lián)系上下文理解難懂的句子。聯(lián)系生活實(shí)際理解難懂的句子。要透過(guò)表面探索句子的言外之意。展示你的學(xué)習(xí)收獲要會(huì)揣摩修辭手法中蘊(yùn)含的深層含義。了解寫(xiě)作背景可以幫助我們理解句子。理解關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們理解句子。0交流平臺(tái)聯(lián)系上下文理解難懂的句子。聯(lián)系生活實(shí)際理解難懂的句子交流平臺(tái)展示你的學(xué)習(xí)收獲 我有不理解的句子就去查資料。 我有不理解的句子就去問(wèn)老師。0交流平臺(tái)展示你的學(xué)習(xí)收獲 我有不理解的句子就去查資料。識(shí)字加油站旭日島嶼海濱沙灘瞭望巡航纜繩鐵錨看圖片，讀詞語(yǔ)。0識(shí)字加油站旭日島嶼海濱沙灘瞭望巡航纜繩鐵錨看圖片，讀詞

3、語(yǔ)。0識(shí)字加油站旭嶼瞭巡纜錨看圖片，讀詞語(yǔ)。x y lio xn ln mo0識(shí)字加油站旭嶼瞭巡纜錨看圖片，讀詞語(yǔ)。x y 識(shí)字加油站旭日島嶼海濱沙灘瞭望巡航纜繩鐵錨看圖片，用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。0識(shí)字加油站旭日島嶼海濱沙灘瞭望巡航纜繩鐵錨看圖片，用這些詞語(yǔ)識(shí)字加油站看圖片，用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。 這是我國(guó)南方的一座海濱小城。清晨，旭日東升，我站在沙灘上瞭望遠(yuǎn)方的島嶼。一艘軍艦的工作人員解開(kāi)了纜繩，收起了鐵錨，準(zhǔn)備去巡航了。0識(shí)字加油站看圖片，用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。 這是我國(guó)南方的詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)兩組紅色詞語(yǔ)意思的不同。米飯沒(méi)熟，還要再蒸一會(huì)兒。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。熟練。食物煮到

4、可以吃的程度。0詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)兩組紅色詞語(yǔ)意思的不同。米飯沒(méi)熟，還要詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)兩組紅色詞語(yǔ)意思的不同。我很喜歡蘋(píng)果的味道。這本書(shū)越看越有味道。用舌頭嘗到的某種味覺(jué)特性。趣味，情趣。0詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)兩組紅色詞語(yǔ)意思的不同。我很喜歡蘋(píng)果的詞句段運(yùn)用 一詞多義是漢語(yǔ)中有趣的現(xiàn)象，同一個(gè)詞語(yǔ)，由于語(yǔ)境不同，詞義也不同。我為強(qiáng)大的祖國(guó)感到驕傲。即使取得了好成績(jī)，我們也不能驕傲。 請(qǐng)你用“驕傲”的兩種不同意思，分別說(shuō)一句話。0詞句段運(yùn)用 一詞多義是漢語(yǔ)中有趣的現(xiàn)象，同一個(gè)詞語(yǔ)，由詞句段運(yùn)用 下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。讀一讀，再選一個(gè)開(kāi)頭照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。 我的表弟小沙天生膽小

5、，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。 他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。0詞句段運(yùn)用 下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。讀一讀，再詞句段運(yùn)用請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。小麗多才多藝 小麗多才多藝，會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，會(huì)書(shū)法，演講也很不錯(cuò)。0詞句段運(yùn)用請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。小麗多才多藝 小麗多才多藝，詞句段運(yùn)用請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。雨下得真大 雨下得真大，像無(wú)數(shù)的箭沖擊著玻璃，像無(wú)數(shù)的飛刀擊中了花朵，像無(wú)數(shù)的機(jī)槍掃射著田野。0詞句段運(yùn)用請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。雨下得真大 雨下得真大，像無(wú)日積月累見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。周易 君子見(jiàn)了美善的品行就傾心追隨，努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就迅速改正。0日積月累見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。周易 君子見(jiàn)了美善日

6、積月累過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。論語(yǔ)有過(guò)錯(cuò)而不加改正，才是真正的過(guò)錯(cuò)。0日積月累過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。論語(yǔ)有過(guò)錯(cuò)而不加改正，才日積月累人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。左傳 人都有可能犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)，只要改正了，仍是好人。0日積月累人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。左傳 人日積月累改過(guò)不吝，從善如流。蘇軾 改正錯(cuò)誤毫不吝惜，聽(tīng)取正確的意見(jiàn)及接受善意的規(guī)勸像流水那樣快而自然。0日積月累改過(guò)不吝，從善如流。蘇軾 改正錯(cuò)誤毫不吝惜日積月累你收集到關(guān)于犯錯(cuò)的警句了嗎？朝有過(guò)，夕改，則與之；夕有過(guò)，朝改，則與之。 曾子 不貴于無(wú)過(guò)，則貴于能改過(guò)。 傳習(xí)錄 0日積月累你收集到關(guān)于犯錯(cuò)的警句了嗎？朝有過(guò)，夕改，則與之；夕課堂

7、總結(jié) 這節(jié)課你收獲了什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。0課堂總結(jié) 這節(jié)課你收獲了什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。01課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字

8、的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)