【統(tǒng)編版】部編版六年級上冊語文課件17古詩三首人教(部編版)(共42張)

1、語文六年級 上冊第6單元17古詩三首第一課時(shí) 浪淘沙語文六年級 上冊第6單元17古詩三首第一課時(shí) 浪淘沙一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文你看到了什么？感受到了什么？一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文你看到了什么？感受到了什么？這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！二、初讀課文，整體感知1.自由誦讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 注意本詩的停頓節(jié)奏。浪淘沙九曲/黃河/萬里/沙，浪淘/風(fēng)簸/自/天涯。如今/直上/銀河/去，同到/牽牛/織女/家。二、初讀課文，整體感知1.自由誦讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通2.默讀這首詩，理解詩句的意思?？?/p>

2、看這首詩每句講了什么意思?不懂的地方可以用問號標(biāo)準(zhǔn)出來，也可以借助書下的注釋幫助理解。2.默讀這首詩，理解詩句的意思?？纯催@首詩每句講了什么意思?重點(diǎn)詞語：九曲(q)：形容黃河形容黃河水轉(zhuǎn)變很多。 （九，在古代表示多數(shù)）浪淘風(fēng)顛：黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的樣子。 天涯：天邊。 銀河：古人以為黃河和銀河相通。 牽牛：即傳說中的牛郎。他和織女因觸怨天帝，被分 隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七 相會一次。重點(diǎn)詞語：九曲(q)：形容黃河形容黃河水轉(zhuǎn)變很多。三、精讀古詩，感悟詩境“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”全班齊讀詩句。你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？三、精讀古詩，感悟詩境“九曲黃河萬里沙

3、，浪淘風(fēng)簸自天涯”全班咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？氣勢雄偉同學(xué)們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現(xiàn)出來吧！咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？氣勢雄偉同學(xué)們，下面全班齊讀詩句。詩人想直上銀河去做什么呢？“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇比帻R讀詩句?！叭缃裰鄙香y河去，同到牽?？椗摇?讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。誰能用自己的話說說詩的意思？ 讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀1詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。 黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？一起去看一看吧。四、拓展延伸，保護(hù)黃河你

4、看到了什么？你的心情怎樣？1詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。四、拓展延伸，保 請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護(hù)我們的母親河獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護(hù)我們的母語文六年級 上冊第五單元17古詩三首第二課時(shí) 江南春語文六年級 上冊第五單元17古詩三首第二課時(shí) 江南春一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么呢?奇妙的大自然，正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎?一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)

5、?今天我們學(xué)習(xí)杜牧的一首詩：江南春同學(xué)們，看了課題，你覺得這首詩寫的是什么?顧名思義寫的是江南春天的美景今天我們學(xué)習(xí)杜牧的一首詩：江南春同學(xué)們，看了課題，你覺得這首二、看圖入境，揭示課題江南美嗎?我們來看看杜牧是怎樣來表達(dá)自己對江南的喜愛和贊美之情的。二、看圖入境，揭示課題江南美嗎?我們來看看杜牧是怎樣來表達(dá)自三、品詞析句，體會景美江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩是無形畫，畫是有形詩，聽范讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么?聽到了什么?三、品詞析句，體會景美江南春詩是無形畫，畫是有形詩，聽范讀，自由朗讀古詩，對照下面的注釋，理解詩意。小組合作學(xué)習(xí)：(1)自讀

6、古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)在理解字詞的基礎(chǔ)上，弄清詩句的意思。(3)根據(jù)詩的內(nèi)容，想象它所描繪的畫面。自由朗讀古詩，對照下面的注釋，理解詩意。 千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭，酒旗在空中飄揚(yáng)。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。好美的景色呀！詩中描繪了哪些景物呢?請你把詩中描寫景物的詞語畫出來。 千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山鶯啼 綠樹 紅花 水村 山郭 酒旗 寺廟 樓臺 煙雨根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。鶯啼 綠樹 紅花 水村 根據(jù)自己的理解，對上述景物加 遼闊的千里江南，

7、黃鶯在歡快地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花，傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗、數(shù)不清的寺廟、迷蒙的煙雨。 遼闊的千里江南，黃鶯在歡快地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅【統(tǒng)編版】部編版六年級上冊語文課件-17-古詩三首-人教(部編版)-(共42張PPT)你看到了一幅怎樣的畫面? 江南地域遼闊，春景繁富。 “千里”之內(nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鳶歌唱“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚(yáng); “千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺隱現(xiàn)。 霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。 突出這一特色，就把“江南春”寫活了。你看到了一幅怎樣的

8、畫面? 江南地域遼闊，春景繁富。 請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀。 請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)1、杜牧的詩寫得這么好，你了解杜牧嗎? 整首詩表達(dá)了作者怎樣的情感? 請根據(jù)自己課前搜集的有關(guān)杜牧的資料， 給我們講一講杜牧好嗎?四、理解詩意，感悟情美杜牧是唐代詩人，他和另一位杰出詩人李商隱世稱“小李杜”，我們還知道他的詩山行，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1、杜牧的詩寫得這么好，你了解杜牧嗎?四、理解詩意，感悟情美 同一詩人，面對不同的情

9、景，會有不同的感受。根據(jù)你對杜牧的認(rèn)識，你猜測杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫下江南春這首詩的呢?這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢? 可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會背景展開辯論。 同一詩人，面對不同的情景，會有不同的感受。根據(jù)你對杜 杜牧是愉悅的，從“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”可以看出。 他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，從“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中” 可以看出(結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會背景談) 杜牧是愉悅的，從“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”可 南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓合意境掩映在

10、蒼茫的煙雨之中了呢? 南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永 詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，也感慨南朝的覆滅，暗含著對唐王朝命運(yùn)深深的優(yōu)慮，運(yùn)用了借景抒情的寫作手法，這是古詩常用的表現(xiàn)手法。夜泊秦準(zhǔn)也采用了這樣的寫法。 詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，也感慨南朝的覆滅，暗含 請大家再次來深情的朗讀這首詩，體會作者當(dāng)時(shí)的心情。你們還知道哪些描寫春天的詩詞呢？五、拓展誦讀，體會韻美日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ （白居易）憶江南春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 （王安石）泊船瓜洲春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 (葉紹翁)游園不值 請大家再次來深情的朗讀這首詩，體會作者當(dāng)

11、時(shí)的心情。你江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢?六、課堂延伸，表現(xiàn)春美我們身邊的春天也很美，請你用自己的方式表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情。可以用吟詩、 唱歌、作畫、寫話等方式來表達(dá)。江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢?六、課堂延伸，表現(xiàn)春美搜集描寫春天的古詩詞，試著背誦并運(yùn)用。七、課外作業(yè)，積累運(yùn)用搜集描寫春天的古詩詞，七、課外作業(yè)，積累運(yùn)用語文六年級 上冊第五單元17古詩三首第三課時(shí) 書湖陰先生壁語文六年級 上冊第五單元17古詩三首第三課時(shí) 書湖陰先生壁一、釋題導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)古詩書湖陰先生壁說說你對詩題的理解。一、釋題導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)古詩書湖陰先生壁介紹作詩背景： 北宋大政治家王

12、安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請求題寫在當(dāng)院墻壁上。介紹作詩背景：二、誦讀，明確詩意自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么？二、誦讀，明確詩意自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀，借助 幾間簡樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點(diǎn)得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。 一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護(hù)者；兩座多情的山峰，不待邀請就推門

13、而入，把清清的秀色送入眼簾。 幾間簡樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的 前兩行寫庭院景色，以靜態(tài)描寫方式，贊揚(yáng)庭院環(huán)境清潔幽雅；后兩行采用擬人手法，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫，把庭院內(nèi)部與外部美景聯(lián)系起來，靜動(dòng)互補(bǔ)。全詩把這座鄉(xiāng)間小院的美景和主人的高雅品格展現(xiàn)在讀者面前，給人安閑幽雅的感受 前兩行寫庭院景色，以靜態(tài)描寫方式，贊揚(yáng)庭院環(huán)境清潔幽三、精讀，悟詩情默讀，抓詞感悟，說說你新的體會。 湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。 湖陰先生的生活與大自然和諧相處。三、精讀，悟詩情默讀，抓詞感悟，說說你新的體會。 湖陰帶著新的體會感情朗讀。描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了