第6課《散步》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1、導(dǎo)入新課游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。6.散步 莫懷戚1.有感情的朗讀課文，揣摩文中人物的語(yǔ)氣節(jié)奏；積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的寫作手法。3.多角度理解課文的思想感情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼，真愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞清單散步（sn） 熬（o） 嫩芽（nn） 分歧（q） 拆散（chi） 莫懷戚（q）一霎（sh） 粼粼（ln） 信服（xn） 各得其所 疏通詞義信服：相信并佩服。分歧：思想，意見(jiàn)記載等不一致的地方。取決：由某方面或某種情況決定。一霎：一會(huì)兒短時(shí)間。粼粼：形容水、石的明凈。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。例句：素質(zhì)教育就是

2、要讓學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)。課題解讀 “散步”不僅直接點(diǎn)名了文章的中心事件，高度概括了文章的主要內(nèi)容，而且傳達(dá)出舒緩從容、明朗溫馨的感情基調(diào)，同時(shí)也是文章行文的線索，連綴起祖孫三代互敬互愛(ài)的多個(gè)畫面，給人以想象、回味、思考的空間。作者名片莫懷戚（1951-2014），重慶人，作家，他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣，代表作有小說(shuō)集詩(shī)禮人家小說(shuō)大律師現(xiàn)實(shí)錄經(jīng)典關(guān)系透支時(shí)代等。體裁知識(shí)現(xiàn)代散文用凝練生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫成敘事 記人 狀物 寫景 說(shuō)理的文藝性文體。范圍廣形式多樣兼有記敘 描寫 議論和抒情等。特點(diǎn)是“形散神聚”。如借助某一具體事物的形象來(lái)表達(dá)某種抽象的概念，寄寓某種思想感情和生活哲理.散文

3、分為：敘事性，抒情性，議論性三大類。散文背景鏈接 本文選自1985年8月二日中國(guó)青年報(bào)。作者寫作此文之前，確實(shí)有一次全家三代四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景以及部分真事也與課文內(nèi)容毫無(wú)二致。但作者當(dāng)時(shí)并沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)作沖突，后來(lái)作者從他的好友美國(guó)漢學(xué)家科爾特先生那里得知，他認(rèn)為中國(guó)人尊老愛(ài)幼。贍養(yǎng)父母是全世界做的最好，作者聽(tīng)后感慨不已，于是作者開(kāi)始重新審視這一民族遺產(chǎn)，寫作此文的念頭由此產(chǎn)生了。聽(tīng)朗讀，感受本文的感情基調(diào)：清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。初讀感知整體感知 1.散步的地點(diǎn)在哪？在哪個(gè)季節(jié)？哪些人物散步？散步時(shí)發(fā)生了什么？ 散步的地點(diǎn)是：田野；散步的季節(jié)是：初春；散步的人有：我

4、、我的母親、我的妻子和兒子；散步的過(guò)程發(fā)生了分歧。 2.分歧是怎樣產(chǎn)生的？ 母親要走大路；兒子要走小路。 3.分歧是怎樣解決的？ “我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽(tīng)兒子的，但在這種特定的情景下，更愛(ài)孫子，“變了主意”走小路。這樣我們?cè)陉?yáng)光下，向著菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。 4.在解決分歧過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，注意品評(píng)，讀出感情。 （1）可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏迹荒赣H：慈愛(ài)親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。 （2）家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情。

5、作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。 5.在解決分歧時(shí)我為什么感到責(zé)任重大？ 因?yàn)橐磺腥Q于“我”?！拔业哪赣H老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。 6.年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？ “我們”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)小孩的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活

6、的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。 7.這是怎樣的一家人？ 互敬互愛(ài)、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛(ài)幼。想一想：假如你有一束鮮花，你想獻(xiàn)給這家人的誰(shuí)呢？“我”：孝順、體貼“我”的母親：溫和慈祥“我”的妻子：溫柔賢惠“我”的兒子：活潑可愛(ài)、聰明懂事1、“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！痹趺蠢斫膺@句話? 這句話表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”地行走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重?！罢麄€(gè)世界”

7、 的感受，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂(lè)，就是最大的心愿。合作探究 2、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語(yǔ)句，把它們找出來(lái)，品味這些景物描寫的作用 “這南方的初春的田野，大塊兒小塊兒的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡，樹(shù)枝上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起著水泡這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。” “她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)。盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。” 這些景物描寫點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳達(dá)出萬(wàn)物復(fù)蘇的生命感慨，展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福福心情 3、文章為什么取題為散步。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說(shuō)明你的理由。 課文題為“散步

8、”，不僅直接點(diǎn)名了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來(lái)的感情基調(diào)，此外，具象化的題目沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。 基于對(duì)文章所敘事件和細(xì)節(jié)的不同關(guān)注點(diǎn)，可以擬出一家人三代兒子和母親初春的田野等題目。 歲暮到家蔣士銓愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見(jiàn)面憐輕瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低回貴人子，不敢嘆風(fēng)塵。拓展閱讀結(jié)構(gòu)圖解散步總起：交代事件，地點(diǎn)，人物散步散步的原因田野春色及散步樂(lè)趣產(chǎn)生分歧及解決辦法尊老愛(ài)幼責(zé)任擔(dān)當(dāng)。課堂小結(jié) 文中記敘了祖孫三代人在初春的田野上散步的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。滲透著肩負(fù)重任中年人對(duì)于生活的責(zé)任感和使

9、命感。寫作特色1.小說(shuō)筆法的運(yùn)用。 作者在這篇散文的寫作中引入了小說(shuō)筆法，文中寫的內(nèi)容有真實(shí)生活的基礎(chǔ)，卻經(jīng)過(guò)了截選、嫁接與改造，更富有曲折性和鏡頭感。即使是敘述，散步這樣一件簡(jiǎn)單的生活小事，也要制造一些波瀾，帶了一點(diǎn)兒曲折，這使得本文有幾分小說(shuō)的色彩。2.語(yǔ)言樸素親切，卻又精心營(yíng)構(gòu)。 除了兩處景物描寫，文中沒(méi)有多少形容詞和細(xì)致描摹。多用短句，仿佛拉家常，但若干語(yǔ)句簡(jiǎn)約而耐人咀嚼，如“母親本不愿出來(lái)的，她老了，身體不好。走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累，我說(shuō)正因?yàn)槿绱瞬艖?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”，幾個(gè)短句把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來(lái)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，躍然紙上。 小試牛刀1下邊加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ C ）A分歧（zh） 委屈（q） 魚(yú)塘（tn） 熬過(guò)（o）B拆散（chi） 散步（sn） 溫馨（xn） 嫩芽（nn）C粼粼（ln） 畢竟（jn） 水波（b）蹲下（dn）D鋪著（p）和諧（xie） 憧憬（chng） 盎然（ng）2.下列有關(guān)課文的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)A散步的作者是莫懷戚,體裁是散文,運(yùn)用了“小中見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法。B散步一文對(duì)景物描寫著墨不多,