人教版六年級語文上冊精美課件第四單元語文園地

1、人教版六年級語文上冊語文園地（四）通過交流，學(xué)會借助人物的語言、動作、心理活動以及故事情節(jié)、環(huán)境描寫等理解小說中鮮明的人物形象。閱讀三國演義中的一個經(jīng)典情節(jié)，感受名著中生動的人物形象。結(jié)合片段，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，并進行心理描寫的仿寫訓(xùn)練。學(xué)習(xí)古詩回鄉(xiāng)偶書，感受詩人久別回鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。目標導(dǎo)學(xué)3214本次“交流平臺”的內(nèi)容是以窮人為例，交流理解小說人物形象的三種方法：通過人物的語言、動作、心理活動，理解人物形象；通過小說的情節(jié)感受人物形象；通過環(huán)境描寫，理解人物形象。交流內(nèi)容交流指導(dǎo)先想想你在閱讀小說時，一般會怎樣理解人物形象。學(xué)習(xí)教材“交流平臺”中理解小說人物形象的三種方法。用這三種方法

2、交流如何理解橋和在柏林中的人物形象。拓展交流，聯(lián)系自己閱讀過的小說、交流自己印象最深的人物形象，以及如何通過情節(jié)、環(huán)境描寫等方面去理解人物形象。同學(xué)甲：橋中老支書的語言和動作描寫表現(xiàn)了老支書大公無私的黨員形象。如，“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎?排到后面去！”文中的環(huán)境描寫表現(xiàn)了雨大、水急、橋險三重困難，反襯出老支書臨危不亂、心系群眾、先人后己的光輝形象。交流范例同學(xué)乙：在柏林中通過語言描寫老婦人數(shù)的“一、二、三”與老兵解釋的話，體現(xiàn)了人物的悲劇形象。交流范例我讀過一篇文章爺爺?shù)狞S豆，文中有一段話“我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天

3、爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上?！蓖ㄟ^爺爺撒黃豆的情節(jié)和動作，表現(xiàn)了爺爺內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。交流范例詞句段運用古典小說三國演義塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用，如，“關(guān)云長溫酒斬華雄”就是一個經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。（片段見教材第65頁）“關(guān)云長溫酒斬華雄”是三國演義中關(guān)羽的成名之戰(zhàn)，書中對此片段的描寫與對其他戰(zhàn)爭片段的描寫不同的是沒有宏大的戰(zhàn)爭場面，沒有扣人心弦的廝殺，僅突出尚溫的一杯酒這一細節(jié)，但效果卻出人意料，完全敵得

4、過刀光劍影的場面描寫。這是作者運用側(cè)面描的手法取得的藝術(shù)效果，不僅填補了正面描寫難以言說的空白，還用極少的筆墨襯托出關(guān)公的威武神勇、戰(zhàn)術(shù)高超。朗讀的時候要感情飽滿，張弛有度，注意節(jié)奏和語速，開頭和結(jié)尾部分語速稍平緩，中間虛寫的戰(zhàn)爭場面語速稍快，關(guān)公說的話要讀出勝券在握的氣勢。朗讀點撥我分享，我拓展三國演義中其他通過情節(jié)突出人物形象的經(jīng)典片段還有很多，如“關(guān)云長刮骨療毒”。公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手。君侯勿驚?！惫唬骸叭稳赆t(yī)治。吾豈比世間俗子，懼痛者耶！”佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。

5、帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。詞句段運用讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。（片段見教材第66頁）1、桑娜的這段心理描寫采用的方法是抒情獨白式，這種刻畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。從中我們可以感受到桑娜的緊張、擔(dān)憂和她熱愛丈夫，同情兩個孩子，寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。詞句段運用2、“我的心繃得緊緊的”說明“我”當時很緊張，擔(dān)心“邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來”，暴露目標，使整個作戰(zhàn)計劃落空；“不敢”看、“不忍”看，體現(xiàn)了“我”對年輕的戰(zhàn)士邱少云被火燒死深感痛惜的心情；“但我忍不

6、住不看”“我盼望出現(xiàn)什么奇跡”體現(xiàn)了“我”復(fù)雜、焦急而又矛盾的心情。“我的心像刀絞一般”表現(xiàn)出“我”的內(nèi)心極度痛苦?；剜l(xiāng)偶書二首其一【作者】賀知章 【朝代】唐少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。日積月累我在年少時離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？作者簡介賀知章（約659年 約744年），字季真，晚年自號“四明狂客”、“秘書外監(jiān)”，越州永興（今浙江杭州蕭山區(qū)）人。唐代詩人、書法家。少時以詩文知名。武則天證圣元年（695年）中乙未科狀元，授予國子四門博士，遷太常博士。開元中，張說為麗正殿修書使，奏請知章入書院，同撰六典及文纂。后接太常少卿，遷禮部侍郎，加集賢院學(xué)士，改授工部侍郎。俄遷秘書監(jiān)。他為人曠達不羈，好酒，有“清談風(fēng)流”之譽，晚年尤縱。天寶初，請為道士還鄉(xiāng)里，詔賜鏡湖剡川一曲，御制詩以贈行，皇太子以下咸就執(zhí)別。建千秋觀以隱居其內(nèi)，未幾卒，年八十六。肅宗贈禮部尚書。拓展積累回鄉(xiāng)偶書二首其二【作者】賀知章 【朝代】唐離別家鄉(xiāng)歲月多，近來