青少年的網絡成癮講座

1、青少年的網絡成癮講座第1頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四一名沉迷于網絡游戲虛擬世界的13歲男孩小藝（化名），選擇一種特別造型告別了現(xiàn)實世界：站在天津市塘沽區(qū)海河外灘一棟24層高樓頂上，雙臂平伸，雙腳交叉成飛天姿勢，縱身躍起朝著東南方向的大?！帮w”去，去追尋網絡游戲中的那些英雄朋友：大第安、泰蘭德、復仇天神以及守望者 當時目睹這一慘劇的一位清潔工，事后這樣向記者感嘆：“我從來沒看見過這樣一種奇怪的自殺，設計好那么標準的飛天姿勢，而且?guī)еδ?，毫無痛苦！”極端案例第2頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四記者翻看了小藝留下的遺書，四頁遺書里寫下了很

2、多游戲世界里的人物名字，落款為“守望者絕筆”。記者摘選了部分內容：“我要離開這個世界了，我相信會有轉生，會有天堂、地獄，來世如果我還是人，我一定會是最好的孩子的！”“我是個垃圾，真正的垃圾，什么都干不好的垃圾。我崇拜的是SHE、守望者，他們讓我享受到了一種快樂的感覺。我有三個知心朋友大第安、泰蘭德、復仇天神，我在那兒可以更快樂?！薄皫煾?，小徒弟走了，沒有人能為您解氣了，我真遺憾。以后，你要高興地活著哦！”“給暗夜小組們的朋友：保護好大自然，好好學習，好好玩，好好生活哦！”大第安、泰蘭德、復仇天神都是網絡游戲魔獸爭霸中的人物。暗夜是這款有名的網絡游戲中的一個種族名稱，守望者則是這一種族中的英雄，

3、也是小藝在游戲中的虛擬角色。而暗夜小組則是小藝和其他四位愛玩網絡游戲同學的代稱。 第3頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四2004年3月29日，因上網玩游戲時發(fā)生爭執(zhí)，重慶永川市一名15歲男孩被一名17歲男孩刺死；3月31日，重慶沙坪壩區(qū)回龍鎮(zhèn)3名學生通宵上網后在鐵軌上打瞌睡，其中兩名被火車軋死；7月8日，湖北省襄樊市兩名年輕人模仿網絡游戲的“殺人場面”將一名流浪兒童殺死極端案例第4頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四極端案例連續(xù)上網18小時，臺一男子當場暴斃第5頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四有各種資料顯示，目前在中

4、國市場銷售的網絡游戲有大約95%是以刺激、暴力和打斗為主要內容的。目前80%以上的網絡游戲是進口的，其中游戲中魔幻、武俠內容的又占了一半以上，暴力內容比較突出，PK（玩家殺人）幾乎占到八成以上。如在作戰(zhàn)格斗類游戲中，兩方或者多方對壘，以消滅對方為目的，血腥、暴力的畫面頻頻出現(xiàn)，畫面和音樂也極力渲染。“在網絡游戲創(chuàng)造的非常寬松的虛擬世界，你可以隨意地殺人、放火，可以結婚、戀愛，而這一切都不必承擔任何后果和責任。涉世未深的青少年人生觀、價值觀、道德觀在這里很容易被扭曲。第6頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四主要內容網絡成癮者的人數(shù)統(tǒng)計網絡成癮的概念網絡成癮的診斷青少年網絡

5、成癮的危害青少年網絡成癮的原因青少年網絡成癮的預防與干預第7頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四9/14/20228教學目標知識目標: 掌握網絡成癮危害性,了解網絡成癮原因及類型; 明確如何面對 網癮的對策.技能目標: 提高自我管理技能和適應社會技能; 心育目標: 樹立積極 健康 樂觀 向上的心態(tài).教學重點: 網絡成癮危害性.教學難點: 面對 網癮的對策.第8頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網癮人口統(tǒng)計a據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，目前全球2億多網民中，約有1140萬人患有某種形式的網絡心理障礙，約占網民人數(shù)的6%左右。這部分人在網上其樂無窮的沖浪體驗中逐漸

6、形成了一種對網絡的心理依賴，隨著每次上網時間的不斷延長，這種依賴越來越強烈?！?摘自網絡成癮的形成、表現(xiàn)及機制的探討 第9頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網癮人口統(tǒng)計b青少年是“網絡成癮綜合癥”的高發(fā)人群。美國德克薩斯大學奧斯叮分校的心理學家研究發(fā)現(xiàn)，至少有14%的在校學生符合網絡成癮的標準；而在中國大陸，青少年網絡成癮問題也日益嚴重。據(jù)民盟北京市委提交的報告，北京市中學生網絡成癮者約有13萬多人，占14.8%。據(jù)北京市150多位政協(xié)委員歷時4個月完成的調查報告顯示，中小學生上網達到81.3%，有七成學生網民沉湎于網上聊天，有四成多經常光顧色情網站，互聯(lián)網成為一部分

7、青少年名副其實的“電子海洛因”。第10頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四一、網絡成癮的概念a網絡成癮屬于行為成癮這一類，一般是指因過度使用互聯(lián)網而引起明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象。又稱“網絡成癮綜合癥”，“病理性互聯(lián)網使用”（PIU）（Dvais，2001 ）、“強迫性網絡使用”。第11頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮的概念b網絡成癮”的概念最早是由紐約精神病學家Goldberg于1994年在網絡中一個專業(yè)討論組中提出的。他認為，網絡成癮是指個體應對功能上表現(xiàn)出的行為成癮。美國心理學家Kimberly S.Young認為IAD與沉

8、溺賭博、酗酒、吸毒等無異，導致的損害是多方面的：學業(yè)成績下降、損害身體健康、夫妻關系障礙或離異、影響正常工作等 第12頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四臨床上對網絡成癮界定考慮的因素上網時間（是否干擾了正常的生物節(jié)律和社會活動，同時參考個體周圍人的評價）網上行為（是否是與工作、學習和生活毫無關系）個體的心理和行為指標心理指標：上網改變了個體的情緒狀態(tài)和個體的認知方式；行為指標：個體需要不斷的增加上網時間以維持滿足感的獲得；個體對自己的過度上網行為感到焦慮而又無法抵制上網的誘惑；個體在不上網的時候會產生消極的情緒體驗和不良的生理反應；個體試圖對家人和朋友隱瞞真實的上網時

9、間和費用等）第13頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮的癥狀強烈的依戀 情感淡漠人際交往范圍變窄意志力薄弱第14頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮的典型癥狀上網時容光煥發(fā)、精力充沛, 在網上能連續(xù)呆上十幾個小時不休息; 下網后精神疲憊、情緒低落、思維遲鈍、眼光呆滯、表情木訥、無愉快感或興趣喪失, 生物鐘紊亂, 食欲下降, 體重減輕, 精力不足, 精神運動性遲緩, 自我評價降低和能力下降, 對現(xiàn)實生活失去興趣, 有的學生甚至不惜荒廢學業(yè), 放棄就學機會。有自殺意念和行為, 社會活動減少, 大量吸煙和飲酒, 濫用藥物。第15頁，共1

10、09頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮的幾個指標生活事件指標（確定個體是否是將上網作為逃避現(xiàn)實的手段）直接指標。（正常社會生活的惡化）典型指標（8個題目）第16頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮的診斷標準a1996 年, Young根據(jù)DSM - IV(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder) 中病理性賭博的10 項標準確定了網絡成癮的8 項標準,即: 互聯(lián)網使用成為生活的中心; 需要增加互聯(lián)網的使用; 不能成功減少控制停止互聯(lián)網的使用; 停止或減少互聯(lián)網使用會導致無聊、抑

11、郁、氣憤; 在線時間超出預期計劃;重要人際關系、工作職業(yè)機遇遭到破壞; 向別人隱瞞互聯(lián)網的卷入程度; 使用互聯(lián)網逃避現(xiàn)實問題。只要符合診斷標準中的5 項就可以判定為網絡成癮。Beard認為Young 所給出的8 項標準的前5 項是必需的,后3 項標準應該至少具有1 項才可能被診斷為網絡成癮。第17頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮的診斷標準b 美國心理專家. Goldberg 提出了一套評估標準,有以下9 項:每月上網超過144 小時,也就是一天4 小時以上;頭腦中一直浮現(xiàn)和網絡有關的事;無法抑制上網沖動;不敢和親友說明上網的時間;可能因上網造成課業(yè)及人際關系

12、的問題;上網比自己預期的時間還久;花許多錢在更新網絡設備或用于上網;要花更多時間上網才能滿足;上網是為逃避現(xiàn)實、解除焦慮;在這套標準中,只要符合5 項以上,就說明已經上網成癮第18頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年網絡成癮現(xiàn)象大體上分為5種類型：網絡游戲成癮。根據(jù)對青少年上網目的的調查數(shù)據(jù)，玩游戲成為青少年上網的首選目的，所占比例高達40%以上。網絡交友成癮網絡色情成癮網上信息收集成癮網絡交易成癮第19頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四互聯(lián)網的行為具有階段性國外學者Grohol認為，使用互聯(lián)網的行為具有階段性：第一階段是成癮階段，新用戶

13、往往采用完全沉溺于其中的方式，來使自己適應新環(huán)境；第二階段是覺醒階段，用戶開始減少互聯(lián)網的使用；第三階段是平衡階段，此時用戶進入了正常的互聯(lián)網使用狀態(tài)。他認為，那些被互聯(lián)網“俘獲”的人主要是不能順利度過第一階段，需要他人幫助進入第三階段。而對于一個已經度過第一階段并進入第三階段的網絡“老手”，也仍然有可能出現(xiàn)濫用，例如他想尋找更有吸引力的聊天室、新聞組或Web站點等。 第20頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年網絡成癮的危害性a 角色的混亂。 青少年網絡成癮者，過度地沉溺于網絡中虛擬的角色，容易迷失真實的自我，將網絡上的規(guī)則帶到現(xiàn)實生活中，造成角色的混亂。尤其當青

14、少年在現(xiàn)實社會中與人交往受到挫折時，轉向虛擬的網絡社會尋求安慰，消極地逃避現(xiàn)實，這對青少年的自我人格塑造是極其不利的。第21頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年網絡成癮的危害性b 道德感的弱化。 在網絡空間，青少年網絡成癮者由于不必與其他人面對面地打交道，從而缺少現(xiàn)實社會中以教師、家長為核心的人際關系對他們行為的監(jiān)督，他們在網上自由任性，缺少“慎獨”的道德自律，容易在網絡游戲、黃色網站中放縱自己的欲望。在一項對近3000名青少年的調查中，承認訪問過色情網站的青少年占46.9%。另外，計算機成癮者也容易在竊取他人電子郵件或機密信息、制造傳播網絡病毒等方面，導致網上違

15、規(guī)、違法行為。根據(jù)北京五所高校的一個調查，有12.5%的人曾經獲得他人的郵件，5.4%的人曾發(fā)布不健康的信息。據(jù)調查，有31.4%的青少年并不認為“網上聊天時撒謊是不道德的”，有37.4%的青少年認為“偶爾在網上說說粗話沒什么大不了的”，還有24.9%的人認為“在網上做什么都可以毫無顧忌” 。第22頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年網絡成癮的危害性c人格的異化。 網絡上90%的信息是英文，網絡文化實際上仍受西方文化主導。西方國家利用網絡大力宣揚其政治制度和文化思想，以及網上大量的黃色、暴力等信息濫泛，青少年網絡成癮者沉迷其中，是首當其沖的受害者，不利于樹立健康的

16、人生觀、價值觀。同時，青少年長久沉迷于網絡，容易對真實生活中的人和事缺少興趣，情感淡漠，和親人、朋友之間的交往減少，將自己封閉起來。青少年在網絡上無拘無束的行為習性，容易導致自我約束力的下降，如將這種習性帶入現(xiàn)實世界，容易產生沖突，導致違規(guī)甚至犯罪行為。第23頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年網絡成癮的危害性d 學習的挫折。 據(jù)華東某高校對237名退學試讀和留級學生調查，有80%的學生是因為迷戀網絡而導致成績下降。北京某高校曾發(fā)生過兩個專業(yè)90多名學生中竟有超過1/6的學生因沉迷于網絡而導致考試不及格，最終退學的事件。美國賓州某大學調查表明，58%的青年學生因為

17、花在網上時間太多而影響學習。第24頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年網絡成癮的危害性e健康的損害。 對于處于身體發(fā)育的關鍵階段的青少年而言，一旦沉溺于網絡世界，長時間面對電腦，日常的生活規(guī)律完全被打破，飲食不正常，體重下降，睡眠減少，身體易變得越來越虛弱，更嚴重者容易導致猝死。 第25頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年網絡成癮的危害性f 人際關系的問題 互聯(lián)網給人們的生活帶來方便的同時,網絡的過度使用導致了嚴重的人際關系問題。人在網上呆的時間越長,他們在現(xiàn)實生活中與人打交道的機會就越少,“人機人”的交流模式取代了“人人”面對面的交

18、往模式。對于網絡成癮者,人與人之間的交流往往以機器為中介,極大的減少了人際直接交往的機會,人與人之間的依賴關系被人對網絡的依賴所取代。由于網絡人際關系具有短暫性、不穩(wěn)定性和不可靠性,網絡成癮者人際情感的遠程交流沖擊了原有的近親情感第26頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年網絡成癮的危害性g工作、學習動機減弱 需要是動機產生的外在基礎,當網絡已經成為個體的必需時,上網相應也提升為主導性動機。個體的興趣和注意大部分轉移到了網絡上,上網成為了其生活的主題。第27頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮的危害-案例展示第28頁，共109頁，20

19、22年，5月20日，14點44分，星期四網吧讓他們的人生變得灰暗 (案例一)：17歲的韓某只有初中文化程度，出生于白銀市白銀區(qū)某鄉(xiāng)。今年8月12日，韓某因盜竊自行車被酒泉市公安局肅州分局行政拘留10天(因屬未成年人初次違法未執(zhí)行拘留)。但韓某不思悔改，繼續(xù)為所欲為，最終品嘗了自己種出的惡果。8月15日18時許，韓某竄至酒泉城區(qū)倉后街3號樓下，將住戶許某放在窗戶下的兩根鋼管盜走，并以每公斤3元的價格賣給了收購廢品的人，獲得贓款25.5元。吃飯、吸煙花去部分后，又在某網吧玩了近7小時便花去了所有。次日凌晨4時許，韓某再次來到相同地點，又盜取1根6米長的鋼管，結果在賣貨途中被巡邏民警抓獲。據(jù)韓某供述

20、，7月在某建筑工地干活時，他還盜竊同事的小靈通1部，以50元的價格賣了；還有一次在某網吧前盜竊自行車2輛，每輛不到20元賣掉后，所得的贓款都用來吃飯、上網。第29頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四(案例二)：16歲的小軍(化名)皮膚白皙。今年春天，輟學在家的他被兩個“哥們”約到城區(qū)上網。在約定地點見面后，兩個“哥們”面帶難色地問小軍：“今天上網的錢不多，咋辦？”小軍也不知所措。兩個“哥們”就讓他去攔了一輛女司機駕駛的出租車。當車開到一個沒有人的地方時，“哥們”搶劫了女司機身上的170元錢和一部手機。按照“哥們”的要求，在家開過四輪拖拉機的小軍駕駛著出租車到肅州區(qū)某鄉(xiāng)后

21、棄車逃跑，此案也很快就告破了。第30頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四西安8名“90后”將14歲男孩群虐致死 案例三：2010年10月3日晚上10時許，賈利、小高（化名，男，15歲）、小斌（化名，男，19歲）三人在高陵縣姬家鄉(xiāng)新天地網吧上網時看到了同樣在上網的小強，賈利立即電話通知了林欣，并讓小高和小斌兩人看著，自己到網吧樓下的路口處等林欣，在等的同時，他叫來在附近另一網吧上網的工友小白（化名，男，19歲）幫忙。接到電話后，林欣也立即通知了自己的朋友小孫（化名，男，16歲）、小魏（化名，男，15歲）、小唐（化名，男，17歲）一起乘三輪車趕到了高陵縣姬家鄉(xiāng)新天地網吧。找

22、到小強后，林欣等人讓小強到外面，小強不同意，林欣便用胳膊夾住小強的頭部，強行將小強拉到網吧二樓樓梯口處。在這里，林欣用自己從家順手帶來的一把螺絲刀的手柄對著小強的頭部就敲了起來，其他人見林欣動手了就跟著對小強拳打腳踢，賈利則從網吧門口的路邊撿了一塊磚拍向小強的背部。第31頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四之后林欣又用胳膊強行夾住小強頭部，與賈利、小白、小孫、小魏、小唐等人人將小強挾持離開新天地網吧，他們將小強強行挾持到西金路東段的陜汽兄弟實業(yè)門口后，繼續(xù)對小強實施圍攻毆打。最后，幾個人預謀制造車禍、扔下水井、活埋等手段施暴，制造車禍沒有車來、扔下水井沒有人敢，就計劃活

23、埋，半路上，他們攔下一輛三輪車將已經昏迷的小強帶到渭陽路北段合容電器公司北圍墻一處野地草叢處扔下，最后致死。事情的發(fā)生是因為小強有一個愛好就是上網，但由于缺錢，他就將林欣家的自行車以200元的價格給賣了。這事很快讓林欣知道了，林欣多次向小強討要自行車都沒有結果，最后林欣就提出還他錢，而小強則總是說暫時沒錢，等有錢一定還，或找其他理由一再推脫。幾次下來，林欣已經受不了了，便對他的一個好朋友賈利（化名，男，17歲）說了這事，并揚言要好好教訓下小強。 第32頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四8嫌疑人有6個未成年，其中的7人關押在高陵縣看守所 第33頁，共109頁，2022年

24、，5月20日，14點44分，星期四17歲的賈利（化名）說他自己沒什么法律意識，打人時沒考慮什么后果 。第34頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四7名嫌疑人低頭走進高陵縣看守所的大門（還有一名嫌疑人因故關押在未央看守所），涉案的8名嫌疑人中有6個未成年。 第35頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四案例四：北京藍疾速網吧事件2002年6月16日那個凌晨，藍極速窗口躥出火舌時，陳曉麗正在隔壁的曉蕾網吧等她兩個一起玩的“弟弟”。幾分鐘前，他們在OICQ上說:“姐，我們去燒網吧了，等我們吧。”網名“女神候補生”的陳曉麗回了句:“小心點?！眱蓚€十三四歲的男孩

25、，帶著陳曉麗給的5塊錢買的一升汽油，點燃了網吧門口的紅地毯，結果，大火吞噬了25條年輕生命，半數(shù)以上是學院路上八大院校的在校生。 4名縱火者均是北京的中學生，13歲至17歲，劉某某（男，14歲）、宋某某（男，14歲）、張某某（女，17歲）及張某（男，13歲）。其中男孩張某和宋某某因父母離異后缺少家庭管教，經常逃學，一逃學就去網吧玩。有一次4人去“藍極速”網吧，與管理人員發(fā)生了摩擦，在劉某某的提議下，決定對“藍極速”實施報復。第36頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四2002年6月15日晚23時許，4人準備了一個雪碧飲料瓶，劉某某提供了5元錢，宋某某和張某出面到附近加油站

26、購買了1.8升汽油。然后，4人一起來到現(xiàn)場。16日凌晨2時許，宋某某、張某經劉某某同意后，攜帶汽油、打火機等作案工具，來到網吧樓梯中間平臺至一樓入口處，由宋某某將汽油點燃。 歸案后，4人對犯罪事實供認不諱。據(jù)他們交代，當夜幕降臨之后，網吧的門被鎖上了，他們不知道，認為網吧內無人，才實施縱火。其本意是燒掉網吧，不想燒死人。 那個親手點燃汽油的宋某某，放火時是個留著雞冠頭、兩側各染幾縷白道的問題少年，后來在少年犯管教所里已經留起了小平頭。他回憶起傷天害理的那一幕，痛心不已，他說：“在管教所里，我晚上經常會想起放火那件事，睡不著覺?！?第37頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期

27、四藍疾速網吧熊熊大火第38頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四火災后的“藍極速”網吧外景 第39頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四9/14/202240少年沉迷網絡游 為搶錢砍死小吃店老板娘第40頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四9/14/202241沉迷網絡游戲3年 智商將下降10%第41頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四兒子與媽媽的戰(zhàn)爭第42頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四9/14/202243“網絡鴉片”橫行無忌 沉迷網絡就像吸食鴉片一樣，一旦上癮就難以擺脫，

28、在網癮的驅使下不斷出現(xiàn)的少年犯罪案件，正是這種網絡鴉片毒害的結果。第43頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四老師的絕招第44頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四病得不輕第45頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四擋不住的誘惑第46頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網吧不得接受未成年人？第47頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四少年現(xiàn)身說法第48頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網癮何時戒掉？第49頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，

29、星期四網絡成癮五種人（分類）正常上網過多成長問題上網心理障礙問題性格問題上網精神疾病問題第50頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮構成比第51頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四第一種 正常上網過多者上網過多，超過一般的需要 特點上網有目的性在其中有收獲或獲得愉悅能離得開可被其他需要或興趣所打斷其他方面正常。第52頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四第二種 成長問題上網者這類人最多 特點上網有目的性或無目的性其中或有收獲和愉悅，或沒有常不能主動離開，可被動離開其他需要或興趣不易打斷上網行為有其他方面的不正常常有其他

30、方面原因。第53頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四成長問題上網常見原因家庭關系緊張（要求過高，過于嚴歷）家庭關系疏遠無人管理家庭溺愛家庭單親家庭暴力家庭常有其他。第54頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四家長的原因要求過高過于嚴歷疏于管理過分溺愛缺乏情感暴力行為自身問題第55頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四孩子的原因貪玩心理自卑心理缺乏自控逆反心理敵對心理過度要求缺乏情感以暴易暴第56頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四第三種 性格問題上網者 特點上網有目的性或無目的性其中或有收獲和愉悅，或沒

31、有常不能主動離開，可被動離開其他需要或興趣不易打斷上網行為有其他方面的不正常。第57頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四常見的性格原因自卑性格內向性格反社會性格回避性格強迫性格分裂性格暴力性格第58頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四第四種 心理障礙上網者 約占10% 特點上網多為無目的性在其中少有收獲或少獲得愉悅常不能離開不易被其他需要或興趣打斷強行打斷常會有暴力行為有相應的心理障礙表現(xiàn)。第59頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四常見網絡成癮的心理障礙因素抑郁癥焦慮癥恐懼癥疑病癥強迫癥神經衰弱病態(tài)人格第60頁，共109頁

32、，2022年，5月20日，14點44分，星期四第五種 精神疾病上網者約占整個上網群體的1% 特點上網無目的性在其中沒有收獲或沒有愉悅感不能離開不可被其他需要或興趣所打斷強行中斷或有或無暴力行為有精神疾病的表現(xiàn)。第61頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四常見的精神疾病因素精神分裂癥躁狂癥抑郁癥其他精神病第62頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮的應對措施第一種人 愛和關心 （家長和親屬）第二種人 愛和溝通 （1+教育工作者）第三種人 專業(yè)人員 （2+心理咨詢師）第四種人 專業(yè)人員 （3+心理治療師）第五種人 專業(yè)人員 （4+精神病學家）第6

33、3頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四預防之一性格觀察 通過觀察孩子的特征來判斷是否有網絡依賴傾向?！靶腿烁瘛笔且环N愛尋求刺激的、愛冒險的人格特征，分型和型。 型從事的冒險活動是被社會所認可的。型所從事的冒險就是不被社會所認可的，他尋求的這種刺激可能對他的成長負面。對這種孩子就要特別注意，一定要正確引導，讓他接觸健康的活動。 第64頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四預防之二人格特點比如一些孩子性格內向，內心敏感、害羞人際交往困難，內向的人在人際交往中也比較容易受挫。對事情特別專注。特別是一些男孩子。第65頁，共109頁，2022年，5月20日，

34、14點44分，星期四預防之三延遲滿足能力差 如一個孩子產生某種需求時立刻就要滿足，否則就要鬧，而不考慮滿足這種需求的時間和條件。一般來講，延遲滿足能力比較差的孩子很容易上癮。 家長通過對孩子的欲望的控制使得孩子朝著比較好的方向發(fā)展，培養(yǎng)其延遲滿足的能力。 第66頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡成癮的綜合成因青少年的心理特征人格特點校園環(huán)境網絡本身的特點第67頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年的心理特征a強烈的求知欲與識別力欠缺之間的矛盾交往需要與心理閉鎖性之間的矛盾需要的滿足。所謂需要，是有機體內部的一種不平衡狀態(tài)，是被有機體感受

35、到的一定的生活和發(fā)展條件的必要性。(1)對性的好奇心的滿足(2) 支配需要的滿足(3)歸屬感的滿足第68頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年的心理特征b 青少年身心發(fā)展的特殊性。身體發(fā)育的劇烈變化，帶來了青少年心理上的變化，但就總體而言，心理的成熟水平較之于身體的發(fā)育有相對的滯后性，所以這一時期的青少年對新事物敏感且容易接受、尋求自我并實現(xiàn)自我、好奇心強、渴望友誼和交流、自制力相對較弱青少年認知能力的局限性。青少年認知能力差、自我保護意識淡薄也是青少年上網成癮的另一關鍵因素。第69頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四青少年的心理特征c自我同

36、一性混亂。美國精神分析學家埃立克森認為，自我同一性是指青少年對自己的本質、信仰和一生中的重要方面前后一致及較完善的意識，也即個人的內部狀態(tài)與外部環(huán)境的整合和協(xié)調一致。兒童進入青年期，個體意識分化為理想的自我和現(xiàn)實的自我，要建立起自我同一性，就得是理想的自我和現(xiàn)實的自我達到統(tǒng)一。為此，要么努力改變現(xiàn)實的自我，使之與理想的自我一致；要么修正、改變理想的自我，使之符合現(xiàn)實的自我。網絡成癮的青少年，他們對于“我是誰，我應該是誰”的問題，有著迷惑與期盼。在網上，他們以理想的自我出現(xiàn)，把自己設計成理想的樣子，在網里隱藏現(xiàn)實中自己的過失與缺陷，按照自己所希望的形象與網友交流、互動，達到理想自我境界。第70頁

37、，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四導致網絡成癮的人格特點a固有的人格缺陷。美國卡內基梅隆大學對過度使用互聯(lián)網的研究，以及匹茲堡大學的研究都顯示，IAD患者往往具有以下人格特點：喜歡獨處，敏感，抑郁，傾向于抽象思維，警覺，不服從社會規(guī)范。而辛辛那提大學的精神病學家內森夏皮拉發(fā)現(xiàn)他的IAD病人中，大多數(shù)患有狂躁抑郁癥和社交恐怖癥。從以上研究可以看出，患IAD 的個體在心理品質方面存在著或重或輕的缺陷：敏感、抑郁、脆弱、多疑、興趣單一、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、認知能力差、自我評價偏低等。第71頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四導致網

38、絡成癮的人格特點b北京師范大學心理測量與評價研究所所長許燕教授認為：“T型人格”是一種愛尋求刺激的、愛冒險的人格特征，它分為T型和T-型。 T型從事的冒險活動是被社會所認可的；T-型所從事的冒險就是不被社會所認可的，他尋求的這種刺激可能對他的成長是負面的，對這種孩子就要特別注意，一定要正確引導，讓他接觸到健康的活動。 還有一個特征是延遲滿足能力差。家長通過對孩子的欲望的控制使得孩子朝著比較好的方向發(fā)展，這是培養(yǎng)一種延遲滿足的能力。 第72頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四校園環(huán)境在校園里，網絡依賴的群體比例較大，這是由學校的外部環(huán)境及網絡使用者的內在因素綜合決定的。在

39、校學生上網條件便利，無需花費過多，課業(yè)需求也引導學生將網絡視為不可缺少的生活必需品。同時，校園生活簡單，容易促使學生將學習和娛樂的重心轉移到網絡。當學業(yè)競爭壓力過大、人際關系不和諧或生活不順利時，學生常會利用網絡作為發(fā)泄、放松或逃避的方式。而越沉溺在網絡上，實際遇到的困難越無法解決，這種惡性循環(huán)導致了沉溺者對網絡的依賴日益加重，最終發(fā)展為網絡成癮者。第73頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡自身的特點網絡的新鮮感網絡的可操作性網絡交流的特點網絡的控制和授權網絡的虛擬性第74頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡給人帶來了什么？a人在網上的心

40、理體驗（John Suler，1999）：有限的感知經驗、靈活而匿名的個人身份、平等的地位、超越空間界限、易于建立大量的人際關系、變化的夢幻般體驗等同時還認為人們上網能滿足以下的需求：性的需要、改變感和體驗的需要、成就和控制的需要、歸屬的需要、人際交往的需要、自我實現(xiàn)和自我超越的需要第75頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網絡給人帶來了什么？b周榮與周倩（1999）認為網絡使用者在網絡使用過程中會產生溝通快感,從而導致了網絡成癮。（1）匿名快感（2）人際互動快感（3）行為快感（4）文本互動快感（5）逃避快感第76頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星

41、期四網絡成癮的干預治療第77頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網癮的干預a認知改變法(說服教育), 可以通過講授知識、與學生座談、請專家作報告、開展有關上網的討論等; 榜樣示范法, 典范、示范、模范等, 可以通過介紹網絡知名人物的成功事跡來激勵學生; 心理修養(yǎng)法, 有立志、內省、慎獨、座右銘等方法; 環(huán)境陶冶法, 指在校園內凈化網絡環(huán)境, 張揚網絡的學習功能, 使整個學校彌漫著積極、健康的文化氛圍, 即使是人人都上網, 也只是將網絡作為提高自己、完善自己的工具。對于那些學習有困難的學生, 教師一方面要降低學業(yè)難度和對他們的期望值, 使之能夠嘗到學習成功的樂趣和成就感。

42、另一方面還應著眼于幫助學生明確學習目標, 改進教學方法和手段來培養(yǎng)學生學習興趣, 激發(fā)學習動機, 鍛煉學習意志力和自控能力, 使他們能主動告別網癮, 適度上網。第78頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網癮的干預b系統(tǒng)脫敏 行為療法(家長與網癮孩子雙方協(xié)商“ 訂出總體計劃” 要在2個月內逐步減少上網時間“ 不上網或偶爾上網。 如原來每天沉迷網吧8小時以上” 則第1周減為6小時“ 第2周4小時” 第3周3小時“ 第4周2小時” 再逐漸減少。為保證計劃執(zhí)行,要與周圍網吧負責人打招呼，“ 家長、 同學”共同努力。 網癮者能按計劃執(zhí)行則給予獎勵?！?獎用代幣制”即每周發(fā)給適當?shù)?/p>

43、代幣” 到月終一塊兒換為現(xiàn)金。 做不到時則罰“ 罰不是打、 罵、批評” 而是友好地將孩子最喜歡的零食、娛樂或其他予以減少“如不給吃快餐、 不給吃冰淇淋等。 這樣2個月內絕大多數(shù)會消除網癮第79頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四網癮的干預c代替療法。青少年需要充實的精神生活和娛樂 所以不讓上網 則必須找別的愛好替代。藥物。 服一種能提高自己抑制自己行為并阻斷戒斷反應的藥。這要在高明的心理醫(yī)師指導下進行。第80頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四對網絡成癮者的心理干預d 強化干預。強化是使有機體增強某種反應重復可能性的力量, 它可以分為獎勵與懲罰兩

44、種。在實際操作中, 這種干預方法使用最為普遍效果也最好。在網癮的干預中, 獎勵的使用條件是, 一旦發(fā)現(xiàn)成癮學生有了減少上網的行為時, 就給予獎勵、表揚或肯定性評價。懲罰的使用條件是, 一旦發(fā)現(xiàn)上網時間增加時, 立即給予處罰。處罰可以是物質性的, 如取消他獲得他最想要的東西的權利, 也可以是精神上的, 如校紀處分等。第81頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四對網絡成癮者的心理干預e 厭惡干預法。厭惡干預指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些適應不良行為的方法。橡皮圈拉彈法: 是由成癮學生預先在自己手腕上套上一根橡皮圈, 當他坐到電腦前準備上網時, 自己用力拉彈手腕上的橡皮

45、圈, 使其手腕有強烈的疼痛感, 從而提醒自己下網。也可借助外力如鬧鐘發(fā)出尖利的噪音, 來促使自己停止上網。社會不贊成厭惡干預: 主要是運用圖片、影視、輿論等手段, 使學生在上網的同時產生一種來自社會的壓力, 并在心理上造成威懾和畏懼心理, 從而達到戒除網癮的一種干預方法。內隱致敏法: 又叫想象性厭惡干預, 是指用想象上網的過程和結果的辦法, 使自己對上網感到厭惡感, 從而逐步減少上網時間直至戒除網癮的一種干預方法。這種方法可與橡皮圈拉彈法結合使用, 效果會更好。第82頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四對網絡成癮者的心理干預f轉移注意力法。學?；虬嗉壨ㄟ^組織各類有意義的

46、文體活動, 讓成癮學生參與其中, 從而轉移他的注意力和減輕他對網絡的迷戀程度的一種干預方法。 替代、延遲滿足法。一方面學校和老師要幫助學生培養(yǎng)替代活動吸引其注意力, 同時弄清他的上網習慣, 然后反其道而行之, 在原來上網的時間里做其他事情, 另一方面, 了解問題學生的上網時間(起初要控制上網時間, 不必絕對戒除) , 將其上網總時間列表, 納入周計劃, 在可以控制的前提下, 逐步減少上網時間最終實現(xiàn)戒除網癮的目標。第83頁，共109頁，2022年，5月20日，14點44分，星期四對網絡成癮者的心理干預g 團體輔導法。將患有網癮癥的學生組合成一個團體, 由富有經驗的老師作為指導者, 運用團體動力理論做理論基礎, 綜合運用團體咨詢的原則和各種方法, 達到使參加團隊的成員