小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊七 加與減有幾只小鳥

1、 有幾只小鳥教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境經(jīng)歷探索7, 6, 5加幾的進位加法的計算方法的過程，并能正確計算。2、在計算中培養(yǎng)數(shù)感，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。3、能運用 進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：進一步理解并正確運用“湊十法”，自主探究計算7，6，5加幾的各種方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。教具準備：多媒體課件，小棒教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，激活思維(1) 5 6 7 6 / / / /( ) 2 3 ( ) 5( ) ( ) 1(2)計算，并說說你是怎么想的。.8+8= 9+6= 9+3

2、= 8+5=二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.出示教材第83頁主題圖。你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?指名匯報。能提出什么數(shù)學(xué)問題?指名說，加法、減法問題均給予肯定。2.現(xiàn)在我們一起來探究“一共有多少只小鳥呢?”這個問題。板書課題:有幾只小鳥？誰能列式計算?學(xué)生匯報交流，師板書: 7+6=3.動手操作，探討7加幾的算法(1)同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想?(2)指名到展臺前，邊操作邊講解，師相機點撥并板書: 7 + 6=13 /3 3 7 + 6=13 /3 4追問:為什么要把6分成3加3?分成2和4行不行?為什么要把7分成3和4? (3)哪種方法最方便?為什么?提示學(xué)生可選擇自己喜歡的方法進行計算。4

3、.用計數(shù)器撥一撥。(1)師邊示范邊引導(dǎo):先在個位上撥7個珠子，表示第一個加數(shù)7,加6，只剩下3個珠子了怎么辦?個位上滿十了，可怎么辦?剛才原來是要加6的，但只先撥了3個，還剩下幾個沒撥?怎么辦?(2)生跟著撥，也可撥6 + 7。(3) 指名學(xué)生計數(shù)器演示，點評。三、知識遷移，獨立探究1.圈一圈，算一-算。(1)學(xué)生獨立完成。(2)匯報交流:你是怎么圈的? (進一步體會“湊十”的策略和計算過程。)2.想一想，填一填。(1)先觀察第一-組的算式，獨立完成。(2)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著完成第2、3組，集體訂正。四、鞏固練習(xí)， 加深體驗。(完成P84“練一練”)1.圈一圈，算一算。(1)學(xué)生獨立完成。(2)匯報交流:你為什么這樣圈?2.看一看，填一填。(1)學(xué)生獨立完成，把想法跟同桌說一說。(2)集體訂正?3. 計算 獨立完成，集體訂正。4.學(xué)生自主完成。5.湊11。用數(shù)字卡片師生、生生互動做游戲五、課堂小結(jié)， 優(yōu)化算法。今天我們發(fā)現(xiàn)可以用