小班健康教案好玩的氣球反思

1、Word - 42 -小班健康教案好玩的氣球反思1、小班健康教案有趣的氣球反思小班健康有趣的氣球教案(附反思)活動(dòng)目標(biāo)1、大膽試試氣球的多種玩法，體悟制造的樂(lè)趣。2、試試氣球的不同玩法。3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體悟和伙伴嬉戲的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。6、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備每個(gè)幼兒帶1至2個(gè)充好氣的氣球?；顒?dòng)過(guò)程一、熱身運(yùn)動(dòng)。播放歡快的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒手拿氣球做熱身運(yùn)動(dòng)。二、自由探究。1、激活愛好。師：小伴侶，氣球可以用來(lái)干什么?師：對(duì)，氣球可以用來(lái)布置環(huán)境，還可以用來(lái)做嬉

2、戲?？梢栽趺赐婺?請(qǐng)你們大膽地試一試。2、幼兒自由探究氣球的玩法。(向上拍球保持球不落地、兩人夾球走、將氣球當(dāng)排球舉行競(jìng)賽、小組傳球、用球接力跑等)3、老師帶領(lǐng)全體幼兒試試部分幼兒的創(chuàng)意玩法。三、小組嬉戲：拍氣球。幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組1個(gè)氣球，老師說(shuō)開頭，拿球的幼兒將球拋高，全組幼兒合作拍氣球，保持球不落地。氣球落地即為輸，需停止嬉戲，哪組氣球堅(jiān)持最久則為贏。嬉戲過(guò)程中，幼兒不能用手抱氣球。四、放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)應(yīng)變氣球不要充太滿的氣，以免爆炸?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、 科學(xué)小嬉戲：往氣球里加入水或面粉，試試用氣球舉行各種造型嬉戲。2、 美工活動(dòng)：用膠水將彩色紙碎貼在氣球上，貼好后用牙簽刺破氣球，即可

3、保持球的外形，稍稍舉行加工，即可變成好玩的造型。如畫上五官變成小怪物等。區(qū)角活動(dòng)科學(xué)區(qū)：放入氣球和各種打氣筒，讓幼兒試試讓氣球變大的辦法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用氣球貼彩色紙碎制作的造型裝點(diǎn)活動(dòng)室。家園同步：家長(zhǎng)帶幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)候可以和幼兒玩氣球的嬉戲。隨機(jī)教導(dǎo)：氦氣氣球簡(jiǎn)單爆炸造成人員傷亡，建議幼兒不要購(gòu)買氦氣氣球玩?；顒?dòng)反思?xì)馇蚴怯變撼Ｒ姷?、易得的材料，幼兒?duì)氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的推斷，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感觸到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈便性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體悟手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣

4、球墊上，則可以讓幼兒感觸到一種把握和控制身體平衡的獨(dú)特體悟。2、小班健康活動(dòng)有趣的氣球教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、大膽試試氣球的多種玩法，體悟制造的樂(lè)趣。2、試試氣球的不同玩法。3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體悟和伙伴嬉戲的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣?；顒?dòng)預(yù)備每個(gè)幼兒帶1至2個(gè)充好氣的氣球?；顒?dòng)過(guò)程一、熱身運(yùn)動(dòng)。播放歡快的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒手拿氣球做熱身運(yùn)動(dòng)。二、自由探究。1、激活愛好。師：小伴侶，氣球可以用來(lái)干什么?師：對(duì)，氣球可以用來(lái)布置環(huán)境，還可以用來(lái)做嬉戲?？梢栽趺赐婺?請(qǐng)你們大膽地試一試。2、幼兒自由探究氣球的玩法。(向上拍球保持球不落地、兩人夾球

5、走、將氣球當(dāng)排球舉行競(jìng)賽、小組傳球、用球接力跑等)3、老師帶領(lǐng)全體幼兒試試部分幼兒的創(chuàng)意玩法。三、小組嬉戲：拍氣球。幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組1個(gè)氣球，老師說(shuō)開頭，拿球的幼兒將球拋高，全組幼兒合作拍氣球，保持球不落地。氣球落地即為輸，需停止嬉戲，哪組氣球堅(jiān)持最久則為贏。嬉戲過(guò)程中，幼兒不能用手抱氣球。四、放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)應(yīng)變氣球不要充太滿的氣，以免爆炸?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、 科學(xué)小嬉戲：往氣球里加入水或面粉，試試用氣球舉行各種造型嬉戲。2、 美工活動(dòng)：用膠水將彩色紙碎貼在氣球上，貼好后用牙簽刺破氣球，即可保持球的外形，稍稍舉行加工，即可變成好玩的造型。如畫上五官變成小怪物等。區(qū)角活動(dòng)科學(xué)區(qū)：放入氣球和

6、各種打氣筒，讓幼兒試試讓氣球變大的辦法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用氣球貼彩色紙碎制作的造型裝點(diǎn)活動(dòng)室。家園同步：家長(zhǎng)帶幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)候可以和幼兒玩氣球的嬉戲。隨機(jī)教導(dǎo)：氦氣氣球簡(jiǎn)單爆炸造成人員傷亡，建議幼兒不要購(gòu)買氦氣氣球玩?；顒?dòng)反思?xì)馇蚴怯變撼Ｒ姷?、易得的材料，幼兒?duì)氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的推斷，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感觸到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈便性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體悟手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感觸到一種把握和控制身體平衡的獨(dú)特體悟。3、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的氣球教案反思活動(dòng)

7、目標(biāo)：1、探究氣球的多種玩法，培養(yǎng)制造力。2、利用節(jié)奏仿照活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道氣球變鼓是由于充入了空氣，感知空氣的存在?；顒?dòng)預(yù)備：1、沒充氣的氣球，充沛氣的氣球。2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。3、鈴鼓一只活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。二、自選氣球，激活情趣。師：今日，我們活動(dòng)室里來(lái)了一群特別的新伴侶，你們想熟悉嗎?那讓我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧，好嗎?師：你們發(fā)覺了什么?師：氣球真的會(huì)響，請(qǐng)每位小伴侶拿一只，我們一起來(lái)?yè)u一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢?三、節(jié)奏嬉戲，體悟樂(lè)趣。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小伴侶們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的

8、節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的嬉戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。四、自由玩球，探究玩法。師：剛才，我們用氣球玩了好玩的節(jié)奏嬉戲，想想氣球還可以怎么玩呢?(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們找一個(gè)空地嘗試氣球的其他玩法，當(dāng)聽到鈴鼓聲就抓緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。五、鼓舞幼兒探究氣球變鼓得緣由，感知?dú)馇虻拇嬖?。小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面歇息一下?？?，這是什么?(展示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好似沒吃東西一樣。師：氣球喜愛吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才干讓氣球吃到空氣呢?(往里

9、面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來(lái)給它吹氣。假如我驟然放手，氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜愛從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才干讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢?)六、剛才大家玩得真愉快，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)嬉戲，我說(shuō)“變變變”，把小伴侶們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球外形)，氣球飛出教室啦!活動(dòng)反思：氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜愛玩的玩具，氣球可以用來(lái)做什么?怎么才干讓氣球鼓起來(lái)是孩子感愛好的問(wèn)題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有閱歷，幼兒對(duì)新鮮、好玩的事物有了一定的奇怪心，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探究欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒利用自身主

10、動(dòng)地觀看、發(fā)覺、感知、探究，感知空氣的存在，知道為什么氣球被驟然放飛會(huì)處處亂竄，發(fā)覺力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問(wèn)閱歷。其實(shí)在平常孩子也玩過(guò)氣球，他們會(huì)和伴侶一起吹氣球，甭提有多興奮了。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)覺，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢?氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去動(dòng)身，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：1.感觸氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力氣。2.大膽表述自己的發(fā)覺和探究結(jié)果，體悟探究發(fā)覺的歡樂(lè)。希翼幼兒利用這次活動(dòng)，樂(lè)觀動(dòng)手操作、探究，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩

11、子樂(lè)觀的科學(xué)態(tài)度，從而激活孩子對(duì)周圍事物的奇怪心和探索欲望。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激活愛好。在本活動(dòng)中以氣球貫通始終，活動(dòng)開頭，以送禮物導(dǎo)入，不過(guò)猜對(duì)了才干拿到禮物。幼兒在禮物的激活下，樂(lè)觀動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。二、多感官參加，樂(lè)觀探究在本環(huán)節(jié)主要利用動(dòng)手操作將氣球變鼓，在利用身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是由于氣球里面裝了空氣，當(dāng)空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。三、自由探究，樂(lè)觀思量在這一環(huán)節(jié)中老師將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在問(wèn)題中自由探究。假如我現(xiàn)在迅速地松開手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪

12、個(gè)方向跑的?囫圇自由探究的過(guò)程是圍繞問(wèn)題舉行的，問(wèn)題的層層深化激活了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整節(jié)課以氣球貫通始終，從激活愛好動(dòng)身，利用層層深化的環(huán)節(jié)激活了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、樂(lè)觀開心的探究學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探究環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要討論的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，老師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)峻的科學(xué)性問(wèn)題，就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球絕對(duì)是想出氣口相反的方向行駛，但因?yàn)橹亓Α馇蜃陨淼拇笮〉染売?/p>

13、，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決辦法。4、小班健康活動(dòng)教案：有趣的布袋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：布袋是幼兒常見的東西 ，有一天我們舉行戶外活動(dòng)，路過(guò)幼兒食堂門口時(shí)，幼兒發(fā)覺幾個(gè)食堂師傅用過(guò)的大袋子，他們拿起袋子，有鉆進(jìn)去跳著玩、爬著玩，有些把它當(dāng)成蹦蹦床，還有些沿著走線等，孩子們玩的特殊愉快。我發(fā)覺袋子是一個(gè)很有價(jià)值的體育器械，我就讓每個(gè)幼兒從家里拿來(lái)一個(gè)廢舊布袋。活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒探究布袋的多種玩法。2、幼兒把握套袋后的各種爬的技能，進(jìn)展幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性。3、體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)感觸。4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、

14、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒探究布袋的多種玩法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能在布袋中規(guī)范的爬?；顒?dòng)預(yù)備每人 布袋一個(gè)、錄音機(jī)一部、磁帶一盤活動(dòng)過(guò)程一、開頭部分(熱身運(yùn)動(dòng))師：下雨了!快披上我們的小雨衣。驟然雷聲響，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)。師：哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來(lái)擰干我們的小雨衣，把它抖一抖，鋪在地上晾一會(huì)。跟著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)：甩甩頭上的雨水(做頭部運(yùn)動(dòng))，手上的，腳上的(做四肢運(yùn)動(dòng))，還有身上的(做全身運(yùn)動(dòng))。二、基礎(chǔ)部分(幼兒和教師一起玩布袋)師：小伴侶們，剛才我們把什么變成了小雨衣，為我們擋雨?幼兒：布袋。師：這個(gè)布袋還可以和我們玩好多有趣的嬉戲呢

15、!讓我們一起來(lái)玩一玩吧!1.幼兒自由探究布袋的玩法，老師注重引領(lǐng)觀看，讓個(gè)別幼兒來(lái)演示。老師和幼兒一起玩一玩剛才幼兒探究的玩法(大家來(lái)變變變，變成小溝跳一跳;變成墊子爬一爬;變成蹦蹦床蹦一蹦;變成小橋走一走;變成大象鼻子甩一甩;變成小球拋一拋;我們累了變成地毯坐一坐;)2.嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶師：哇!這真是一個(gè)奇特的布袋，變了那么多有趣的東西和我們做嬉戲，它還能把我們變成可愛的毛毛蟲呢。毛毛愛吃什么?它是怎么爬到樹上吃葉子的?(1)不套袋子幼兒探究各種爬法，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩種爬的動(dòng)作要領(lǐng)。(手膝著地的爬法、肘膝著地伸縮爬法)(2)教師用兒歌引領(lǐng)幼兒套上布袋，變成蟲寶寶，舉行各種爬得練習(xí)。跟著蟲媽媽

16、一起做嬉戲。(規(guī)章：先練習(xí)各種爬，跟媽媽去找葉子吃，吃飽了肚子，歇息一會(huì)兒，放松身體。變成蝴蝶，從布袋里飛出來(lái)。師：蟲寶寶在睡夢(mèng)中長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，變成了漂亮的花蝴蝶。脫掉大衣，飛出來(lái)了，飛到外面去看一看嘍!)(3)跟音樂(lè)做嬉戲一遍。三、結(jié)束部分：跟音樂(lè)做放松。教學(xué)反思我舉行的中班體育活動(dòng)有趣的布袋，目標(biāo)是幼兒探究布袋的多種玩法。幼兒把握套袋后的各種爬的技能，進(jìn)展幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性。體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)感觸?；顒?dòng)中我感覺到孩子的樂(lè)觀和開心，他們開心地投入到布袋的各種運(yùn)動(dòng)中，孩子們的制造性、挑戰(zhàn)自我的精神讓我感到高興不已?；仡欉@個(gè)活動(dòng)，我覺的有以下幾點(diǎn)：一、符合幼兒的愛好在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中樂(lè)觀我設(shè)置了一個(gè)打雷

17、下雨的情景。幼兒用布袋當(dāng)雨衣，在雨中快步跑，慢步跑。雨停后幼兒飾演抖雨，舉行熱身運(yùn)動(dòng)，極大激活幼兒的愛好。在組織活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自由地玩布袋，這塊來(lái)源簡(jiǎn)便的小布袋，最關(guān)鍵的是它可以任意的拼接、靈便的組合隨意的折疊，富于變化。當(dāng)幼兒把布袋變成不同事物舉行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，動(dòng)作是幼兒自創(chuàng)自選的，這些容易的布袋雖然樸實(shí)卻蘊(yùn)含十分豐盛的變化，很大程度上滿足了幼兒的需要，符合幼兒的愛好。二、信任孩子的能力我在引領(lǐng)幼兒探究通過(guò)布袋舉行運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，提了一個(gè)很開放的問(wèn)題：在這布袋上可以做什么運(yùn)動(dòng)呢，你找個(gè)空地方來(lái)嘗試。你可以單獨(dú)玩也可以合作玩。這樣，孩子可以十分自由靈便的通過(guò)布袋舉行體育運(yùn)動(dòng)，如此，在給于幼兒探

18、究動(dòng)作的同時(shí)，也給于了探究合作辦法的空間。于是，不同的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了，不同的合作辦法也產(chǎn)生了。這一環(huán)節(jié)每個(gè)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，把布袋當(dāng)成無(wú)數(shù)有趣的東西舉行嬉戲，有一個(gè)幼兒把布袋當(dāng)做澡巾，舉行洗刷刷地嬉戲，還有個(gè)幼兒把布袋折起來(lái)當(dāng)做大象的鼻子甩著玩等，是我沒有想到的，我十分感嘆孩子的想象力，通過(guò)孩子的才智嬉戲毛毛蟲變變變自然就產(chǎn)生了，在進(jìn)入到嬉戲中時(shí)，我又引領(lǐng)孩子舉行不同的爬，孩子們制造了無(wú)數(shù)不同的爬法，是我預(yù)想不到的。是啊，充分信任孩子，給與他們機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)真正體悟到勝利和愉悅。三、老師以一種伴侶的身份參加到幼兒的嬉戲活動(dòng)中。本次課我以嬉戲貫通始終，我始終以伴侶、同伴的身份和孩子嬉戲，以巧妙的言語(yǔ)對(duì)幼

19、兒舉行嬉戲行為的引發(fā)，使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的嬉戲愿望。孩子們彌漫激情，徹低沒有疲乏的意思，這次活動(dòng)滿足了孩子喜愛刺激的欲望，增加了士氣與自信念最后讓幼兒跟音樂(lè)做放松活動(dòng)，囫圇活動(dòng)幼兒熱烈高漲，在輕松歡樂(lè)的氛圍中舉行。利用這個(gè)活動(dòng)的組織，我更清楚地感觸到孩子真的是那么富有創(chuàng)意，那么樂(lè)觀主動(dòng)自信，他們給我這個(gè)從事幼教工作的教師以更大的信念，我樂(lè)意和這些孩子一起享受活動(dòng)的樂(lè)趣!不足的是，本次活動(dòng)制定的目標(biāo)不太符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，有點(diǎn)過(guò)于容易，這是在下一個(gè)活動(dòng)中要改進(jìn)的地方。5、小班健康活動(dòng)教案：有趣的球教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、跳躍的物體，它給孩子們帶來(lái)了愛好。引起了孩子們的注

20、重，球就是孩子們的最愛，因此我設(shè)計(jì)了有趣的球這一活動(dòng)教案，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)拍球，體悟拍球的樂(lè)趣，提升他們的活動(dòng)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生深厚愛好和體悟一起玩球的歡樂(lè)。3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛好。4、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂(lè)趣。5、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)主要培養(yǎng)幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。(重點(diǎn))主要進(jìn)展幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使幼兒能體悟到一起玩球的樂(lè)趣。(難點(diǎn))活動(dòng)預(yù)備1、歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、健康歌磁帶、塑料球(每人一個(gè))2、

21、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)3.一盆水、不同種類的球活動(dòng)過(guò)程一、開頭部分：教師放歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)歌曲，小伴侶們來(lái)和教師一起做運(yùn)動(dòng)。二、基本部分：1、小伴侶們很累了吧!請(qǐng)你們坐在小椅子上歇息一下。2、今日，教師給小伴侶預(yù)備了一份禮物，小伴侶看一看是什么?(展示塑料球)3、小伴侶想玩嗎?(想)在玩球之前，教師有一個(gè)要求(小伴侶要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的，才干玩塑料球)。教師信任你們一定會(huì)是最棒的!4、請(qǐng)小伴侶把球的玩法告知你邊上的小伴侶們。5、小伴侶說(shuō)的真是太棒了，想不想自己拿著球親手體悟一下球有多種玩法和樂(lè)趣?？唇處熯@里給小伴侶預(yù)備了這么多好東

22、西。請(qǐng)小伴侶拿著球輕輕走到教師這里。今日，你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩。看一看誰(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。6、教師邊放音樂(lè)健康歌，小伴侶可以自由挑選喜愛的材料來(lái)玩球。(一定注重平安，玩過(guò)的要放回原處)7、在玩球的過(guò)程中教師問(wèn)一問(wèn)小伴侶球的多種玩法。音樂(lè)停止，現(xiàn)在呢?請(qǐng)小伴侶趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小伴侶放得最快。8、教師總結(jié)(小伴侶真棒，有些用乒乓球拍打球的、有些把球放在水里的、有些用繩子綁球的、有些用易拉罐打球的、有些用報(bào)紙、手巾包球的等)。9、教師發(fā)覺了一個(gè)問(wèn)題，有些材料還在悄悄地躺著。哪個(gè)小伴侶能大膽的給小伴侶去試一試，看看球還能怎樣玩。(請(qǐng)個(gè)別小伴侶試一試，并鼓舞

23、他要大膽想象球該怎樣玩)。三、結(jié)束部分：你們是不是累了，為了鼓舞你們，教師給你們預(yù)備了奧秘的禮物。請(qǐng)小伴侶用最快的速度跑到教師這里。教師展示不同種類的球。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)什么樣的球?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶自由挑選喜愛的小球，到戶外和小伴侶一起玩一玩、說(shuō)一說(shuō)小球的多種玩法。教學(xué)反思利用這節(jié)活動(dòng)有趣的球，幼兒們都能體悟到一起玩球的樂(lè)趣。在開頭部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們愛好都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個(gè)別年齡較小的幼兒，都能愛好十分高。在挑選喜愛的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們樂(lè)觀性十分高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚(yáng)銘小伴侶，因?yàn)樾愿駜?nèi)向、接受能力差，所以不能自己

24、去挑選材料，需要教師的協(xié)助，教師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取面對(duì)全體，要使每個(gè)幼兒都能全面進(jìn)展。6、小班健康有趣的小球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生深厚愛好和體悟一起玩球的歡樂(lè)。3、提升幼兒思維的靈敏性。4、喜愛協(xié)助別人，與伙伴友好相處?；顒?dòng)重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。主要進(jìn)展幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使幼兒能體悟到一起玩球的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)磁帶、塑料球(每人一個(gè))2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份

25、)3.一盆水、不同種類的球平安要求：提示幼兒不要亂跑，注重個(gè)人平安?；顒?dòng)過(guò)程：一、開頭部分：教師放歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)歌曲，小伴侶們來(lái)和教師一起做運(yùn)動(dòng)。二、綻開部分：1、小伴侶們很累了吧!請(qǐng)你們坐在小椅子上歇息一下。2、今日，教師給小伴侶預(yù)備了一份禮物，小伴侶看一看是什么?(展示塑料球)3、小伴侶想玩嗎?(想)在玩球之前，教師有一個(gè)要求(小伴侶要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的，才干玩塑料球)。教師信任你們一定會(huì)是最棒的!4、請(qǐng)小伴侶把球的玩法告知你邊上的小伴侶們。5、小伴侶說(shuō)的真是太棒了，想不想自己拿著球親手體悟一下球有多種玩法和樂(lè)趣?？唇處熯@里給小伴侶預(yù)備了這么多好東西。請(qǐng)小伴侶拿著球輕輕走到教師這里。今日，

26、你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩?？匆豢凑l(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。6、教師邊放音樂(lè)健康歌，小伴侶可以自由挑選喜愛的材料來(lái)玩球。(一定注重平安，玩過(guò)的要放回原處)7、在玩球的過(guò)程中教師問(wèn)一問(wèn)小伴侶球的多種玩法。音樂(lè)停止，現(xiàn)在呢?請(qǐng)小伴侶趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小伴侶放得最快。8、教師總結(jié)(小伴侶真棒，有些用乒乓球拍打球的、有些把球放在水里的、有些用繩子綁球的、有些用易拉罐打球的、有些用報(bào)紙、手巾包球的等)。9、教師發(fā)覺了一個(gè)問(wèn)題，有些材料還在悄悄地躺著。哪個(gè)小伴侶能大膽的給小伴侶去試一試，看看球還能怎樣玩。(請(qǐng)個(gè)別小伴侶試一試，并鼓舞他要大膽想象球該怎樣玩)。三、結(jié)束部分：你

27、們是不是累了，為了鼓舞你們，教師給你們預(yù)備了奧秘的禮物。請(qǐng)小伴侶用最快的速度跑到教師這里。教師展示不同種類的球。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)什么樣的球?；顒?dòng)反思：孩子們的聰慧、想象力令我異樣欣喜，在自主玩球環(huán)節(jié)，他們玩出了無(wú)數(shù)花樣，令我羞愧。假如重新上這節(jié)課，我想在合作傳球環(huán)節(jié)增強(qiáng)點(diǎn)難度及趣味性，增進(jìn)孩子們多方面的進(jìn)展。7、小班健康有趣的報(bào)紙教案反思設(shè)計(jì)意圖：記得小時(shí)候紙就被孩子喜愛撕著玩了。紙的玩法也無(wú)數(shù)，一向是孩子喜愛的一個(gè)嬉戲，報(bào)紙，是日常生活中順手可見，順手可得的物品，所以我覺得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜愛的選材?；顒?dòng)目

28、標(biāo)：1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體悟集體活動(dòng)的歡樂(lè)。2、在報(bào)紙上控索各種玩法，把握走、跑、跳等技能，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。3、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)配合能力。4、情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂(lè)趣。5、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、收集、通過(guò)廢舊制作的物品。2、舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂(lè)減肥拳、我和你?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在老師的帶領(lǐng)下聽音樂(lè)做健身操。二、試試活動(dòng)1、談話：讓幼兒想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做嬉戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。2、研究：怎樣玩報(bào)紙?需要注重什么問(wèn)題?3、自由探究玩法：幼兒可一人玩

29、，也可幾個(gè)人合作著玩，引領(lǐng)幼兒探究多種玩法。三、幼兒出示不同的玩法，老師對(duì)幼兒制造的辦法準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)和鼓舞。四、老師示范玩法一：練習(xí)合作走兩個(gè)小伴侶頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，注重前面的小伴侶不要走太快。老師總結(jié)：表?yè)P(yáng)合作得好的小伴侶。五、老師示范玩法二：練習(xí)跑師：“剛才教師看到有的小伴侶把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?”老師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前迅速跑，然后松開手繼續(xù)前迅速跑。注重事項(xiàng)：小伴侶在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑，避開撞到其他小伴侶。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。六、老師示范玩法三：練習(xí)跳在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，

30、不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，老師鼓舞能力差的幼兒輕輕地跳。七、放松活動(dòng)。老師:今日我們和報(bào)紙一起做嬉戲愉快嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做嬉戲。現(xiàn)在我們來(lái)聽音樂(lè)放松放松我們的身體吧!課后反思：本次活動(dòng)我試試從進(jìn)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在嬉戲中的“一物多玩”，以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物通過(guò)，環(huán)保這方面動(dòng)身，挖掘報(bào)紙的體育嬉戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力氣?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參加，愛好都很昂揚(yáng)，也很協(xié)作我，由于全部的活動(dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有愛好，我們就有將活動(dòng)繼

31、續(xù)開展下去的意圖，假如只由教師敘述那就顯得有的單板。尤其是在請(qǐng)幼兒競(jìng)賽單腳跳，因?yàn)殡y度的逐漸加深，幼兒的愛好也在逐步提升，樂(lè)觀性也很高，這是相對(duì)照較勝利的一環(huán)節(jié)。因?yàn)閳?bào)紙的重量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小伴侶嬉戲的時(shí)候，無(wú)數(shù)小伴侶的報(bào)紙被吹走，有的只顧著去追趕報(bào)紙而簇?fù)砹俗⒅亓?這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小伴侶的注重力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問(wèn)題。愛好是最好的教師，在本次的活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，也熬煉了幼兒在體育嬉戲中的體能。體育嬉戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的協(xié)助，教師應(yīng)當(dāng)

32、多給孩子嬉戲的機(jī)會(huì)來(lái)提升幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。8、小班健康有趣的紙板教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試通過(guò)紙箱舉行爬的練習(xí)。2、練習(xí)四散跑和躲閃能力。3、體悟嬉戲的歡樂(lè)。4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有益處。活動(dòng)預(yù)備：紙箱若干(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂(lè)小白兔、開火車、健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)、狼的叫聲活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)師：今日教師帶小伴侶去小兔家玩。二、展示紙箱引起愛好，幼兒自由探索紙箱的玩法。1、幼兒自由探索紙箱的玩法。師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們預(yù)備了什么玩具?(老師展示紙箱)提問(wèn)：我們每人一個(gè)紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢?老師觀看指導(dǎo)幼兒，發(fā)覺有好的玩法，

33、請(qǐng)全部幼兒仿照。(開汽車、開火車、劃船、滾筒、)2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒通過(guò)紙箱在里面爬行，把握平衡，不沖撞別人。幼兒從起點(diǎn)動(dòng)身一起滾到盡頭。三、嬉戲：狼來(lái)了1、大灰狼來(lái)了播放狼的叫聲,展示狼的頭飾。提問(wèn)：大灰狼來(lái)了，我們?cè)趺崔k?2、嬉戲幼兒隨音樂(lè)聽到大灰狼來(lái)的口令后藏在紙箱里。四、放松運(yùn)動(dòng)師：我們要回家了，我們來(lái)幫小兔子收拾玩具吧。教學(xué)反思：整節(jié)課注意了每個(gè)孩子的參加、試試。囫圇過(guò)程中，孩子的愛好很高，樂(lè)觀主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。教師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬裕自主探究范圍，幼兒充分的體悟了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。9、小班健康有趣的布?jí)|教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意試

34、試用墊子玩各種嬉戲。2、能肢體協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。3、情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備各種布?jí)|若干?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒自主自愿參加玩布?jí)|的嬉戲體悟嬉戲樂(lè)趣，難點(diǎn)是引發(fā)幼兒制造布?jí)|的不同玩法?；顒?dòng)過(guò)程(一)開頭部分1、聽音樂(lè)健康歌帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。2、老師展示布?jí)|，請(qǐng)幼兒熟悉布?jí)|并引領(lǐng)幼兒自由玩布?jí)|。舉行布點(diǎn)的多種玩法如：扔布?jí)|(扔高、扔遠(yuǎn))、頭頂布?jí)|(走平衡)、腿夾布?jí)|(跳動(dòng))等。(二)基本部分(1)老師接到小猴的來(lái)電，邀請(qǐng)小伴侶去小猴家做客。老師提出問(wèn)題：小猴家很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈?請(qǐng)幼兒想方法得出答案：開汽車去。帶幼兒用布?jí)|

35、舉行開汽車嬉戲，提示幼兒“開車”時(shí)不擁擠，遵守交通規(guī)章紅燈停綠燈行注重交通平安。(2)汽車開到大河邊沒法過(guò)河，老師再次提問(wèn)：如何過(guò)河去小猴家?得出答案：劃船過(guò)河。帶幼兒用布?jí)|練習(xí)劃船活動(dòng)，練習(xí)身體協(xié)調(diào)的舉行劃船動(dòng)作。(3)變換速度劃船：提示幼兒遇上激流漸漸化，激流過(guò)后快快劃。(4)變換方向劃船：期間分離劃過(guò)小魚家、小青蛙家、小烏龜家等。(5)搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的船：河水變窄提示幼兒讓船兒排成船隊(duì)變成長(zhǎng)長(zhǎng)的船：幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，連成一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的船一起向前劃。(三)結(jié)束部分(1)老師帶幼兒做放松活動(dòng)：在小猴家做客坐在小布?jí)|上歇息，共享美味可口的食物。(2)下雨了，用小布?jí)|當(dāng)小雨帽遮在頭上回家去。教學(xué)反思：在情

36、境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓幼兒試試到墊子的各種玩法，從中感觸到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。10、小班健康有趣的彩綢教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在彩色綢上試試不同的玩法，進(jìn)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)節(jié)身體運(yùn)動(dòng)的方式，體悟集體嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：紅、黃、藍(lán)大綢布若干;竹梯、平衡木;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：(一)熱身運(yùn)動(dòng)：歡樂(lè)小司機(jī)師：天氣真好，我們一起開著小汽車去公園玩吧!(聽著音樂(lè)做律動(dòng)：仿照擦車、開車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)師：公園到了，我們把汽車停好，進(jìn)公園玩嘍!

37、(二)情景嬉戲：彩綢變變變1、順著小路走一走把綢布分離鋪在竹梯和平衡木上成小路師：這里有兩條小路，我們一起走一走。(帶著幼兒依次走過(guò)小路，提醒幼兒保持身體平衡。)2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀師：前面有兩條小河攔住了去路，你有什么好方法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的辦法過(guò)小河。)3、看到山洞鉆一鉆把紅色綢布做成山洞狀師：小伴侶們都過(guò)河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要遇到“山洞”。)(三)自由探究：彩綢真有趣(自由探究彩綢的多種玩法。)1、師這里有好多彩綢，你們看看有的什么色彩?(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢?2、師美麗的彩綢寶寶要和我們做好伴侶一起玩呢!你想跟

38、它怎么玩呢?(啟發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬;順爬;滾;顫動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩;幼兒與老師結(jié)伴玩吊竿;兩位老師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚、坐轎子等嬉戲。)3、師下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧!(一起躲到大紅傘下)風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來(lái)了。 (變換傘的高度。)師：哎呀!一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來(lái)吧!(大紅傘四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)迅速追趕奔走。)師：大紅傘最終追回來(lái)了，和好伴侶靠得緊一點(diǎn)，我們?cè)僖擦懿坏接昀?(四)放松收拾師：雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開著汽車回家吧!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班

39、幼兒在基本動(dòng)作進(jìn)展與運(yùn)動(dòng)閱歷方面的原有水平與進(jìn)展需求。首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變了以往“預(yù)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體嬉戲”的活動(dòng)模式，以嬉戲情節(jié)貫通始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分賦予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)光和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種樂(lè)觀、主動(dòng)、開心的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第二，囫圇活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與平安性。囫圇嬉戲過(guò)程在器材挑選、組合辦法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的進(jìn)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種顏色的綢布鋪在地上作地毯等，既啟發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的平安。再次，老師的適時(shí)介入與準(zhǔn)時(shí)推動(dòng)使集

40、體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探究彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中，無(wú)數(shù)幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少須要的運(yùn)動(dòng)量。老師發(fā)覺后立刻調(diào)節(jié)教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的嬉戲，將活動(dòng)推向了新的高峰。11、小班健康有趣的紙箱教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試通過(guò)紙箱舉行爬的練習(xí)。2、練習(xí)四散跑和躲閃能力。3、體悟嬉戲的歡樂(lè)。4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的辦法。5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有益處?；顒?dòng)預(yù)備：紙箱若干(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂(lè)小白兔，開火車，健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái),狼的叫聲活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)師：今日教師帶小伴侶去小兔家玩。二、展示紙箱引起愛好，幼兒自由探索紙箱

41、的玩法。1、幼兒自由探索紙箱的玩法。師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們預(yù)備了什么玩具?(老師展示紙箱)提問(wèn)：我們每人一個(gè)紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢?老師觀看指導(dǎo)幼兒，發(fā)覺有好的玩法，請(qǐng)全部幼兒仿照。(開汽車、開火車、劃船、滾筒、)2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒通過(guò)紙箱在里面爬行，把握平衡，不沖撞別人。幼兒從起點(diǎn)動(dòng)身一起滾到盡頭。三、嬉戲：狼來(lái)了1、大灰狼來(lái)了播放狼的叫聲,展示狼的頭飾。提問(wèn)：大灰狼來(lái)了，我們?cè)趺崔k?2、嬉戲幼兒隨音樂(lè)聽到大灰狼來(lái)的口令后藏在紙箱里。四、放松運(yùn)動(dòng)師：我們要回家了，我們來(lái)幫小兔子收拾玩具吧。教學(xué)反思：整節(jié)課注意了每個(gè)孩子的參加、試試。囫圇過(guò)程中，孩子的愛好很高，樂(lè)觀主動(dòng)，表現(xiàn)

42、出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。教師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬裕自主探究范圍，幼兒充分的體悟了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。12、小班健康有趣的靠墊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中 幼兒學(xué)習(xí)、感觸動(dòng)詞：抱、躺、靠、坐。2、激活幼兒參加活動(dòng)的愿望和愛好，增進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力的進(jìn)展。3、鼓舞幼兒大膽試試，在嬉戲中進(jìn)展 幼兒合作交往能力。4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：各種靠墊若干;錄音機(jī)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉靠墊，激活嬉戲愛好。1、小伴侶你們看(指靠墊)地毯上有什么?2、這叫靠墊，你們想不想有一個(gè)這樣的靠墊，我

43、們脫掉鞋子，到地毯上選一個(gè)自己喜愛的靠墊坐下來(lái)吧!3、我們把靠墊壓一壓、捏一捏、拍一拍有什么感覺?(軟軟的、很舒適的)4、靠墊可以用來(lái)做什么?我們一起來(lái)試一試(靠、抱、躺、坐等)二、嬉戲：1、靠墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，你們想玩嗎?2、“走小路”：(把靠墊一個(gè)接一個(gè)縱向擺成小路)這條小路高凹凸低的，誰(shuí)會(huì)英勇地走過(guò)去?先由個(gè)別幼兒試試走小路，接著集體練習(xí)。3、“堆小山”：和幼兒一起把靠墊堆成小山，鼓舞 幼兒英勇地爬過(guò)去玩。4、“推小山”：和 幼兒一起把“靠墊小山”推倒。三、結(jié)束：今日，我們和靠墊玩了這么多嬉戲，愉快嗎?回家后你們把這些嬉戲和爸爸媽媽一起玩，讓他們也愉快愉快，好嗎?教學(xué)反思：

44、活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)舉行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我希翼和孩子共同發(fā)覺、探討、尋覓，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。13、小班健康有趣的圈圈教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大班幼兒遺棄在我班的幾個(gè)做器械操用的圈圈，班上兩個(gè)幼兒拿來(lái)玩時(shí)我發(fā)覺圈在他倆手上居然玩了那么長(zhǎng)的時(shí)光愛好都還那么濃。為了讓別的幼兒也能感觸玩圈的樂(lè)趣，按照小班幼兒喜愛仿照，對(duì)嬉戲感愛好，拿到東西喜愛擺布等特點(diǎn)，我特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)讓幼兒在玩中樂(lè)，玩中學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)1. 練習(xí)走、跑、跳、抽等基本動(dòng)作。2.

45、 喜愛一圈多玩，試試創(chuàng)新玩法。3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)配合、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。4. 進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用活動(dòng)讓每個(gè)幼兒都能體味到玩圈的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：能自己想出跟別人不一樣的玩法?；顒?dòng)預(yù)備塑料圈每個(gè)幼兒一個(gè)小球若干活動(dòng)過(guò)程一、開頭部分：(熱身)小伴侶肩套圈隨教師跑入場(chǎng)地活出發(fā)體，請(qǐng)小伴侶跟教師一起做做預(yù)備活動(dòng)溫暖一下身體。師帶著小伴侶做運(yùn)動(dòng)(繞手腕腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運(yùn)動(dòng))。二：基本部分(嬉戲)1、自由玩圈師：每個(gè)小伴侶手中都有一個(gè)圈，可以怎么玩呢?看哪位小伴侶玩的辦法多。小伴侶自由玩

46、圈。(師觀看小伴侶活動(dòng)，并和小伴侶溝通)師請(qǐng)個(gè)別玩得好的小伴侶演示圈的玩法給大家看。請(qǐng)小伴侶再次玩圈，玩自己沒有玩過(guò)的辦法。2、嬉戲：小球鉆圈把幼兒分成三個(gè)組，要求幼兒可使用單臂肩上投球，注重動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。滾球時(shí)，瞄準(zhǔn)方向后再滾球。3、嬉戲：“過(guò)小河”把幼兒分成三個(gè)組，要求幼兒雙腳或單腳跳，落地要輕。三、結(jié)束部分：嬉戲：開火車師：剛才我們玩了那么多有趣兒的辦法，現(xiàn)在我們來(lái)玩兒開火車吧(把幼兒分成兩個(gè)組，一組跟教師，另一組跟阿姨)小伴侶把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，別一只手拉住前面小伴侶的圈。聽教師的口令用腳尖走。聽教師的口令用腳跟走?；顒?dòng)延長(zhǎng)：鉆山洞把圈固定在兩個(gè)椅子間，間隔一米放

47、一個(gè)，一組擺放五個(gè)。幼兒分成三組依次鉆過(guò)。此活動(dòng)在幼兒嫻熟的狀況下，可以比賽的形式來(lái)開展。教學(xué)反思在備課前，我就向來(lái)構(gòu)思如何來(lái)支配這節(jié)課，我班班額過(guò)大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了仔細(xì)的思量，組分多了沒人管理(一個(gè)教師、兩個(gè)保育員)，終于把每個(gè)嬉戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。在 “自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)教師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的樂(lè)觀性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特殊突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，教師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都樂(lè)觀地跟著做，活動(dòng)中教師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。在 “小球鉆圈”活動(dòng)中

48、，教師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己試試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，教師讓他們多看(看別的小伴侶滾)多練，經(jīng)過(guò)試試后終于能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開頭距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，準(zhǔn)時(shí)縮短距離后效果好無(wú)數(shù)。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參加意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很感動(dòng)，都期待能再滾一次。“過(guò)小河”時(shí)，教師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，惟獨(dú)少數(shù)幼兒能延續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)教師再次提示辦法以及伙伴鼓舞后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在教師的鼓舞協(xié)助下也敢跳了?！伴_火車”時(shí)，幼

49、兒一個(gè)接一個(gè)做得十分好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就把握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)光，幼兒就走得很好了。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃時(shí)幼兒我沒把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)光都很長(zhǎng)，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有些幼兒開頭不能約束自己，經(jīng)過(guò)教師的提示后方能管住自己。活動(dòng)前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的精確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。假如現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員支配在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)嬉戲活動(dòng)前把嬉戲規(guī)章講清晰，讓幼兒在活動(dòng)

50、時(shí)平安方面有保障?；顒?dòng)前多推敲活動(dòng)計(jì)劃的可行性，并對(duì)教案舉行說(shuō)課，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)修改。14、小班健康有趣的瓶子教案反思設(shè)計(jì)意圖：瓶子在我們的生活中多處可見?！捌孔印币彩瞧桨驳牟牧?，能廢物通過(guò)也是幼兒園教導(dǎo)所倡導(dǎo)的。另外我們經(jīng)?？匆娪變罕孔?、滾瓶子、踢瓶子等，他們很喜愛用各種各樣的瓶子玩嬉戲。因此，我從幼兒的愛好動(dòng)身、挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教導(dǎo)價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?？紤]到本班幼兒活潑好動(dòng)，尤其對(duì)新的活動(dòng)材料表現(xiàn)出劇烈的奇怪心，想觸摸、想玩。在活動(dòng)中我有目的設(shè)計(jì)了熱身活動(dòng)。熱身后讓幼兒自由探討、挖掘瓶子的各種玩法，并舉行試試雙腳并攏跳過(guò)瓶子，使幼兒知道瓶子不僅可以玩、還可以熬煉身體?；顒?dòng)目標(biāo)：1

51、、樂(lè)意探究瓶子的多種玩法，體悟瓶子帶來(lái)的活動(dòng)樂(lè)趣。2、試試跳過(guò)一定高度的瓶子。3、樂(lè)意和伙伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體悟合作的樂(lè)趣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解瓶子的各種玩法、試試跳過(guò)一定高度的瓶子。活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意和伙伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體悟合作的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒具備一定的跳動(dòng)能力。2、物質(zhì)預(yù)備：塑料瓶子(幼兒自備每人2個(gè))、自制門球若干 活動(dòng)背景音樂(lè)、提前做好場(chǎng)地預(yù)備?；顒?dòng)過(guò)程：一、開頭部分1、播放歡快的音樂(lè)。老師帶領(lǐng)幼兒踏步入場(chǎng)。2、熱身運(yùn)動(dòng)。(1) 師：來(lái)，小伴侶們我們把胳膊伸平，向

52、前跳一跳，后跳跳。來(lái)和小瓶子玩一會(huì)兒好不好?(幼兒跟教師做)把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過(guò)頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。圍著小瓶子跑一跑。(2)嬉戲：過(guò)小橋師：小伴侶們我們把小瓶子拿起來(lái)玩過(guò)小橋的嬉戲好不好?現(xiàn)在我們請(qǐng)X教師來(lái)給我們搭個(gè)小橋。(橫放一個(gè)可樂(lè)瓶子)小伴侶跳起來(lái)。小伴侶們看現(xiàn)在多了一個(gè)小橋，想想方法跳一跳。(橫放兩個(gè)可樂(lè)瓶子)。二、試試自由玩瓶子師：小伴侶們瓶子有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的玩法，我們找個(gè)地方看看可以怎樣玩?幼兒自由試試玩瓶子(踢著玩、扔著玩、當(dāng)啞鈴?fù)?、做成障礙物跳著玩)師：看看這個(gè)小伴侶是怎么玩的?(踢著玩)

53、師：再看看這個(gè)小伴侶是怎么玩的?(跳著玩)來(lái)，我們也學(xué)著他這樣玩一玩。看看葉教師，雙腳并齊，跳。三、玩跳瓶子1、找個(gè)好伴侶把瓶子擺在一起跳一跳。2、師：小伴侶們你們這么喜愛玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎?把小伴侶分成兩隊(duì)。玩跳小河的嬉戲。將瓶子排成兩條直線。跳一跳。老師示范跳、幼兒自由跳。老師按照幼兒跳的狀況強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)。3、自由找好伴侶將小瓶子擺在一起。擺在指定的橫線上。幼兒練習(xí)跳動(dòng)瓶子。師：小伴侶們跳的真好。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€嬉戲好嗎?小伴侶們看看教師手上拿的是什么東西?(球)現(xiàn)在教師把這些球放在河對(duì)岸，小伴侶們跳過(guò)小河把小球運(yùn)回來(lái)好嗎?師：請(qǐng)你找個(gè)好伴侶將瓶子擺在操場(chǎng)中間藍(lán)色的橫線上。現(xiàn)在變成這么多條小河了，小伴侶們還能跳過(guò)去嗎?4、將幼兒分成兩組。競(jìng)賽運(yùn)球。師：小伴侶們將瓶子擺好后到教師這邊排隊(duì)。師：小伴侶們想不想看看X教師和葉教師是怎么去運(yùn)球的呀?老師示范運(yùn)球辦法師：小伴侶們你們會(huì)了嗎?(會(huì))那就趕快動(dòng)身吧?看哪一隊(duì)的小伴侶最先把球運(yùn)完?我們看