小班健康滑滑梯教案反思

1、小班健康滑滑梯教案反思 1、小班身心健康滑滑梯教案思考活動目標(biāo)：1、學(xué)會滑滑梯的恰當(dāng)方法，進(jìn)一步增強安全吉翁意識。2、培育爬技能，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3、培養(yǎng)膽大心細(xì)、和睦恭敬的品質(zhì)。4、培育幼兒團結(jié)合作的觀念。5、討厭與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒訙?zhǔn)備工作：戶外滑梯一架;音樂跑和走活動過程：1、率領(lǐng)幼兒至戶外活動場地，隨其音樂搞熱身壯。2、教師和幼兒走進(jìn)滑梯前，探討滑滑梯應(yīng)當(dāng)特別注意的事項?；蓐愋∪A好隊，大家不發(fā)推也不擠到，在滑梯上無法玩耍。登山和滑下來時必須維持適度距離，無法背后發(fā)推人、扎人。手上和口袋里不可攜帶柔軟的東西。3、師生共同深入探討滑滑梯的恰當(dāng)方法，教師小結(jié)

2、示范點：兩手扶不好，從滑梯的階梯榮登平臺，趴在梯口。兩手重牽兩側(cè)，雙腳自然抬起，慢慢往大幅下滑。不搞倒滑、并排滾等危險的動作。4、幼兒民主自由玩玩滑梯，教師在滑梯旁告誡和維護幼兒，并特別注意觀賞誰的動作有效率、協(xié)同。懇請這樣的幼兒搞示范點，對溫順體弱多病的幼兒給與及時的引導(dǎo)和協(xié)助。5、整理活動：表彰幼兒的堅強精神和互相和睦恭敬的較好品質(zhì)。教師率領(lǐng)幼兒隨其音樂搞收緊運動?；顒铀伎迹河變耗苡们‘?dāng)?shù)姆椒ㄍ嫱婊?，存有一名幼兒卻只是趴在滑梯口不敢滾，經(jīng)過老師的引導(dǎo)最后還是嘗試滾了，幼兒的活動熱情很高。較好的順利完成了目標(biāo)。2、小班音樂活動教案：滑滑梯教案(附于教學(xué)思考)活動目標(biāo)：1、觀賞音樂，聽辯音樂

3、的下行和上行，體會樂曲整體表現(xiàn)的開心的情境。2、討厭聽音樂，體驗隨樂整體表現(xiàn)的快感。3、樂意出席音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。4、體會旋律的氣氛以及和同伴一起出席集體音樂活動的快感。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備工作：貼絨小動物、八只盒子活動過程：一：引發(fā)幼兒活動興趣1、師出具大大小小的盒子，搭起樓梯狀。鼓勵幼兒數(shù)數(shù)存有幾個?看起來象什么?2、師在最低的盒子上乘一根短的板，再鼓勵幼兒說道說道象什么?二：初步體會音樂的節(jié)奏和歡樂的情境1、師出具小鴨子，去玩玩滑滑梯。師邊模擬教具邊鼓勵幼兒看看小鴨子玩玩滑梯的時候就是聽到著音樂的節(jié)奏玩玩的。2、師出具小狗，模擬玩玩滑滑梯。3

4、、出具小老虎，模擬翻著后空翻玩玩滑梯。三：體會音樂的下行和上行1、傾聽音樂分后幾段?第一段就是小狗在搞什么?第二段就是小狗在搞什么?2、懇請小朋友用自己的小手搞小狗，跟小狗一起來玩玩滑梯。四：體驗隨樂演出的快感1、除了用紙盒搞滑梯，老師還能夠用身體搞滑梯，懇請小朋友看看老師的示范點。2、懇請幼兒也去搞滑梯，聽到著音樂，一只手搞小狗玩玩滑梯。3、除了用手搞滑梯，還可以用身體的哪些部位搞滑梯呢?4、師示范點全身徒手動作則表示玩玩滑梯，懇請幼兒看看什么動作則表示的就是音樂的第一段，什么動作則表示的就是音樂的第二段?(老師走進(jìn)一座非常大的滑梯下面，小朋友能夠無法看見老師上去和下來)5、懇請幼兒跟老師一

5、起回去玩玩滑梯。(上去的時候必須企穩(wěn)，下來的時候要滑穩(wěn)中求進(jìn)，聽到著音樂一步一步地踏上回去。)已連續(xù)找空地方轉(zhuǎn)換相同的身體動作搞滑梯的造型。告誡幼兒在搞小狗玩玩滑梯的時候必須聽到著音樂，存有節(jié)奏地玩。6、師：我必須回去玩玩一個很特別的滑梯，師嗯音樂搞動作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)7、幼兒編創(chuàng)各種滑下來的動作。個案觀測：滑滑梯對于小班的孩子來說，吸引力非常之小。每一次在玩滑滑梯的時候，小朋友總是爭先恐后，身體像是一條條小魚一樣接踵而至地往大幅下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩玩滑滑梯，一個個小朋友都擠滿了隊，隊伍像是一條長龍一樣，很存有秩序的玩玩了出來很激動。不過在

6、返回座位時發(fā)生了搶奪現(xiàn)象(這些位子就是臨時的不是緊固的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間稀奇古怪的恭敬，平時他們在玩積木的時候也發(fā)生相似情況，教師應(yīng)在平時一點一點的教育他們，使他們慢慢的改良?；顒铀伎迹夯顒又斜嬲J(rèn)出設(shè)想與實際操作就是存有差距的，可能將就是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握住比較。由于幼兒的能力差異，孩子在活動中積極探索辨認(rèn)出存有淺存有深、有快有慢，對能力比較弱的幼兒，教師能夠鼓舞鼓勵他們想要更多的方法，能力比較強的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能夠惡搞別人的操作方式，每個幼兒在教師的鼓勵下，通過多次的嘗試活動，自己找出了滑動的部位，整個活動始終處在一種積極主動的嘗試氛圍中，活動完結(jié)時幼兒還

7、余猶未盡。3、小班安全活動教案：滑滑梯教案(附于教學(xué)思考)活動設(shè)計背景滑梯就是大朋友們討厭的玩具，小班孩子剛剛?cè)雸@還不懂如何恰當(dāng)、安全的滑滑梯，當(dāng)他們走進(jìn)滑梯前，都會興奮不已，有時可以之爭著、搶著上滑滑梯，可以導(dǎo)致一些危險。因此，我設(shè)計了這節(jié)在活動，使孩子們學(xué)會恰當(dāng)?shù)幕?，鼓勵幼兒學(xué)會人多的時候必須依次排隊，搞一個小小文明人?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)會恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ荨?、初步培養(yǎng)安全意識。3、考驗大朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉身體他們的個人能力。4、培育幼兒靈敏的觀測能力。5、培育幼兒用尚無的生活經(jīng)驗解決問題的能力。教學(xué)重點、難點恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ莺妥晕野踩庾R，活動準(zhǔn)備工作1、兒歌滑滑梯準(zhǔn)備工作2、小雞頭

8、飾數(shù)個，卡紙搞的小蟲子若干個，2個滑滑梯活動過程：1、 教師飾演雞媽媽，大朋友們飾演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩玩。雞媽媽:孩子們，今天天氣真不好，媽媽拎你們一起至草地上捉住蟲子，好么?(老師和孩子們邊念兒歌滑滑梯邊踏進(jìn)教室，走進(jìn)操場的滑梯邊。)雞媽媽：孩子們,你們看看，這存有一座山，草地在山的那邊，我們必須翻越這座山就可以至草地上玩玩，你可以爬到么?(懇請一個小朋友打聲滑滑梯)雞媽媽：孩子們，你們看看他滾的好不好?他就是怎么滾的?(教室根據(jù)這個小朋友滾的情況展開鼓勵，如果那個地方滾的不好，就懇請另一個小朋友再回去滾，最后展開總結(jié)。)雞媽媽總結(jié)：這座山一邊就是樓梯一邊就是滑梯，從樓梯這邊上的

9、時候，必須雙手牽不好樓梯的兩邊把頭，眼鏡看著樓梯，一層一層的往前走，爬到至樓頂后，慢慢起身，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿按住，在慢慢往大幅下滑。2、 雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們可以過這座山么?我們現(xiàn)在一個一個爬過山回去草地上捉住蟲子吧。(教師觀測幼兒滑滑梯的情況鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ嫱婊荨?3、 雞媽媽：孩子們，我們安全的過了這座山，現(xiàn)在至草地上了，我們一起來捉住蟲子吧。4、 雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽：孩子們，天慢白了，我們回家吧。(教師率領(lǐng)幼兒從另外一條路回家，路上存有另一個滑梯)雞媽媽：孩子么們，你們看看，回家的了上加、除了一座山呢，你們能夠安全的爬過么?(鼓勵孩子們總結(jié)剛才自學(xué)

10、的滑滑梯的方法)雞媽媽：認(rèn)為，我的寶寶們都會爬山，不好吧，現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過這座山，回家吧。(幼兒滑滑梯，教師重點觀測，適度鼓勵。)附于滑滑梯兒歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急，上去似的爬到大山，爬到了一級又一級，下來似的坐飛機，忽忽悠悠落在地教學(xué)思考通過上這節(jié)在活動孩子們能夠很快的掌控恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ?，除了極個別均衡能力較弱的孩子無法較好的順利完成動作。，而且在老師的提示信息下孩子們都能夠一個一個的玩滑梯，努力做到不發(fā)推、不擠到、不爭。4、小班身心健康活動滑滑梯教案思考活動目標(biāo)：1、學(xué)會滑滑梯的恰當(dāng)方法，進(jìn)一步增強安全吉翁意識。2、培育爬技能，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3、培養(yǎng)膽大心

11、細(xì)、和睦恭敬的品質(zhì)。4、培育幼兒團結(jié)合作的觀念。5、討厭與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒訙?zhǔn)備工作：戶外滑梯一架;音樂跑和走活動過程：1、率領(lǐng)幼兒至戶外活動場地，隨其音樂搞熱身壯。2、教師和幼兒走進(jìn)滑梯前，探討滑滑梯應(yīng)當(dāng)特別注意的事項?；蓐愋∪A好隊，大家不發(fā)推也不擠到，在滑梯上無法玩耍。登山和滑下來時必須維持適度距離，無法背后發(fā)推人、扎人。手上和口袋里不可攜帶柔軟的東西。3、師生共同深入探討滑滑梯的恰當(dāng)方法，教師小結(jié)示范點：兩手扶不好，從滑梯的階梯榮登平臺，趴在梯口。兩手重牽兩側(cè)，雙腳自然抬起，慢慢往大幅下滑。不搞倒滑、并排滾等危險的動作。4、幼兒民主自由玩玩滑梯，教師在滑梯旁告誡和維護