2022年最新國家開放大學(xué)電大《現(xiàn)代教育原理》和《仲裁法》合集形考網(wǎng)考網(wǎng)絡(luò)核心課作業(yè)及答案

1、2022年最新國家開放大學(xué)電大現(xiàn)代教育原理和仲裁法合集形考網(wǎng)考網(wǎng)絡(luò)核心課作業(yè)及答案 最新國家開放大學(xué)電大現(xiàn)代教育原理網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案考試說明：2022年春期電大把現(xiàn)代教育原理網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國開平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有五個(gè)形考任務(wù)。針對(duì)該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具（Ctrl+F），把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。形考任務(wù)一一、名詞解釋（共 8 道試題，共

2、 40 分。）題目1教育：從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求，有目的有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。題目2教育學(xué)：是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，或者說是研究教育特別是教師如何更科學(xué)的有效的培養(yǎng)人的科學(xué)。教育學(xué)是在人類的教育活動(dòng)進(jìn)行相當(dāng)長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的，先期僅僅是對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，隨后才誕生具有初步體系的教育學(xué)。題目3教育科學(xué)：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總稱。題目4教育

3、思想：泛指人們對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，是指人們通過直接或間接的教育實(shí)踐而形成的對(duì)教育現(xiàn)象和教育問題的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和看法。題目5教育規(guī)律：是教育現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象，以及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個(gè)構(gòu)成要素之間本質(zhì)的、必然的、內(nèi)在的聯(lián)系或關(guān)系。教育規(guī)律是對(duì)教育實(shí)踐的深層次和本質(zhì)聯(lián)系的反映，具有普遍性客觀性和永恒性。題目6義務(wù)教育：是指由國家強(qiáng)制實(shí)行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會(huì)和家庭必須予以保障的國民教育?；蛘撸海?006年修訂后的義務(wù)教育法中的定義）義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。題目7學(xué)制：即學(xué)校教育制度，是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的

4、性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。題目8終身教育：從個(gè)人和社會(huì)的觀點(diǎn)看，終身教育包括整個(gè)教育過程，教育的功能不再局限于按照某些預(yù)訂的組織規(guī)劃、需要和見解去訓(xùn)練未來社會(huì)的領(lǐng)袖，或想一勞永逸地培養(yǎng)一定規(guī)格的青年，而是要面向整個(gè)社會(huì)成員，受教育的時(shí)間也不再局限于某一個(gè)特定年齡而是向著個(gè)人終身方向的發(fā)展。二、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。）題目9教育的本質(zhì)特性是什么？答：（1）教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象。（2）教育是人類特有的一種有意識(shí)的活動(dòng)。（3）教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式。（4）教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。題目10現(xiàn)代學(xué)制有哪些發(fā)展趨

5、勢？答：（1）教育社會(huì)化和社會(huì)教育化。（2）重視早期教育。（3）初等教育入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年齡延長。（4）尋求普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的最佳結(jié)合。（5）高等教育出現(xiàn)多級(jí)層次，學(xué)校類型多樣化。（6）以終身教育思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。三、論述題（共 2 道試題，共 40 分。）題目11試述終身教育思潮對(duì)學(xué)校教育制度的影響。答：學(xué)校教育必須積極地適應(yīng)終身教育的挑戰(zhàn)。（1）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念。（2）終身教育改變了教育的目的和功能。（3）終身教育改變了教育的內(nèi)容和方法。（4）終身教育改變了教育的階段和教育的組織。題目12試述素質(zhì)教育的特征和實(shí)質(zhì)。答：素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是全

6、面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其特征包括：一是全體發(fā)展；二是全面發(fā)展；三是主動(dòng)發(fā)展；四是和諧發(fā)展；五是充分的發(fā)展；六是可持續(xù)發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，其實(shí)質(zhì)是一種導(dǎo)向思想指導(dǎo)學(xué)校和教師按照黨的教育方針和教育、教學(xué)規(guī)律、克服片面追求升學(xué)率的不良傾向，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。即要把主要精力用在課堂教學(xué)上，通過教學(xué)改革，使學(xué)生在掌握大量知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展能力與個(gè)性，使全面提高學(xué)生素質(zhì)的理想目標(biāo)具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，素質(zhì)教育的實(shí)施還要落實(shí)到教育活動(dòng)的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)。如教

7、學(xué)、教育實(shí)踐或?qū)嵙?xí)、課外活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)統(tǒng)一，這樣才能完成全面素質(zhì)教育的任務(wù)。形考任務(wù)二一、多項(xiàng)選擇題（共 17 道試題，共 34 分。）題目1遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中起（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：D. 生理前提作用 題目2社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平對(duì)教育產(chǎn)生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（）等各方面。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 教育的發(fā)展規(guī)模和速度 C. 教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備 D. 教學(xué)內(nèi)容 E. 教育目的 題目3教育內(nèi)容受如下哪些因素的制約和影響（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 社會(huì)文化本體 C. 生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 題目4人的身心發(fā)展的規(guī)律具有（）等規(guī)律。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 階段性 C. 不

8、平衡性 E. 順序性 題目5決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：E. 政治經(jīng)濟(jì)制度 題目6影響教育發(fā)展規(guī)模的因素主要有（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：C. 生產(chǎn)力科技發(fā)展水平 D. 人口數(shù)量 題目7在人的發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是遵循了人的發(fā)展的（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：E. 不平衡性 題目8 “近朱者赤、近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：C. 環(huán)境 題目9從根本上看貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾 D. 教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾 題目10心理學(xué)理論為我們認(rèn)識(shí)人的發(fā)展及其規(guī)律作出了巨大的貢獻(xiàn)，被

9、譽(yù)為“20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論”是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：D. 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 題目11受教育權(quán)利是受（）制約的。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：D. 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 題目12教育現(xiàn)代化是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有多元的目標(biāo)，其內(nèi)容包括（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 教育管理現(xiàn)代化 B. 教育條件設(shè)備現(xiàn)代化 C. 教師素質(zhì)現(xiàn)代化 D. 教育觀念現(xiàn)代化 E. 教育內(nèi)容現(xiàn)代化 題目13人口增長率會(huì)影響到以下哪些教育因素（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 教育質(zhì)量 C. 教育發(fā)展規(guī)模 D. 教育結(jié)構(gòu) 題目14在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：C. 個(gè)別差異性 題目15教育產(chǎn)

10、業(yè)作為其他非育人產(chǎn)業(yè)共同需要的上位產(chǎn)業(yè)、前提產(chǎn)業(yè)，決定了其在社會(huì)大系統(tǒng)中具有（）的產(chǎn)業(yè)地位。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：C. 先導(dǎo)性 D. 基礎(chǔ)性 E. 全局性 題目16贊科夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學(xué)原則（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 以理論知識(shí)為主導(dǎo)原則 B. 高難度原則 C. 高速度原則 題目17人類歷史上的“狼孩”事例，說明了（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用 二、簡答題（共 3 道試題，共 30 分。）題目18人的身心發(fā)展的動(dòng)因及其規(guī)律。答：（1）人的身心發(fā)展的動(dòng)因是由內(nèi)因與外因構(gòu)成的，共同推動(dòng)人的身心發(fā)展（2）順序性 （3）階段性（4）不均衡性（5）個(gè)別差異

11、性題目19簡述教育的經(jīng)濟(jì)功能。1.教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；2.教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素；3.教育是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要手段；4.教育是知識(shí)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。題目20簡述教育的文化功能1.傳遞保存文化功能 2.傳播豐富文化功能3.選擇提升文化功能 4.創(chuàng)造更新文化功能三、論述題（共 1 道試題，共 16 分。）題目21如何理解教育優(yōu)先發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的普遍規(guī)律？（答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。）答：所謂教育優(yōu)先發(fā)展有兩個(gè)內(nèi)涵，其一是社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

12、而超前投入；其二是教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。因此教育優(yōu)先發(fā)展又可稱為教育超前發(fā)展或教育先行。 教育優(yōu)先發(fā)展在當(dāng)今世界成為各國政府的戰(zhàn)略決策并加以推行，其理論根據(jù)就在于從教育在整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)中的定位，即教育的三性基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性出發(fā)。 （1）人類社會(huì)的發(fā)展是由一系列要素和機(jī)制相互作用共同推動(dòng)的，但從根本上是由一代代人主體地位的上升、素質(zhì)的提高來實(shí)現(xiàn)的。人力資源在社會(huì)發(fā)展中有著決定作用，這種決定性和教育本體功能向社會(huì)功能的轉(zhuǎn)變，為教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的確認(rèn)提供了理論基礎(chǔ)。單一科技和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步并不能導(dǎo)致社會(huì)的全面的、可持續(xù)的發(fā)展。教育、科學(xué)、文化、人的素質(zhì)的提

13、高是直接推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的決定性因素，也是衡量一國綜合國力的重要指標(biāo)。 一切先進(jìn)的科技與文化、現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力與非現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力都是由人所創(chuàng)造的，教育產(chǎn)業(yè)是所有其他非育人產(chǎn)業(yè)共同需要的上位產(chǎn)業(yè)、前提產(chǎn)業(yè)，即基礎(chǔ)性、全局性產(chǎn)業(yè)。由于人力資源在社會(huì)發(fā)展中有著決定作用，根據(jù)未來社會(huì)的需要，培養(yǎng)未來人，這就表現(xiàn)了教育對(duì)各行各業(yè)的先導(dǎo)作用。 （2）現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)高速度的態(tài)勢，科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短。知識(shí)總量在激增，知識(shí)更新的周期在迅速遞減，教育周期卻不能因此而縮短。由于教育對(duì)國家和個(gè)人的重大作用，出現(xiàn)了教育時(shí)段向兩端的延伸，這就決定了教育必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要培養(yǎng)未來人的超前性。

14、 由此可見，教育優(yōu)先發(fā)展已是現(xiàn)代社會(huì)的普遍規(guī)律。四、作品題（共 1 道試題，共 20 分。）題目22美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨被認(rèn)為是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人。他說：“教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，其作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過被看作實(shí)際價(jià)值的建筑物、設(shè)施、庫存物資等物力資本的?！痹谡劦饺肆Y源時(shí)說：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益?！?舒爾茨根據(jù)其人力資本學(xué)說，對(duì)美國歷年高等教育費(fèi)的收益率進(jìn)行了計(jì)算。結(jié)果是，美國1929年到1957年教育投資在增加國民收入中作出貢獻(xiàn)的比率是33%。由此出發(fā)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教育所擔(dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。答：（1）從辯證唯物主義者的立場以及辯證法的

15、觀點(diǎn)看，人在生產(chǎn)過程中是到關(guān)重要的，因此對(duì)人的教育投入就是對(duì)將來經(jīng)濟(jì)增長的最好投入。（2）有人說：“教育是生產(chǎn)力”，這一點(diǎn)都過分，因?yàn)闆Q定生產(chǎn)力高低的人的素質(zhì)，即教育水平的高低，直接影響著生產(chǎn)力的高低。（3）教育投入與成效的周期是漫長的持續(xù)的。（4）隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育水平的高低，即人力資源水平的高低，完全控制著經(jīng)濟(jì)水平的高低。形考任務(wù)三一、多項(xiàng)選擇題（共 14 道試題，共 28 分。）題目1強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會(huì)需要的人的教育目的“社會(huì)本位論”，其代表人物有（）等。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 孔德 C. 那托爾普 E. 涂爾干 題目2人本主義者所持

16、的教育目的觀是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 生活本位論 B. 文化本位論 C. 個(gè)人本位論 D. 社會(huì)本位論 題目3課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)主要包括()。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) B. 實(shí)施建議 C. 前言 D. 課程目標(biāo) E. 術(shù)語解釋 題目4規(guī)定一個(gè)國家教育發(fā)展性質(zhì)、總方向、總目標(biāo)的是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：C. 教育方針 題目5課程計(jì)劃的內(nèi)容一般包括（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 培養(yǎng)目標(biāo) B. 時(shí)間分配 D. 學(xué)習(xí)年限 E. 課程設(shè)置 題目6新課程改革在課程結(jié)構(gòu)上，從小學(xué)至高中設(shè)置了必修課程“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，其主要內(nèi)容包括（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 研究性學(xué)習(xí) B. 社會(huì)實(shí)踐 C. 信息技術(shù)教

17、育 D. 社區(qū)服務(wù) E. 勞動(dòng)與技術(shù)教育 題目71993年，美國政府在（）中，確定了美國國家的八大教育目標(biāo)。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 2000年目標(biāo)：美國教育法 題目8學(xué)校教育內(nèi)容的具體規(guī)范形式包括（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 課程計(jì)劃 C. 課程標(biāo)準(zhǔn) E. 教科書 題目91996年國際21世紀(jì)教育委員會(huì)遞交的報(bào)告教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中提出了教育的四大支柱，它們是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 學(xué)會(huì)認(rèn)知 C. 學(xué)會(huì)生存 D. 學(xué)會(huì)做事 E. 學(xué)會(huì)共同生活 題目10綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域內(nèi)容包括（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 B. 勞動(dòng)與技術(shù)教育 C. 研究性學(xué)習(xí) D. 信息技術(shù)教育 題目1

18、1規(guī)定培養(yǎng)各級(jí)各類人才的總的要求或共同標(biāo)準(zhǔn)的是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：C. 教育目的 題目12咨詢與指導(dǎo)的主要內(nèi)容有（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 職業(yè)生涯指導(dǎo) B. 休閑指導(dǎo) C. 心理咨詢與指導(dǎo) E. 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 題目13學(xué)校教育的主要途徑有（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：C. 綜合實(shí)踐活動(dòng) D. 教學(xué) E. 咨詢與指導(dǎo) 題目14加德納教授的多元智力學(xué)說，認(rèn)為每個(gè)人的智力都是如下多種智力的組合（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 人際交往智力 C. 視覺/空間關(guān)系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力 D. 言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力 E. 自我反省智力、自我觀察智力和存在智力 二、簡答題（共 2 道試題，共 20 分

19、。）題目15現(xiàn)代社會(huì)教育有哪些特點(diǎn)？答：現(xiàn)代社會(huì)教育與學(xué)校教育、家庭教育相比具有以下特點(diǎn)：（1）開放性；（2）群眾性；（3）多樣性；（4）補(bǔ)償性；（5）融合性題目16簡述課程改革的理念與策略。答：（1）倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育； （2）重建新的課程結(jié)構(gòu)； （3）體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化； （4）倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)； （5）形成正確的評(píng)價(jià)觀念； （6）促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。三、論述題（共 2 道試題，共 30 分。）題目17試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的思想。（答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。）答：個(gè)人

20、全面發(fā)展的涵義 （1）量的方面智力和體力的盡可能多方面的發(fā)展 （2）質(zhì)的方面智力和體力的充分的、自由的發(fā)展 （3）度的方向個(gè)人智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展 題目18試述綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教育途徑的重要作用。答：第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以增加學(xué)生的生活體驗(yàn)。第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以形成學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。四、案例分析題（共 1 道試題，共 22 分。）題目19一位語文老師走進(jìn)二年級(jí)一班的教室，準(zhǔn)備給同學(xué)們上新教材小山羊這一課。他剛走上講臺(tái)，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學(xué)們被這突如其來的警笛聲吸引，呼啦離開各自的座位，趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看消防車，邊

21、看還不停地邊議論。這位老師沒有把小學(xué)生制止住，讓他們回到各自座位上，認(rèn)真學(xué)小山羊這一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導(dǎo)，讓小同學(xué)們圍繞著“消防車”上了一堂別開生面的語文聽說讀寫訓(xùn)練課。請(qǐng)分析，該教師的做法是否符合新課程改革的精神？答：肯定教師的做法是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，而且在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用了研究性學(xué)習(xí)這個(gè)新的課改方針。1，課程標(biāo)準(zhǔn)只是對(duì)學(xué)生某一學(xué)習(xí)階段的行為描述，可達(dá)到的，可評(píng)估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教科書”。3.研究性學(xué)習(xí)是針對(duì)“接受性學(xué)習(xí)”而言的。與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)比起來

22、，研究性學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性參與性和開放性。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似的研究情景，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生來獲得知識(shí)、技能、情感的發(fā)展。本案例就是運(yùn)用“消防車”這一實(shí)際場景，來激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。4.教師通過“消防車”這一實(shí)際場景，因地制宜的，靈活生動(dòng)的一改原來準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃，而是生動(dòng)的?；顫姷?，在很難出現(xiàn)的實(shí)地場景中，運(yùn)用學(xué)生的興趣、好奇來激發(fā)學(xué)生的獲取知識(shí)、回憶知識(shí)的教學(xué)模式，符合新教改的精神。形考任務(wù)四一、多項(xiàng)選擇題（共 8 道試題，共 16 分。）題目1當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是：（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 家庭教育 D. 社會(huì)教育 E. 學(xué)校教育 題目2聯(lián)合國大會(huì)通過

23、的兒童權(quán)利公約，確立了青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，這一核心精神的基本原則是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 尊重兒童尊嚴(yán)原則 C. 無歧視原則 D. 兒童權(quán)益最佳原則 題目3下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 受教育的權(quán)利 B. 受尊重的權(quán)利 D. 安全的權(quán)利 題目4下列答案中哪些屬于家庭教育的特點(diǎn)（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 終身性 B. 權(quán)威性 D. 感染性 E. 針對(duì)性 題目5英國“新學(xué)?！蹦Ｊ酵菩械慕逃绞绞牵ǎ┻x擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：C. 活動(dòng)中心 D. 社會(huì)中心 E. 兒童中心 題目6教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素有：（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 教師專業(yè)能力 B

24、. 教師專業(yè)精神 D. 教師專業(yè)知識(shí) 題目7第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)是：（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 教師職業(yè)職能的轉(zhuǎn)變 B. 教師的終身教育得以實(shí)施 C. 教會(huì)學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的新的工作方式 D. 教師職業(yè)被認(rèn)定為專業(yè)性職業(yè) E. 教師成為教育改革的重要因素 題目8道爾頓學(xué)校模式要求教師的工作堅(jiān)持三項(xiàng)原則，即（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 自由 C. 合作 E. 時(shí)間預(yù)算 二、名詞解釋（共 3 道試題，共 15 分。）題目9社會(huì)教育（狹義）:是指學(xué)校和家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或組織，對(duì)社會(huì)成員所進(jìn)行的教育。題目10教師教育與師范教育:這兩個(gè)概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別：師范教育是

25、指按照教師的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)訓(xùn)練教師的教育，主要是指教師的職前教育；教師教育則是統(tǒng)合了教師的職前教育和職后教育兩個(gè)概念的新概念。題目11教師職業(yè)專業(yè)化:所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個(gè)過程。三、簡答題（共 3 道試題，共 30 分。）題目12三種教育力量整合的重要性有哪些？答：（1）三種教育力量的整合，有利于教育在時(shí)空上的相互銜接；（2）三種教育力量的整合，有利于整個(gè)教育方向上的高度一致；（3）三種教育力量的整合，有利于加強(qiáng)各種教育的互補(bǔ)作用題目13提高教師職業(yè)專業(yè)化的策略（或可能性）是什么？答：（1）提高教師

26、職業(yè)對(duì)教育理論的依賴性；（2）延長教師培養(yǎng)年限，實(shí)現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí)；（3）嚴(yán)格教師的入職和解職標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的專業(yè)自主性；（4）厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)規(guī)范。題目14當(dāng)代學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)表現(xiàn)在那些方面？答：（1）主體意識(shí)增強(qiáng)；（2）信息獲取方式多樣；（3）受多元文化沖擊較大；（4）受同輩群體影響較大。四、論述題（共 2 道試題，共 20 分。）題目15請(qǐng)你結(jié)合自身的實(shí)際談?wù)劷處熃逃陌l(fā)展軌跡和變化特點(diǎn)。答：（1）職前教育由低向高不斷提高學(xué)歷層次，如中等師范教育已被高等師范教育所取代；（2）教師培養(yǎng)模式由封閉型向開放型發(fā)展，即綜合大學(xué)培養(yǎng)教師已經(jīng)成為潮流；（3）由“師范教育”向“教師教育”轉(zhuǎn)化，教師培養(yǎng)

27、的職前、職后一體化已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。題目16結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾未龠M(jìn)教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展的（如果你是教師，則談?wù)勀闶侨绾卧跇I(yè)內(nèi)獲得發(fā)展的）？答：（1）所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個(gè)過程。但目前教師職業(yè)離專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，還處于“半專業(yè)”狀態(tài)，因此有必要進(jìn)一步努力。（2）教師職業(yè)專業(yè)化的最終目的是提高教師素質(zhì)，這包括在教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面都得到提高，為此就必須提倡教師學(xué)習(xí)教育理論、進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，同時(shí)嚴(yán)格教師的入職和解職資格、厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)道德規(guī)范等。（3）就促進(jìn)教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展來說，其影

28、響因素包括客觀和主觀兩個(gè)方面?？陀^因素又包括“系統(tǒng)外因素”和“系統(tǒng)內(nèi)因素”：前者是指影響教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)因素；后者是指學(xué)校內(nèi)的因素（如果你是校長或教育行政人員，可以著重從教研活動(dòng)、學(xué)校制度、教學(xué)條件等方面來談此問題）。主觀因素包括教職觀、情感、教師知能和遭遇等。五、案例分析題（共 1 道試題，共 19 分。）題目172003年全國“十杰教師”朱兆林曾教過一個(gè)叫趙寧的學(xué)生。這個(gè)有著“領(lǐng)袖”能力的男生，曾經(jīng)帶著自己的足球隊(duì)員偷偷翻過圍網(wǎng)進(jìn)場踢球；曾經(jīng)為了保護(hù)“小同學(xué)”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數(shù)，卻有一個(gè)威武的綽號(hào)“將軍”?！皩④姟笔窒矏圮娛?，不論上什么課，趙寧都會(huì)借回答問題開始“軍

29、事話題講演”。一天，朱兆林剛進(jìn)課堂，趙寧就又成了“被告”。同學(xué)們七嘴八舌地向朱兆林報(bào)告今天“將軍”闖禍的經(jīng)過。她聽了一會(huì)兒，揚(yáng)手讓大家安靜：“同學(xué)們，我清楚了，他又挺身而出了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很可能是我們的驕傲！”全班默然。從此，“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少，他對(duì)朱老師發(fā)自內(nèi)心地折服了。一次，他沒完成作業(yè)，朱兆林批評(píng)了他。轉(zhuǎn)天，一份“詩經(jīng)體”的檢查放在朱兆林的案頭：嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化(指作業(yè))，所作無幾。面對(duì)檢查，羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯(cuò)失良機(jī)。心中悔恨，難以平息。高考已近，不思進(jìn)取

30、。恩師心碎，無顏見伊敢望恩師，嚴(yán)加看管。下不為例，決不再犯！朱兆林讀著這份整整800字的“檢查”，深受感動(dòng)。課堂上，她濃墨重彩地評(píng)說了這份“檢查”，全班同學(xué)聽得癡迷。這個(gè)入學(xué)初成績?nèi)昙?jí)倒數(shù)的學(xué)生，最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學(xué)，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把他在國家級(jí)圍棋賽上獲得的獎(jiǎng)品一支金筆送給朱兆林作紀(jì)念。告別老師時(shí)，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動(dòng)情地說：“朱老師，收下。您不是說我能當(dāng)將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？” 結(jié)合上面的事例，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)當(dāng)代學(xué)生觀的理解。答：1隨著社會(huì)的變革和教育的發(fā)展，人們的許多觀念發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生的認(rèn)

31、識(shí)和理解也隨之改變。其中，以人為本、尊重學(xué)生、視學(xué)生為發(fā)展中的人、依法施教、重視教師的自我教育已經(jīng)深入人心。2“以人為本“的理念是指以人為基點(diǎn)、從人出發(fā)又向人復(fù)歸的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的個(gè)體生命和個(gè)別需求，尊重人的精神世界，尊重人的個(gè)性和差異。趙寧雖然各科成績倒數(shù)，但十分喜愛軍事，這就是趙寧的個(gè)性。朱老師充分尊重趙寧的個(gè)性，并因勢利導(dǎo)，這是他取得成功的奧妙所在。3尊重學(xué)生，首先要做的是對(duì)每一位學(xué)生一視同仁，也就是對(duì)所謂“差生”和成績優(yōu)異的學(xué)生平等對(duì)待。在一般老師眼中，趙寧也許要被視為“差生”，但朱老師不但不歧視他，反而發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光之點(diǎn)，以此為突破口，并加以鼓勵(lì)。這無疑是符合

32、一個(gè)教師應(yīng)該具備的當(dāng)代學(xué)生觀的。4為什么要尊重所謂的“差生”？從根本上說，是因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，還不是成熟的個(gè)體，所以不能把一個(gè)學(xué)生暫時(shí)的狀況看“死”。趙寧由“各科成績倒數(shù)”到考入軍事院校的過程已經(jīng)說明了這一點(diǎn)。形考任務(wù)五一、多項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）題目1晏陽初在實(shí)施鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 家庭式 C. 社會(huì)式 D. 學(xué)校式 題目2教育活動(dòng)的基本要素包括：（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 教育手段 B. 教育者 C. 受教育者 E. 教育內(nèi)容 題目3選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 職業(yè)生涯指導(dǎo) B. 休閑指導(dǎo) D. 心理咨詢與指導(dǎo) E. 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 題

33、目4 “教也者，長善而救其失者也?！?，該話出自（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：D. 學(xué)記 題目5未來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)：（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 追求教育的國際化 B. 追求教育的終身化 D. 追求教育民主化的縱深發(fā)展 E. 追求教育的多樣化 題目6下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 安全的權(quán)利 B. 受尊重的權(quán)利 D. 受教育的權(quán)利 E. 生存的權(quán)利 題目7當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：B. 社會(huì)教育 C. 學(xué)校教育 D. 家庭教育 題目8家庭教育的特點(diǎn)包括（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 感染性 B. 先導(dǎo)性 C. 權(quán)威性 D. 終

34、身性 E. 針對(duì)性 題目9贊可夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學(xué)原則（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則 C. 高難度原則 D. 高速度原則 題目10社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平對(duì)教育產(chǎn)生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（）等方面。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 教育的發(fā)展規(guī)模和速度 B. 教學(xué)內(nèi)容 C. 教育目的 D. 教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備 二、名詞解釋（共 3 道試題，共 15 分。）題目11學(xué)校教育：是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過這種活動(dòng)把

35、受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。題目12義務(wù)教育：是指由國家強(qiáng)制實(shí)行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會(huì)和家庭必須予以保障的國民教育?；蛘撸海?006年修訂后的義務(wù)教育法中的定義）義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。題目13研究性學(xué)習(xí)：是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生各種探索活動(dòng)，獲得發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。三、簡答題（共 4 道試題，共 40 分。）題目14在教育過程中受教育者的主體性表現(xiàn)有哪些？答：（1）受教育者是學(xué)校存在的主體。（2）受教

36、育者及其活動(dòng)是學(xué)校職能部門及其管理的中心。（3）受教育者是學(xué)校和教師評(píng)價(jià)的主體。（4）受教育者是教育任務(wù)完成的主體。（5）受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)制約著教師的教。（6）每一個(gè)受教育者都有他們各自的獨(dú)立性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性，有他們個(gè)人的興趣、愛好和主觀能動(dòng)性。題目15面對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，教育的應(yīng)對(duì)措施及改革趨勢是什么？答：（1）追求教育民主化，發(fā)展全民教育；（2）實(shí)行主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；（3）倡導(dǎo)學(xué)會(huì)關(guān)心，加強(qiáng)人文教育；（4）追求教育的終身化，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)；（5）謀求教育的國際化，注重教育的本土化。題目16簡述我國實(shí)施新課程改革的背景。答：（1）教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)已不能

37、完全適應(yīng)時(shí)代的需求； （2）思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)；（3）部分課程內(nèi)容陳舊；（4）課程結(jié)構(gòu)過于單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離了學(xué)生教育和社會(huì)實(shí)際；（5）課程實(shí)施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（6）課程評(píng)價(jià)基本只重視學(xué)業(yè)成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；（7）課程管理過于集中，使課程不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣發(fā)展的需求等等。題目17簡述教學(xué)的任務(wù)。答：（1）培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力；（2）建構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的多元智力結(jié)構(gòu)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀的形成。四、案例分析題（共 1

38、道試題，共 25 分。）題目18老師被起綽號(hào)茶煲 扇全班學(xué)生耳光 日前，從化太平中學(xué)初中一年級(jí)某班的同學(xué)，因有人將班主任老師花名為“茶煲”寫進(jìn)周記，而讓班主任知曉自己“花名”被學(xué)生叫了個(gè)遍，班主任一怒之下先讓40余名學(xué)生自掌嘴巴，其后這些學(xué)生又被該老師幾乎逐個(gè)扇了耳光。問題：從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。答：（1）依法施教的理念：聯(lián)合國兒童權(quán)利公約確立了青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，其精神的基本原則是：兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴(yán)原則，尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則，無歧視原則。我國相關(guān)法律也規(guī)定了青少年兒童的如下權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受尊重權(quán)、安全權(quán)。（2）師德：良好的師德首

39、先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛上，然后有“為人師表”和“教書育人”。孩子還處于一切尚未定型的成長期，所以才需要教育。他們難免會(huì)犯錯(cuò)誤，而犯錯(cuò)也應(yīng)該成為對(duì)他們進(jìn)行教育的契機(jī)。最新國家開放大學(xué)電大仲裁法形考網(wǎng)考網(wǎng)絡(luò)核心課作業(yè)及答案100%通過考試說明：仲裁法共有五次形考任務(wù)。針對(duì)該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。形考作業(yè)一單項(xiàng)選擇題1.甲廠與乙廠簽訂了

40、一份買賣合同,雙方約定發(fā)生爭議由仲裁機(jī)關(guān)仲裁。后甲廠違約,乙廠根據(jù)仲裁協(xié)議向仲裁機(jī)關(guān)申請(qǐng)仲裁,該仲裁機(jī)關(guān)接受了申請(qǐng)并立案,向甲廠發(fā)出了通知書。甲廠拒絕接受仲裁,向本地法院起訴。則該合同糾紛應(yīng)由誰解決?（ ）（2.00分）D. 仲裁機(jī)關(guān)2.根據(jù)仲裁機(jī)構(gòu)受理爭議的范圍,其可分為( )。（2.00分）B. 民間仲裁機(jī)構(gòu)和官方仲裁機(jī)構(gòu)3.（ ）于1889年頒布了第一部仲裁法。 （2.00分）C. 英國4.建國后,我國有首先建立的仲裁制度是( )。（2.00分）C. 涉外仲裁制度5.根據(jù)仲裁機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系,可以將其分為( )。（2.00分）D. 國家仲裁機(jī)構(gòu)和國際仲裁機(jī)構(gòu)6.依我國仲裁法的規(guī)定，對(duì)仲裁條

41、款的獨(dú)立性的態(tài)度是（ ）（2.00分）D. 不予承認(rèn)7.中華人民共和國仲裁法于（ ）施行。（2.00分）A. 1995年 9月1日8.鐵路、公路、水路貨物運(yùn)輸和聯(lián)合貨物運(yùn)輸中發(fā)生的合同糾紛,由下列哪個(gè)仲裁機(jī)構(gòu)管轄?（ ）（2.00分）C. 仲裁協(xié)議選定的9.根據(jù)我國仲裁法的規(guī)定，下列選項(xiàng)中關(guān)于仲裁機(jī)構(gòu)組織性質(zhì)的表述哪些是正確的？（ ）（2.00分）B. 屬民間性組織，獨(dú)立于行政機(jī)關(guān)，仲裁委員會(huì)相互之間也無隸屬關(guān)系10.陳某與劉某二人達(dá)成如下協(xié)議：“雙方如就祖?zhèn)髯之嫷睦^承權(quán)發(fā)生爭議，則提交雙方住所地以外的仲裁委員會(huì)（北京市仲裁委員會(huì)）進(jìn)行裁決，并將自動(dòng)履行其裁決”。后雙方果然在繼承問題上發(fā)生爭議

42、，現(xiàn)問雙方解決爭議的可行法律途徑是什么？（ ）（2.00分）B. 既可向有管轄權(quán)的法院起訴，也可以申請(qǐng)仲裁多項(xiàng)選擇題1.新中國成立后,我國先后建立的仲裁制度包括( )。（4.00分）A. 涉外仲裁B. 經(jīng)濟(jì)合同仲裁C. 勞動(dòng)爭議仲裁D. 技術(shù)合同仲裁2.下列哪些是仲裁法的基本原則( )（4.00分）A. 獨(dú)立仲裁C. 自愿3. 我國仲裁協(xié)議的法定內(nèi)容包括( )（4.00分）A. 請(qǐng)求仲裁的意思表示C. 仲裁事項(xiàng)D. 選定的仲裁委員會(huì)4.下列哪些是仲裁法的基本制度( )。（4.00分）A. 不公開審理C. 一裁終局D. 協(xié)議仲裁5.我國的仲裁委員會(huì)屬于( )（4.00分）A. 國家仲裁機(jī)構(gòu)B.

43、常設(shè)仲裁機(jī)構(gòu)判斷題1.我國仲裁法不承認(rèn)默視仲裁協(xié)議,也不承認(rèn)口頭仲裁協(xié)議,只承認(rèn)書面方式的、明示的的仲裁協(xié)議。（2.00分）正確2.公平合理原則是仲裁制度的基本原則，是仲裁制度賴以存在和發(fā)展的基石。（2.00分）錯(cuò)誤3.仲裁協(xié)議是整個(gè)仲裁程序開始和進(jìn)行的基礎(chǔ)。（2.00分）正確4.依仲裁法的規(guī)定，我國仲裁員的選定采用聘任制。（2.00分）正確5.經(jīng)濟(jì)合同仲裁是國內(nèi)仲裁制度中最主要的部分,也是其中歷史最長、制度最完善的一項(xiàng)制度。（2.00分）正確6.仲裁中回避的方式有只能是申請(qǐng)回避。（2.00分）錯(cuò)誤7.根據(jù)仲裁法的規(guī)定，仲裁委員會(huì)可以在直轄市和省、自治區(qū)人民政府所在地的市設(shè)立，不按行政區(qū)層層設(shè)

44、立。（2.00分）正確8.仲裁協(xié)議的效力包括對(duì)當(dāng)事人的效力和對(duì)仲裁機(jī)構(gòu)的效力。（2.00分）錯(cuò)誤9.設(shè)立仲裁委員會(huì)，應(yīng)當(dāng)在省、自治區(qū)、直轄市的高級(jí)人民法院登記。（2.00分）錯(cuò)誤10.仲裁法規(guī)定：當(dāng)事人對(duì)仲裁協(xié)議的效力有異議的，可以請(qǐng)求仲裁委員會(huì)作出決定或者請(qǐng)求人民法院作出決定。（2.00分）錯(cuò)誤正確簡答題1.簡述仲裁的特征。（8.00分）答：l、協(xié)議仲裁。2、仲裁不實(shí)行級(jí)別管轄和地域管轄。3、一裁終局。4、程序有較大的透明度和自主性。5、仲裁員從各行業(yè)中公道正派的專家、學(xué)者中聘任。 6、仲裁裁決具有強(qiáng)制性。2.簡述獨(dú)立仲裁原則的含義及內(nèi)容。（8.00分）答：獨(dú)立仲裁原則是指仲裁機(jī)構(gòu)在設(shè)置上,

45、不依附于任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體，且在審理仲裁案件時(shí),依法獨(dú)立進(jìn)行審理、裁決,不受任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體和個(gè)人的干涉.其主要內(nèi)容包括:(1)仲裁獨(dú)立于行政.仲裁法頒布后,我國仲裁性質(zhì)已由行政性向民間性過渡. (2)仲裁組織體系中的仲裁協(xié)會(huì)、仲裁委員會(huì)和仲裁庭三者之間相互獨(dú)立. (3)仲裁不受社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人干涉.3.簡述仲裁協(xié)議的法定內(nèi)容。（8.00分）答：仲裁協(xié)議的法定內(nèi)容一個(gè)有效的仲裁協(xié)議必須具備法定的內(nèi)容，否則，仲裁協(xié)議將被認(rèn)定為無效。根據(jù)我國仲裁法第十六條的規(guī)定，仲裁協(xié)議應(yīng)當(dāng)包括下列內(nèi)容：(一)請(qǐng)求仲裁的意思表示請(qǐng)求仲裁的意思表示是仲裁協(xié)議的首要內(nèi)容，因?yàn)楫?dāng)事人以仲裁方式解決糾紛的意愿正是通過仲裁協(xié)議中請(qǐng)

46、求仲裁的意思表示體現(xiàn)出來的。對(duì)仲裁協(xié)議中意思表示的具體要求是：明確、肯定。因此，當(dāng)事人應(yīng)在仲裁協(xié)議中明確地肯定將爭議提交仲裁解決的意思表示。(二)仲裁事項(xiàng)仲裁事項(xiàng)，即當(dāng)事人提交仲裁的具體爭議事項(xiàng)。在仲裁實(shí)踐中，當(dāng)事人只有把訂立于仲裁協(xié)議中的爭議事項(xiàng)提交仲裁，仲裁機(jī)構(gòu)才能受理。(三)選定的仲裁委員會(huì)仲裁委員會(huì)是受理仲裁案件的機(jī)構(gòu)。由于仲裁沒有法定管轄的規(guī)定，因此，仲裁委員會(huì)是由當(dāng)事人自主選定的。如果當(dāng)事人在仲裁協(xié)議中不選定仲裁委員會(huì)，仲裁就無法進(jìn)行。案例分析題1.天南公司與海北公司簽訂了一份融資租賃合同，約定由天南公司進(jìn)口一套化工生產(chǎn)設(shè)備，租給海北公司使用，海北公司按年交付租金。海南省銀行出具擔(dān)

47、保函，為海北公司提供擔(dān)保。后來天南公司與海北公司因履行合同發(fā)生爭議。請(qǐng)根據(jù)以下設(shè)問所給的假設(shè)條件回答：1、如果天南公司與海北公司簽訂的合同中約定了以下仲裁條款：“因本合同的履行所發(fā)生的一切爭議，均提交珠海仲裁委員會(huì)仲裁”，天南公司因海北公司無力支付租金，向珠海仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，將海北公司和銀行作為被申請(qǐng)人，請(qǐng)求裁決被申請(qǐng)人給付拖欠的租金。2、如果存在上問中所說的仲裁條款，天南公司能否向人民法院起訴海北公司和銀行，請(qǐng)求支付拖欠的租金？為什么？3、如果本案通過仲裁程序處理，天南公司申請(qǐng)仲裁委員會(huì)對(duì)海北公司的財(cái)產(chǎn)采取保全措施，仲裁委員會(huì)應(yīng)當(dāng)如何處理？4、如果本案通過仲裁程序處理后，在對(duì)仲裁裁決執(zhí)行

48、的過程中，法院裁定對(duì)裁決不予執(zhí)行，在此情況下，天南公司可以通過什么法律程序解決爭議？（16.00分）答：1. 天南公司的行為是正確的。（1分）因?yàn)楸景钢械闹僭詤f(xié)議是合法有效的；A銀行作為連帶責(zé)任保證人，可以與海北公司一同成為被申請(qǐng)人。2. 天南公司不能向人民法院起訴。（1分）因?yàn)殡p方當(dāng)事人已自原達(dá)成了仲辦議。3. 仲截委員會(huì)應(yīng)將該財(cái)財(cái)產(chǎn)保全申請(qǐng)依法提交人民法院。4. 天南公司可以根據(jù)雙方達(dá)成的書面仲載協(xié)議重新申請(qǐng)仲，也可以向人民法院起訴。形考作業(yè)二單項(xiàng)選擇題1.甲、乙兩公司于l994年10月簽訂了一份合同,甲公司從乙公司購買一套水處理設(shè)備。甲公司于 l994年 12月自行派車運(yùn)回了全套設(shè)備,當(dāng)

49、即安裝調(diào)試,雖發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量問題,但于1995年6月按期交付了貨款。1997年8月甲公司根據(jù)仲裁協(xié)議申請(qǐng)仲裁,要求退貨。下列何種處理意見是正確的?（ ）（2.00分）A. 仲裁委員會(huì)予以受理,經(jīng)審理因申請(qǐng)超過訴訟時(shí)效裁決駁回申請(qǐng)人的仲裁請(qǐng)求2.根據(jù)證據(jù)與待證事實(shí)之間的關(guān)系，可以把證據(jù)分為（ ）兩類。（2.00分）B. 直接證據(jù)和間接證據(jù)3.仲裁法規(guī)定：仲裁委員會(huì)收到仲裁申請(qǐng)書之日起（ ）內(nèi)，認(rèn)為符合條件的，應(yīng)當(dāng)受理，并通知當(dāng)事人。（2.00分）A. 5日D. 15日4.當(dāng)事人（ ）是仲裁程序開始的前提，但不必然引起仲裁程序的發(fā)生。（2.00分）D. 提出仲裁申請(qǐng)5.書證中的（ ）證明效力最強(qiáng)，一

50、般來說其證明高于其他書證，視聽資料和證人證言。（2.00分）D. 歷史檔案6.仲裁法規(guī)定：當(dāng)事人申請(qǐng)撤消裁決的，應(yīng)當(dāng)自收到裁決書之日起（ ）內(nèi)提出。（2.00分）C. 六個(gè)月7.在仲裁程序中，（ ）是仲裁員認(rèn)識(shí)案件事實(shí)的唯一途徑。（2.00分）D. 證據(jù)8.關(guān)于仲裁費(fèi)用的負(fù)擔(dān)，原則上由（ ）承擔(dān)。（2.00分）B. 敗訴的當(dāng)事人9.根據(jù)證據(jù)是否直接來源于案件事實(shí)，可以把證據(jù)分為（ ）兩類。（2.00分）A. 原始證據(jù)和派生證據(jù)10.（ ）是仲裁程序開始的標(biāo)志。（2.00分）A. 受理多項(xiàng)選擇題1.仲裁法規(guī)定：“仲裁應(yīng)當(dāng)根據(jù)事實(shí)，符合法律規(guī)定，公平合理地解決糾紛?！边@里所說的事實(shí)，包括（ ）。（

51、4.00分）B. 案件事實(shí)C. 證據(jù)事實(shí)2.仲裁當(dāng)事人包括（ ）（4.00分）A. 被申請(qǐng)人C. 申請(qǐng)人3.下列屬于免除當(dāng)事人舉證責(zé)任的事實(shí)的有（ )（4.00分）A. 根據(jù)法律規(guī)定或已知事實(shí)，能推定出的另一事實(shí)B. 一方當(dāng)事人對(duì)另一方當(dāng)事人陳述的案件事實(shí)和提出的仲裁請(qǐng)求，明確表示承認(rèn)的C. 已為人民法院發(fā)生法律效力的裁判所確定的事實(shí)D. 眾所周知的事實(shí)和自然規(guī)律及定理4.仲裁中的證據(jù)具有以下基本特征（ ）。（4.00分）A. 合法性B. 關(guān)聯(lián)性D. 客觀性5.根據(jù)仲裁實(shí)踐及我國民事訴訟法的規(guī)定,在仲裁活動(dòng)中,送達(dá)一般有以下方式( )（4.00分）A. 郵寄送達(dá)B. 轉(zhuǎn)交送達(dá)C. 直接送達(dá)D.

52、 留置送達(dá)判斷題1.仲裁當(dāng)事人指因民事權(quán)益發(fā)生爭議，為維護(hù)自身合法權(quán)益，根據(jù)仲裁協(xié)議依法以自己的名義參加仲裁程序，并接受仲裁裁決約束的公民、法人或其他組織。（2.00分）正確2.仲裁中的證據(jù)有以下幾種：書證、物證、視聽資料、證人證言、當(dāng)事人陳述、鑒定結(jié)論和勘驗(yàn)筆錄。（2.00分）正確3.反請(qǐng)求應(yīng)當(dāng)在仲裁委員會(huì)受理原仲裁申請(qǐng)后，作出仲裁裁決之前提出，否則就無法實(shí)現(xiàn)與仲裁請(qǐng)求合并審理的目的。（2.00分）錯(cuò)誤4.在任何情況下，證人證言都不能采用書面形式。（2.00分）錯(cuò)誤5.仲裁費(fèi)用由仲裁機(jī)構(gòu)負(fù)擔(dān),這是世界各國仲裁制度的普遍做法。（2.00分）錯(cuò)誤6.證據(jù)已提交仲裁庭,或由仲裁員依法定程序自行收集

53、上來,但未經(jīng)當(dāng)事人質(zhì)證和仲裁庭認(rèn)證的,從嚴(yán)格意義上說,僅為證據(jù)材料,而非證據(jù)。（2.00分）正確7.仲裁中的證據(jù)指能夠證明仲裁案件真實(shí)情況的一切事實(shí)。（2.00分）錯(cuò)誤8.案件受理費(fèi)應(yīng)當(dāng)由仲裁申請(qǐng)人在收到仲裁委員會(huì)受理通知書之日起5日內(nèi)預(yù)交。（2.00分）正確9.我國仲裁費(fèi)用即案件受理費(fèi) 。（2.00分）正確10.仲裁協(xié)議是仲裁申請(qǐng)的前提。（2.00分）正確簡答題1.簡述申請(qǐng)仲裁的條件。（8.00分）答：(一)有仲裁協(xié)議;(二)有具體的仲裁請(qǐng)求和事實(shí)理由;(三)屬于仲裁委員會(huì)的受理范圍。2.仲裁當(dāng)事人的特征是什么？（8.00分）答：1、當(dāng)事人的法律地位是平等的。進(jìn)行仲裁的雙方當(dāng)事人的仲裁關(guān)系是

54、建立在他們之間的民商事法律關(guān)系基礎(chǔ)上的，根據(jù)民商事法律關(guān)系的特點(diǎn)，雙方當(dāng)事人的法律地位必須是平等的。我國仲裁法第2條明確規(guī)定仲裁只適用于平等主體的公民、法人或其他組織之間的特定糾紛。如果某一法律關(guān)系的當(dāng)事人的地位不是平等的，那么一方當(dāng)事人與另一方當(dāng)事人之間必然存在著上下級(jí)關(guān)系或管理與被管理的關(guān)系，也就是說他們之間的法律關(guān)系，不是民事法律關(guān)系，因而也就不能按照仲裁法所規(guī)定的仲裁程序進(jìn)行仲裁。2、當(dāng)事人之間必須訂有有效的仲裁協(xié)議。仲裁協(xié)議是仲裁賴以存在的基礎(chǔ)，沒有仲裁協(xié)議，仲裁機(jī)構(gòu)不會(huì)受理仲裁申請(qǐng)，仲裁庭不能裁決糾紛案件，亦即沒有仲裁協(xié)議即沒有仲裁，也就不可能有仲裁當(dāng)事人，所以仲裁協(xié)議是仲裁當(dāng)事人

55、產(chǎn)生和存在以及進(jìn)行仲裁程序的基礎(chǔ)。3、當(dāng)事人之間的糾紛必須具有可仲裁性。糾紛具有可仲裁性是以仲裁方式解決的糾紛所特有的屬性。即不具有可仲裁性的糾紛，不屬于仲裁法所規(guī)定的仲裁范圍，該糾紛就不能通過仲裁方式解決，當(dāng)事人也就不可能成為仲裁當(dāng)事人。仲裁當(dāng)事人有其特定的稱謂。依法向仲裁委員會(huì)提出仲裁申請(qǐng)的人，被稱為仲裁申請(qǐng)人；對(duì)方當(dāng)事人被稱為被申請(qǐng)人。在執(zhí)行程序中，當(dāng)事人被稱為申請(qǐng)執(zhí)行人和被申請(qǐng)執(zhí)行人或被執(zhí)行人。仲裁當(dāng)事人與仲裁參加人、仲裁參與人不同。仲裁參加人除包括仲裁當(dāng)事人以外，還包括仲裁代理人。仲裁參與人除包括仲裁參加人以外，還包括證人、鑒定人、翻譯人員等。關(guān)于仲裁程序中是否存在第三人，我國仲裁法

56、未作規(guī)定。3.送達(dá)的特征是什么？（8.00分）答：1、送達(dá)的主體是法院。送達(dá)的主體必須是法院，當(dāng)事人及其他訴訟參與人向法院或者他們相互之間遞交訴訟文書或其他文書都不叫送達(dá)，不能適用民事訴訟法有關(guān)送達(dá)的規(guī)定。2、接受送達(dá)的是當(dāng)事人及其他訴訟參與人。送達(dá)是法院在訴訟中對(duì)當(dāng)事人及其他訴訟參與人所進(jìn)行的一種訴訟行為。法院在訴訟外或者雖在訴訟中，但是是給訴訟參與人以外的人發(fā)送或報(bào)送材料，如上下級(jí)法院之間遞送案件材料就不是送達(dá)行為。3、送達(dá)的文書主要是法律文書和訴訟文書。在訴訟中法院送達(dá)的法律文書和訴訟文書主要有：判決書、裁定書、起訴狀副本、答辯狀副本、反訴狀副本、上訴狀副本、各類通知書（如案件受理通知書

57、、應(yīng)訴通知書、舉證通知書、出庭通知書等）、傳票、調(diào)解書、支付令等。送達(dá)其他文件不能叫送達(dá)。4、送達(dá)必須按照法定程序和方式進(jìn)行。送達(dá)必須依照民事訴訟法進(jìn)行，否則不能產(chǎn)生法律效力，不能達(dá)到預(yù)期的法律后果。 形考作業(yè)三單項(xiàng)選擇題1.某市仲裁委員會(huì)仲裁某一合同爭議案件，首席仲裁員某甲認(rèn)為應(yīng)裁決合同無效，仲裁庭組成人員某乙、某丙認(rèn)為應(yīng)裁決合同有效，但某乙認(rèn)為應(yīng)裁決解除合同，某丙認(rèn)為應(yīng)裁決繼續(xù)履行合同。本案應(yīng)如何作出裁決？（）（2.00分）C. 按某甲的意見作出2.以下情況，可以按撤回仲裁申請(qǐng)?zhí)幚淼氖牵?）。（2.00分）C. 申請(qǐng)人未經(jīng)仲裁庭許可中途退庭的3.仲裁法規(guī)定，仲裁庭不能形成多數(shù)意見時(shí)，裁決應(yīng)

58、當(dāng)按照（ ）的意見作出。（2.00分）A. 首席仲裁員4.撤回仲裁申請(qǐng)是當(dāng)事人（ ）的體現(xiàn)。（2.00分）B. 處分權(quán)5.下列屬于仲裁庭的權(quán)利的是（ ）（2.00分）D. 開庭審理6.仲裁庭在作出裁決前，可以先行調(diào)解。當(dāng)事人自愿調(diào)解的，仲裁庭應(yīng)當(dāng)調(diào)解，調(diào)解不成的應(yīng)采取下列哪種做法？（ ）（2.00分）D. 應(yīng)及時(shí)進(jìn)行仲裁7.合議仲裁庭是由（ ）仲裁員組成仲裁庭，對(duì)當(dāng)事人提請(qǐng)仲裁的爭議案件進(jìn)行集體審理和評(píng)議裁決的組織形式。（2.00分）D. 3名8.仲裁裁決應(yīng)當(dāng)采用（ ）形式，由仲裁員簽名，并加蓋仲裁委員會(huì)印章。（2.00分）C. 書面9.仲裁調(diào)解書與生效的仲裁裁決書的法律效力（ ）（2.00分

59、）B. 同等10.仲裁程序中,在證據(jù)可能滅失或者以后難以取得的情況下,當(dāng)事人申請(qǐng)證據(jù)保全的正確程序是什么?（ ）（2.00分）D. 由仲裁機(jī)構(gòu)將當(dāng)事人的申請(qǐng)?zhí)峤蛔C據(jù)所在地的基層人民法院多項(xiàng)選擇題1.下列情況，仲裁庭可以缺席裁決（ ）。（4.00分）B. 申請(qǐng)人未經(jīng)仲裁庭許可中途退庭的C. 被申請(qǐng)人經(jīng)書面通知，無正當(dāng)理由不到庭的2.根據(jù)仲裁法的規(guī)定，仲裁裁決應(yīng)當(dāng)如何作出？（ ）（4.00分）A. 仲裁庭不能形成多數(shù)意見時(shí)，裁決應(yīng)當(dāng)按照首席仲裁員的意見作出B. 按照多數(shù)仲裁員的意見作出，少數(shù)仲裁員的不同意見可以記人筆錄3.仲裁機(jī)關(guān)在審理合同案件時(shí)，當(dāng)事人申請(qǐng)財(cái)產(chǎn)保全的，仲裁委員會(huì)應(yīng)將當(dāng)事人的申請(qǐng)依

60、照民事訴訟法的有關(guān)規(guī)定提交人民法院進(jìn)行裁定。下列屬于保全措施的是哪些？（）（4.00分）B. 變賣不易保存的貨物并保存價(jià)款C. 凍結(jié)銀行存款D. 查封、扣押貨物4.根據(jù)仲裁法的規(guī)定，仲裁裁決作出后，裁決書由仲裁員簽名，加蓋仲裁委員會(huì)印章。對(duì)裁決持不同意見的仲裁員，在裁決書作出時(shí)，可以選擇的做法是下列哪幾項(xiàng)？（）（4.00分）A. 在仲裁書上簽名B. 不在仲裁書上簽名5.在仲裁程序中，一方當(dāng)事人因另一方當(dāng)事人的行為或者其他原因，可能使裁決不能執(zhí)行或者難以執(zhí)行的，可以申請(qǐng)采取財(cái)產(chǎn)保全措施。申請(qǐng)財(cái)產(chǎn)保全的正確程序是什么？（ ）（4.00分）B. 由當(dāng)事人向仲裁委員會(huì)提出申請(qǐng)D. 仲裁委員會(huì)將當(dāng)事人的