高中思想政治高中 文化生活（2022年修訂）文化傳承與創(chuàng)新文化創(chuàng)新的途徑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題 第五課 文化創(chuàng)新 第二框 文化創(chuàng)新的途徑課型 新授課教材分析本章節(jié)屬于人教版必修三文化生活第二單元第五課第二框的知識(shí)內(nèi)容，本章節(jié)在第一框的基礎(chǔ)上圍繞文化創(chuàng)新繼續(xù)展開(kāi)，主要強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)新的途徑以及在文化創(chuàng)新中應(yīng)該避免錯(cuò)誤傾向這兩大主題。隨著建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的提出，我國(guó)的自主創(chuàng)新能力得到顯著提高，各行各業(yè)自主創(chuàng)新的案例層出不窮。而本章節(jié)主要強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)新的具體途徑，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)以及創(chuàng)新型國(guó)家的參考價(jià)值很大，是歷年來(lái)的常考內(nèi)容。學(xué)情分析 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文化生活知識(shí)有了初步的了解，掌握了一定的文化理論，擁有了一定的文化思維能力。教師在講解時(shí)可以圍繞文化創(chuàng)新的途徑，設(shè)置一

2、個(gè)或幾個(gè)獨(dú)特而具有代表性的典型事例，讓學(xué)生在閱讀、思考、分析、討論案例的過(guò)程中體會(huì)親自參與并獲得成就的喜悅，同時(shí)提高學(xué)生邏輯思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)識(shí)記文化創(chuàng)新的根本途徑和重要途徑，明確創(chuàng)新與繼承、本民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。匯集實(shí)例，印證文化創(chuàng)新是一個(gè)民族文化綿延不絕的重要根源，闡述“推陳出新、革故鼎新”是文化創(chuàng)新的重要途徑。通過(guò)強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)新與文化傳承、本民族文化與外來(lái)文化之間的關(guān)系，堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向，避免錯(cuò)誤傾向。教學(xué)重點(diǎn) 文化創(chuàng)新的途徑教學(xué)難點(diǎn) 文化創(chuàng)新的途徑教研組集體備課內(nèi)容教師二次備課內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入課件視頻方式導(dǎo)入：觀看2023年抗疫作品在一起材

3、料展示材料一 ：創(chuàng)作背景：該劇通過(guò)單元式敘事（生命的拐點(diǎn)擺渡人同行救護(hù)者搜索：24小時(shí)火神山方艙我叫大連口罩武漢人）講述了中國(guó)軍民在抗擊新冠肺炎疫情中的人和事：他們中有義無(wú)反顧為人民建起一座白衣長(zhǎng)城的醫(yī)護(hù)工作者；有萬(wàn)里赴戎機(jī)、八方支援的各地醫(yī)療隊(duì)員；有秉承革命軍人優(yōu)良傳統(tǒng)、聞令而動(dòng)、誓死不退的軍醫(yī)；有平凡又偉大的外賣(mài)小哥和專(zhuān)車(chē)志愿者；有自救互救、守望相助的普通市民；有積極投身火神山醫(yī)院的建設(shè)者；有在聯(lián)防聯(lián)控工作中扎根基層的疾控、社區(qū)、公安人員；有誤打誤撞留在武漢成為志愿者投身抗疫事業(yè)的年輕人；有克服種種困難轉(zhuǎn)產(chǎn)口罩、為“復(fù)產(chǎn)復(fù)工”做出貢獻(xiàn)的人們。這些普通人構(gòu)成了全國(guó)上下、各行各業(yè)抗擊疫情的主力

4、軍，為抗擊疫情做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。材料二：該劇一經(jīng)播出迅速占據(jù)各大新聞?lì)^條，獲得觀眾的一致好評(píng)，豆瓣評(píng)分8.9在一起作為一部時(shí)代報(bào)告劇，整體風(fēng)格以小見(jiàn)大，每個(gè)單元故事的主角和其他角色群像包括了武漢本地醫(yī)護(hù)工作者、各地援鄂醫(yī)療隊(duì)、外賣(mài)小哥、志愿者、社區(qū)工作者、公安干警、解放軍醫(yī)療隊(duì)、廣大武漢居民等。很多角色并不是在疫情期間做出了豐功偉績(jī)，他們只是在履行著本職工作，但他們就是涓滴匯海的中國(guó)力量，他們既是小人物又是大英雄。該劇通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)又感人的故事，謳歌了疫情期間無(wú)數(shù)普通人犧牲小我、犧牲小家、成全他人、成全大家的奉獻(xiàn)精神，致敬了他們?yōu)榭箵粢咔樗鞒龅牟豢赡绲呢暙I(xiàn)（光明日?qǐng)?bào)評(píng)）問(wèn)題結(jié)合視頻片段以

5、及在一起創(chuàng)作背景和光明日?qǐng)?bào)評(píng)價(jià)分析為什么抗疫作品在一起能夠獲得觀眾一致好評(píng)？(學(xué)生討論并發(fā)言)教師總結(jié)：抗疫作品在一起一經(jīng)播出受到觀眾的認(rèn)可，是因?yàn)樵撟髌方Y(jié)合了2023年我國(guó)抗疫的真情實(shí)景，立足于人們真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將平凡個(gè)體在這場(chǎng)抗疫中的所做出的努力和貢獻(xiàn)表現(xiàn)得淋漓盡致，引起了觀眾的共鳴。教學(xué)內(nèi)容文化創(chuàng)新的途徑立足于社會(huì)實(shí)踐既是文化創(chuàng)作的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑。說(shuō)明：在一起這部作品真實(shí)還原了抗疫的場(chǎng)景，從多個(gè)平凡個(gè)體的角度出發(fā)，牽動(dòng)了觀眾的心，讓觀眾從這些平凡的個(gè)體中找到了自己。過(guò)渡這場(chǎng)抗疫取得階段性的勝利，不僅有每個(gè)平凡人的付出，還得益于中醫(yī)藥文化的運(yùn)用與現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的運(yùn)用。

6、習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我們的中醫(yī)藥發(fā)展給予了高度的厚望，以下材料引用習(xí)近平總書(shū)記的一段重要講話：中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，一定要保護(hù)好、發(fā)掘好、發(fā)展好、傳承好。 要發(fā)揮中醫(yī)藥在治未病、重大疾病治療、疾病康復(fù)中的重要作用，建立健全中醫(yī)藥法規(guī)，建立健全中醫(yī)藥發(fā)展的政策舉措，建立健全中醫(yī)藥管理體系，建立健全適合中醫(yī)藥發(fā)展的評(píng)價(jià)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系，加強(qiáng)中醫(yī)古籍、傳統(tǒng)知識(shí)和診療技術(shù)的保護(hù)、搶救、整理，推進(jìn)中醫(yī)藥科技創(chuàng)新，力爭(zhēng)在重大疾病防治方面有所突破。 實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。 我們要把老祖宗留給我們的中醫(yī)藥寶庫(kù)保護(hù)好、傳承好、發(fā)展好，堅(jiān)持古為今用，努力實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新

7、性發(fā)展，使之與現(xiàn)代健康理念相融相通，服務(wù)于人民健康。 習(xí)近平問(wèn)題從習(xí)近平的講話中，說(shuō)說(shuō)在新時(shí)代我們?nèi)绾蝹鞒袀鹘y(tǒng)中醫(yī)藥文化？（學(xué)生討論發(fā)言）教師總結(jié)：從習(xí)近平總書(shū)記的對(duì)話中可以得出文化創(chuàng)新要繼承發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥文化，將中醫(yī)藥文化與今天的健康理念相結(jié)合，也就是要“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”。繼承傳統(tǒng)，推陳出新（文化創(chuàng)新的基本途徑之一）繼承傳統(tǒng)：“取其精華，去其糟粕”，改造傳統(tǒng)文化的過(guò)程。推陳出新：“推陳出新，革故鼎新”，創(chuàng)造新文化，發(fā)展先進(jìn)文化的過(guò)程。問(wèn)題思考：文化創(chuàng)新既要繼承傳統(tǒng)，又要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)展新文化，二者之間是否矛盾 ？（即怎樣處理好傳統(tǒng)文化與現(xiàn)在文化的關(guān)系？）（學(xué)生討論發(fā)言）教師總結(jié)：一方面，我們不能離開(kāi)

8、傳統(tǒng)文化，空談文化創(chuàng)新。一個(gè)民族和國(guó)家如果漠視對(duì)傳統(tǒng)文化的批判性繼承，就會(huì)失去文化創(chuàng)新的根基。（傳統(tǒng)文化是文化創(chuàng)新的根基）另一方面，體現(xiàn)時(shí)代精神是文化創(chuàng)新的重要追求。過(guò)渡：剛才我們提到了這場(chǎng)抗疫中中藥發(fā)揮了重要的作用，但同時(shí)我們也要看到除了中藥之外，西藥對(duì)抗疫起到的作用也非常顯著，因此我們要重視中西醫(yī)的結(jié)合。材料： 堅(jiān)持中西醫(yī)并重，推動(dòng)中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界，充分發(fā)揮中醫(yī)藥防病治病的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，為建設(shè)健康中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。 習(xí)近平問(wèn)題從習(xí)近平的講話中，說(shuō)說(shuō)在新時(shí)代我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的創(chuàng)新？（學(xué)生

9、討論）教師總結(jié)：從習(xí)近平的講話中我們可以得出文化創(chuàng)新要吸收世界各民族文化的優(yōu)秀成果，也就是不同民族文化之間要相互交流、借鑒與融合。面向世界，博采眾長(zhǎng)（文化創(chuàng)新的基本途徑之二）文化創(chuàng)新需要面向世界、博采眾長(zhǎng)，需要不同民族文化的交流、借鑒與融合。問(wèn)題什么是文化的交流、借鑒、融合？是學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，以發(fā)展本民族文化的過(guò)程；（交流）是不同民族文化之間相互借鑒，以“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的過(guò)程；（借鑒）是在文化交流、借鑒的基礎(chǔ)上，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化的過(guò)程。（融合）問(wèn)題議一議：為什么不同民族文化之間要交流、借鑒、融合？（學(xué)生討論）教師總結(jié)：不同民族文化之間要交流、借鑒、融合，既是人類(lèi)文明進(jìn)步的

10、重要?jiǎng)恿Γ彩俏幕瘎?chuàng)新必然要經(jīng)歷的過(guò)程。文化多樣性是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。問(wèn)題不同民族文化之間的交流、借鑒、融合，是否是用外來(lái)文化代替本民族的文化呢？我們?cè)鯓犹幚砗猛鈦?lái)文化與本民族文化之間的關(guān)系？（學(xué)生討論發(fā)言）教師總結(jié)：在文化交流、借鑒、融合過(guò)程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)文化的有益成果。 在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，要以我為主，為我所用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：準(zhǔn)確理解對(duì)待外來(lái)文化的基本原則 (1)“以我為主”，就是在對(duì)世界文化精華的汲取中，保持民族文化的主體意識(shí)和獨(dú)立性。 (2)“為我所用”就是辯證取舍、擇善而從，批判地吸收對(duì)我們有用的東西，并結(jié)合本國(guó)國(guó)情進(jìn)行改造、整合和創(chuàng)新。 (3)同時(shí)應(yīng)高度警惕文化殖民主義，防止西方國(guó)家用文化手段對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透，輸入他們的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和生活方式等。總結(jié)并板書(shū)：文化創(chuàng)新的途徑根本途徑：立足于社會(huì)實(shí)踐基本途徑：繼承傳統(tǒng)，推陳出新；面向世界，博采眾長(zhǎng)。課堂小結(jié) 本章節(jié)主要圍繞文化創(chuàng)新的途徑展開(kāi)，學(xué)生要明確文化創(chuàng)新的根本途徑以及基本途徑，掌握文化創(chuàng)新當(dāng)中的兩對(duì)關(guān)系：分別是文化傳承與文化創(chuàng)新（傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化）、本民族文化與外來(lái)文化，正確處理文化創(chuàng)新中的兩對(duì)關(guān)系，堅(jiān)持正確方向，避免錯(cuò)誤傾向。作業(yè)布置 完成本章節(jié)綠色通道課時(shí)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)文化創(chuàng)新的途徑根本途徑：立足于社會(huì)實(shí)踐繼承傳統(tǒng)，推陳