教學研究：抽紅包的快樂：歷史課堂上有趣的活動紀實

1、抽紅包的快樂：歷史課堂上有趣的活動紀實愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，在整個初中階段，學生有著強烈的活動需要，因此，在課堂上我們需要用一些有趣的活動吸引學生的學習興趣。最近這一周我所帶的班級已經(jīng)全部進入到復習階段，期末復習是有效教學、檢驗教學成果的最有效手段。歷史本身帶有枯燥與無趣，在課堂上單純的串聯(lián)知識點，會使學生失去背誦的興趣，從而降低學生對于歷史復習的興趣。因為是已經(jīng)學習過一遍的知識，所以學生對于課堂內(nèi)容的好奇心已經(jīng)沒有剛剛接觸新知識時的強烈，如果我僅憑一味地講述和重復的提問，學生肯定不會配合。但是我們都知道，學生有著對游戲極度的興趣，他們的天性就是喜歡游戲。于是在期末復習過程階

2、段之中，我將“背誦知識點”與“課堂抽紅包”結(jié)合起來，讓學生在游戲之中體驗出學習的樂趣。如果提問一個人，五個知識點全部背過了，那么他將有一次抽紅包的機會，讓學生更主動地參與到知識點的背誦中。本來我擔心學生的注意力只在紅包之中，但事實上學生具有很強的“游戲規(guī)則”意識，他們會為了得到這次機會而大聲的背誦。在我們班有一個一直和我“對著干的”小男孩，因為上課批評過他幾次，所以對于歷史課和歷史老師有一定的排斥性，在很長一段時間里，他都在我的課上表現(xiàn)得很消極。今天上課的時候我走到他那里，發(fā)現(xiàn)他又沒有課本，他的這種行為讓我感到很無奈，當然也很生氣。但是這次我沒有像之前那樣“發(fā)火”，或者對他“臭罵”一頓，而是說

3、你沒有課本，那你背誦第15個知識點吧?？赡芩灿X得老師沒有“教訓”他，讓他很意外，也認真的開始背誦。等到時間到了的時候，我先提問了他，沒想到5個知識點他都回答上來了，然后我讓他抽了紅包，他抽中了一個棒棒糖。之后我再提問別的學生的時候，他竟然還會給別的同學好心的“提醒”。俗話說：“把戲不可久玩”。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，因此我會每節(jié)課都把紅包的內(nèi)容變換，讓學生對新的紅包內(nèi)容產(chǎn)生好奇。課堂小游戲的實施，可以輔助教學，達到寓教于樂的目的，但是也給我提出了更高的要求，有些學生做起游戲來就容易激動、忘乎所以，甚至會“起哄”，特別是當有的同學抽到“試卷兩張”的時候。那么課堂規(guī)則這時候就應(yīng)該發(fā)揮出它的作用了，如果你破壞了課堂規(guī)則，那么這節(jié)課就喪失了參加游戲的資格。作為一名教師，我們不但要能夠“排兵布陣”，還要學會“謀篇布局”，讓學生能夠真的“深入陣中、學會破陣”。讀后心得：學生喜歡活動，哪怕是最簡單的活動，比如分角色朗讀、小小的比賽，看誰讀的快，看誰算的快，只要讓他們參與，就能調(diào)動積極性。因為活動讓學習由個人的任務(wù)轉(zhuǎn)化成集體的事情，學生可以在完成任務(wù)中展示自己，獲得榮譽，也就是滿足自我實現(xiàn)的需要。這是激發(fā)學習興趣的第一步。教育形式需