2023年體育課初中老師教學設計7篇

1、 年體育課初中老師教學設計7篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面我為大家收集了關于2023年體育課學校老師教學設計，歡迎大家閱讀并共享！ 2023年體育課學校老師教學設計篇1 一、教學對象分析 近年來籃球運動不斷進展，特殊是NBA、CBA競賽全球推廣，使更多的同學有機會看到高水平的競賽，同學對學習籃球技術布滿愛好。初二同學好動、好學，仿照力強，愛好廣泛，同學對體育運動有良好的參加意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。 二、教學目標分析 1、熟悉目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。 2、技能目標：初步把握體

2、前變向換手運球技術動作和對球的掌握與支配力量，進展靈敏、速度協(xié)調等身體素養(yǎng)。 3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培育同學樂觀思索,合作學習及團結全都、親密協(xié)作的集體主義精神。 三、教學重難點 教學重點：動作連貫，蹬跨有力，側身探肩快，加速突然。教學難點：上下肢協(xié)調協(xié)作及手對球的掌握支配力量。 四、教學內容分析 本課教學內容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內容簡潔、趣味、有用，對培育同學終身體育熬煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在同學參加活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調和掌握支配球這一技

3、術難點。讓同學在活動中進展技能，在競賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和同學終身體育打下良好基礎。 五、教學過程分析 1、導入與熱身 籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術動作及掌握球的力量，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項預備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。 老師組織同學分組競賽。（老師發(fā)覺問題準時停止競賽）大多數(shù)同學都會不由自主地消失遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊攻擊的失敗。關心同學找到這些問題的根源沒有把握正確的變向運球方法，即使把握了原地橫向、側向運球，也會由于

4、在行進間變向時動作不連貫等緣由消失丟球。最終導致本隊攻擊的失敗。引出本課的學習內容體前變向換手運球。 2、實踐與體驗 同學成六列橫隊集合，首先老師完整動作示范，講解體前變向運球的技術結構、技術要求和對進展人體各項素養(yǎng)的作用，明確學習目的。讓同學頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并根據逆向思維法：支配如下練習： （1）兩人一球體前變向換手運球過人：老師完整動作示范，同學進行多次仿照和練習。體驗完整動作技術。 （2）一人一球分解動作：老師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，老師

5、及校隊同還反復示范，同學反復練習。 （3）行進間折線運球（分為六小組） 通過行進間慢速練習快速的練習，使同學能較清晰地熟悉到“變向突然，側身壓肩快，變向后加速”的道理。通過老師設疑，同學帶著問題進行爭論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的同學展現(xiàn)，老師有針對性的進行講評和分析。讓同學對比自己，引起留意，改正錯誤。通過同學反復爭論-體驗-練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探究、激發(fā)愛好達到初步把握技術動作的目標。練習中我突出要求同學相互觀看、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。 （4）運球跑“壘”接力競賽 通過小組爭論總結出各種變向運球的方法，老師

6、將總結出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使同學體驗到就感，激發(fā)其競賽熱忱，同時在競賽中培育同學勇于拼搏與團隊精神。 3、調整與評價 （1）男、女同學分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，放松肢體，放飛心靈。 （2）同學談練習感想，老師總結，布置家庭作業(yè)，收回器材。 六、教學反思 本節(jié)課突破教學的重點和難點，通過分組教學競賽，激發(fā)同學學習愛好，通過慢動作練習，觀看同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去仿照學習正確的技術動作，把握技術動作要領。 2023年體育課學校老師教學設計篇2 一、指導思想： 本課以全面推動素養(yǎng)教育，深化基礎教育課程改革的精神，提高體育課堂教學效率，樹立“健康第一”的

7、指導思想，以同學的心理活動為導向，面對全體同學，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高同學的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)水平。通過課堂教學，提高體育教學的有用性，體現(xiàn)可持續(xù)進展的戰(zhàn)略，充分調動同學的樂觀思維，培育同學的實踐力量和創(chuàng)新精神，同時也培育同學的體育愛好，養(yǎng)成樂觀自覺熬煉的習慣，形成終身體育。變老師“教”的要求為同學“學”的需要。 二、教材分析： 足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以熬煉效果明顯，是同學特殊喜愛的運動項目之一。水平四的同學在學校期間接觸過足球，有肯定基礎，依據本階段同學的身體心理進展特點，我選擇 “腳內側傳球”為本課內容。傳球技術是足球競賽中運用最多的技術之

8、一，也最為基本的技術之一，是足球戰(zhàn)術協(xié)作的基礎。而腳內側傳球則是一項特別重要的傳球技術，它也是在競賽中運用最多的傳球技術之一。據統(tǒng)計，足球競賽中80%的傳球來自于腳內側傳球。 三、教法設計： 為了圓滿實現(xiàn)教學目標，堅持以“促進進展每一位同學”為中心，體現(xiàn)教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行，并制定了以下教學策略： 1、依據杜威“玩中學”的理論指導，本課在練習中采納了一些小嬉戲競賽的教學策略。通過競賽激勵同學的求知欲和學習愛好，挖掘同學參加足球技術學習的各種潛能，提高技術水平。 2、針對學校同學心理狀態(tài)的特點，設計了24人之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義

9、精神。 3、為了促進同學的全面進展，采納了激勵評價策略，盡可能的多鼓舞同學的練習，確定同學的練習結果，激勵每一位有高質量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。 四、學法設計： 在學法的選擇上，主要是引導同學采納了觀看法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學習法等，關心同學完成教學預定目標，同時為同學今后學習體育，熬煉身體供應學法儲備。 五、負荷設計： 運動量和運動強度達到中等水平，估計平均心率110130次/分。 六、本課關注點： 1、老師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔當了“導演”，對課堂整體進行設計組織和調控，而且擔當了這堂課的“參加者”，通過有機的串連，主動的參加，準時點評、

10、鼓舞和調度，讓同學與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。 2、課堂評價的多元化。評價時采納師生互評、同學自評、同學互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進同學個體與總體進展的統(tǒng)一。 3、預設、生成一體化。在教學過程中親密關注同學的言行，敏感地捕獲偶發(fā)性和隱藏性信息，隨即應變，即時調整預案，促進動態(tài)生成。 七、教學過程設計： 教學方案基本狀況：人教版體育與健康八班級，足球教材共支配6課時。 2023年體育課學校老師教學設計篇3 一、教學目標 【學問與技能】 能夠說出中長跑的動作要領，能夠學會呼吸方法和步伐節(jié)奏的協(xié)作。 【過程與方法】 通過分組練習，學練結合，進展體能，提高有氧代謝力量。 【

11、情感態(tài)度與價值觀】 在練習過程中形成互幫互助的意識，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。 二、教學重難點 【重點】 途中跑，中長跑的呼吸與步伐節(jié)奏的合理協(xié)作。 【難點】 合理安排體力。 三、教學過程 (一)開頭部分 1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學內容，檢查服裝，支配見習生。 同學們你們聽說過“馬家軍”的故事嗎?對!“馬家軍”就是由曲云霞、王軍霞等組成的中長跑團體，多次在國際大賽上獲得團體、個人冠軍，同學們課外學問特別豐富。其實，我們的中長跑運動員之所以能獲得世界大賽的成功，不僅要經受長期的訓練，具備相應的技術，還要具有較強的意志品質。今日我們就在學習中長跑技術中，來看看我

12、們班哪位同學具有超強的意志力! 2.隊列隊形練習：進行原地轉法練習。 教學組織：四列橫隊。 教學要求：隊列整齊，步伐全都。 (二)預備部分 1.嬉戲捕魚 嬉戲方法：同學在指定的區(qū)域充當魚，可以隨便跑動，2名同學手牽手做漁網，一起跑動進行捉魚。 嬉戲規(guī)章：同學不能跑出指定區(qū)域，按老師要求進行。 2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳動運動、整理運動。 教學組織：四列橫隊體操隊形，老師邊做示范，邊提示留意事項，語言激勵同學，準時表揚鼓舞。 教學要求：拍節(jié)精確，動作到位，節(jié)奏感強。 (三)基本部分 1.同學自主嘗試800米跑 提問：同學們剛剛在跑800米時遇到

13、什么問題? 同學回答：呼吸沒有節(jié)奏，沒有合理安排體力。 教學組織：呈兩列縱隊進行 2.老師總結講解技術動作 動作要點 起跑：站立式起跑，兩腿前后開立站立。 途中跑：上體稍前傾，兩臂兩腿蹬擺協(xié)調自然，彎道跑時右臂搖擺幅度稍大。跑步節(jié)奏穩(wěn)定，合理安排體力。 終點跑：接近終點時加強擺臂沖過終點。 3.同學依據老師講解示范進行分解練習。 (1)400米慢速跑。 教學組織：慢跑中體會正確的呼吸方法與跑的節(jié)奏協(xié)作。 教學要求：老師帶領下進行，強調呼吸節(jié)奏。 (2)800米距離，男女分組結隊跑。 教學組織：6人一個小組，自己爭論奔跑過程中，呼吸與擺臂的節(jié)奏與技巧， 教學要求：擺臂不行過大，呼吸與擺臂擺腿協(xié)調

14、。 (3)優(yōu)秀組展現(xiàn)，組間相互評價。 教學組織：先爭論，后一路縱隊依次進行驗證，得出最佳奔跑方式。 教學要求：解決呼吸深度不夠，步頻過快，手臂搖擺幅度小等問題。 (4)定時跑。 教學組織：男1000米5分鐘，女800米4分30秒。 教學要求：上體稍前傾，兩臂兩腿蹬擺協(xié)調自然，彎道跑時右臂搖擺幅度稍大。跑步節(jié)奏穩(wěn)定，合理安排體力。 4.幫助教材肩肘倒立、手倒立。 (四)結束部分 1.放松活動輕音樂拉伸練習。 教學組織：四列橫隊體操隊形。 教學要求：放松活動，身心充分放松。 2.課堂小結：老師總結學練狀況，表揚先進，激勵全體同學。 3.宣布下課、師生再見、回收器材。 四、估計負荷 練習密度：35%

15、40%;平均心率：125140次/分;運動強度：中等偏上。 五、場地器材 標志物2個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。 2023年體育課學校老師教學設計篇4 一、指導思想 本次課的設計思路主要依據二期課改中強調的“以同學進展為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導思想，結合初三體育中考中的選測項目籃球，教會同學基本的行進間運球上籃動作，體會起步點與連貫動作協(xié)調全都。通過體育課激發(fā)同學對體育運動的愛好，開發(fā)同學潛能，突出“健身育人”的課程理念。 二、教材分析 行進間運球上籃是籃球技術中較難把握的一項技術，特殊對于女生來說具有肯定難度，通過各種形式的練習，使同學建立基本的動作表象。主要做到四句口訣，

16、一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿舉球高，四要手指手腕用力巧。不僅將口訣熟記于心，并能在練習中加以灌輸，達到要求。 三、同學狀況分析 在教學中發(fā)覺女生對于行進間運球上籃的把握與男生相比相對較弱，為了解決這一問題，采納循序漸進的方法，在同學已經把握原地運球與原地投籃的基礎上學習行進間運球上籃的技術動作。本次課是學習課，要求同學將口訣熟記于心并能在練習中完成一大二小三跳的基本要領，50%的同學能夠把握并運用，使運球起球上籃一氣呵成。 四、教學目標： 1、通過對行進間運球上籃的學習使同學初步把握動作要領，50%能夠完成一大二小三跳的技術動作。 2、運用籃球進行雙手頭上投擲的動作復習，學會腿腰臂

17、三部位同時發(fā)力。 3、提高同學把握上籃技術的穩(wěn)定性，增加同學的自信念，體驗上籃勝利的樂趣。 五、教學重點： 使同學初步建立行進間運球上籃技術的動作概念。 六、教學難點： 提高同學的上籃穩(wěn)定性，使50%的同學能夠把握這一技術。 七、課的流程與設計： 在預備部分選用了原地預備操和原地跑步接喊數(shù)數(shù)腳的嬉戲開頭，使同學盡快進入課前預備，在嬉戲中活躍課堂氣氛又創(chuàng)建了輕松和諧的師生關系。 基本部分的主教材是籃球行進間運球單手肩上投籃和投擲練習。本課對于學校的同學基本要求把握籃球中的運球與上籃技術動作的結合。通過各種教學手段將動作要領編成口訣的形式便于同學記憶，把握連貫動作，更好地完成上籃動作，在有限的課堂

18、時間內最大化地把握動作技術，提高同學把握技術的力量。 本次課通過球性練習，徒手練習，兩人一組跨步練習與行進間上籃等練習，循序漸進地培育同學迎難而上，挑戰(zhàn)自我的力量。最終的拓展練習激發(fā)同學學習愛好，體驗上籃勝利的樂趣，為了提高女生的穩(wěn)定性，讓女生使用小一號的籃球，明顯提高了女生掌握球與把握球的力量，起到了良好的作用。 主要體會雙手投擲的正確動作要領，雙手持球直臂后引，將身體拉成反弓型，體會后腳蹬地，腰背和手臂同時發(fā)力的挨次，留意出手后球運行的路線，盡量保持拋物線，提高運動成果。選用標志桶接籃球的嬉戲激發(fā)同學愛好，創(chuàng)建和諧歡樂的課堂氛圍。 八、放松與評價 結束部分選用了瑜伽練習的個別動作，使同學在

19、整堂課后又一次享受到體育的樂趣，在老師的示范同學跟做下使同學能夠在歡快的氣氛中逐步恢復心率，調整呼吸，放松身心。 2023年體育課學校老師教學設計篇5 一、教學目標： 1.使同學在項目體驗中打破彼此的隔閡 2.在體驗中獵取真知，提高自信念 3.熔煉團隊、挑戰(zhàn)自我、考驗集體 二、教學重點： 如何在做項目的同時熔煉團隊精神，加強集體建設 三、教學難點： 同學對項目愛好的激發(fā)，使同學學有所樂，樂有所得，得有所悟。 四、教學方法： 講授法、示范法、練習的方法、觀看法、模擬法等教學方法 五、教學對象： 學校同學 六、教學內容： 一、破冰項目：反口令，鼻子耳朵，捏肩，水果蹲，理財高手 二、組建團隊：隊名，

20、口號，隊歌，隊形 三、團隊協(xié)作項目：同心圓、同起同坐、跨越雷區(qū) 七、教學步驟： （一）1.整隊、清點人數(shù)，同學隊伍整齊，口號洪亮，精神飽滿 2.自我介紹 3.師生問好：“好-很好-特別好” 4.言簡意賅的宣布課堂紀律：一相互敬重，二張弛有度5.了解班級狀況：班干部及其他同學姓名（隨機） （二）1.反口令： 項目要求：教官下口令，同學做出相反的動作，如有失誤，均被淘汰。懲處措施：個人才藝展現(xiàn) 共享點：生活中的任何事情都要仔細；學會換位思索 2.鼻子耳朵： 項目要求：右手輕捏鼻子，左手交叉清捏右耳朵，每聽到教官的一次哨音時雙手就快速交叉互換。如有反應特殊遲鈍者、出錯著將步入星光大道才藝展現(xiàn)。 共享

21、點：萬事均有規(guī)律，協(xié)調力量的熬煉。 3.捏肩： 項目要求：把同學建成幾個團隊后，同學按團隊排成幾路縱隊后，全體同學平舉雙臂，放到前一名同學的肩膀上 口令：捏一捏，錘一錘，拍一拍，上捏捏下捏捏，捏一捏腰目的：調整課堂氣氛；通過身體接觸，打破彼此之間的心理隔閡。 4.水果蹲： 項目要求：每組若干人分成一組，每組分別命名為水果的名稱（例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由主持人開頭說，例如“蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲”，此時代表橘子的隊伍就要依據節(jié)奏蹲下起立蹲下起立，同時嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點名的水果所代表的隊伍就要接著蹲下起立，以此類推。在喊出下一個水果名字的時候，這一組的水果

22、要整齊，要是不整齊的狀況下，這組水果要連續(xù)蹲。（他們可以選一個組長，組織大家口令全都） 目的：一項體能和心理素養(yǎng)拓展的活動，目的是通過這個活動建立起彼此間的友情與信任，熬煉留意力和反應力量 5.理財高手： 項目要求：男生代表0.5元，女生代表1元，當圍成一圓圈跑動時，教官會問“我到銀行取存錢”的問題，同學則一起大聲回答“存多少”。教官可依據班級狀況給出一個錢數(shù)，這時，全部的同學要組建這個數(shù)目，且每一組不允許是清一色五角或一元，組好之后，手拉手圍成一個圓圈用歡呼聲告知大家。 2.共享點：優(yōu)化結構，考驗團隊的才智 （三）、組建團隊： 1.報數(shù)分組（如：分為4個隊就1-4循環(huán)報數(shù)。） 2.各隊推選一

23、名隊長（自薦或推選10秒完成） 3.隊長整理隊伍（站到隊前自我介紹表決心） 4.整隊完畢，教練要求每隊在隊長帶領下起定隊名、隊呼、對唱、隊塑，限時20分鐘5.團隊展現(xiàn) 目的：通過共同爭論，集思廣益，將參差不齊的思想整合到一起，最終大家達成全都的思想和行動，喚醒團隊意識。 （四）團隊協(xié)作項目：同心圓： 1.項目規(guī)章：全部隊員站成一個圓，要求后一位隊員的腳尖頂住前一位隊友的腳跟，全部隊員的腳都并到一起；站好后統(tǒng)一口令坐下，同時雙手扶住前一位隊友的肩膀，然后喊著統(tǒng)一有節(jié)奏的口號開頭移動。 2.項目目的：調整課堂氣氛。通過身體接觸，打破彼此之間的心理隔閡，營造良好、樂觀的團隊氛圍。同起同坐： 項目導入

24、：遇到歹徒，和同伴被歹徒背靠背捆綁在一起，每人的手也被束縛，這個時候，我們需要借助彼此的力氣同時站起來拿到桌子上的刀具逃跑，怎么辦？ 要求：手不能碰觸地面，背部緊靠，同起同坐。組織：2人/組4人/組8人/組2組/班全班/組共享點： 要有團隊精神、齊心協(xié)力，大家是一個整體，相互制約，相互用力行動全都，態(tài)度打算一切。跨越雷區(qū)： 項目導入：在二戰(zhàn)時期，一支小分隊已經突破敵人兩道封鎖線，最終一道封鎖線是一片直徑為六米的雷區(qū)，其中只有三個安全點，只要觸及安全點以外的地方就會引爆雷區(qū)，以致全軍覆沒，我們要在敵人到來之前穿越這片雷區(qū)。爭論： 1、英勇站出來獻身的隊員，站出來的動機是什么？ 2、當你踩在隊友的

25、腳上的時候，你的心理感受是什么？ 3、你為什么沒有第一個站出來？目的： 1、建立相互信任與責任的團隊氣氛（相互信任與責任是團隊合作的基礎）； 2、通過身體接觸，打破同學之間的生疏與隔閡，體會團隊同伴對自己的支持； 3、體驗環(huán)境變化后，在恐驚與挑戰(zhàn)面前，團隊激勵對個人的作用； 4、體驗誠信與承諾對于個人成長、組織進展的重要性； 5、換位思索意識 八、課程結束，歸還器材 2023年體育課學校老師教學設計篇6 一、課的設計： 本節(jié)課的教學對象系初一班級的同學，從同學的整體水平來看，無論是身體素養(yǎng)還是技能、技術都相對較差。因此，本著體育教學大綱的精神，這堂課以提高同學的身體素養(yǎng)為主，著重抓同學的速度耐

26、力，并幫助一些其它的身體練習，從而達到綜合的提高同學體質的效果。首先，通過嬉戲，啟發(fā)同學對體育學習的愛好，并在此基礎上提高同學的反應性和靈敏性。其次，通過一些跑的幫助練習和途中跑，來提高同學的速度素養(yǎng)。本節(jié)課能采納的教學手段和方法都較為簡潔和直觀，以便使同學能初步學會一些自我熬煉的方法和手段。 二、課時方案： 教材： 途中跑 素養(yǎng)練習教學任務： 復習改進途步跑的動作技術，提高奔跑的力量，并通過素養(yǎng)練習提高身體的綜合體能。 （一）開頭部分： 1、體育委員集合整隊，報告出缺勤 2、宣布本課的內容和任務 3、支配見習生 （二）預備部分： 嬉戲： 貼膏藥 （三）基本部分： 1、跑的幫助練習 6 次數(shù) a、原地快速跑 要求：兩腿交替的頻率要快 152 b、原地俯臥撐 要求：屈臂盡量充分 5103 c、原地高抬腿 要求：腿抬起要與腰平 152組織教學：采納全班集體練習，三種練習穿插起來進行練習，隊形如圖： o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 2、途中跑，仰臥起坐 a、途中跑： （次數(shù)： 200米3） 學習重點：跑的過程用前腳掌扒地，后蹬有力，角度好，送髖擺臂協(xié)作好。 b、仰臥起坐 （次數(shù) 1020次3） 動作要