5一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法

1、一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)金花小學(xué)：萬俊如【教學(xué)內(nèi)容】西師版三年級(jí)上冊(cè)第44頁例3【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法和除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。學(xué)好本節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“一位數(shù)除三位數(shù)”和“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”有著非常重要的作用?；诒竟?jié)課的特殊性，為學(xué)生提供開放的課堂、愉悅的氛圍和貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解筆算除法的算理，并在學(xué)生的自主探究與合作交流中探索并發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算的方法，充分理解筆算除法的合理程序?！緦W(xué)情分析】小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大多8-9歲，心理發(fā)展仍然處于行為把握階段，他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是需要親自參與活動(dòng)或

2、游戲，親自動(dòng)手操作，才能明白事物，把握事理。學(xué)生有口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)，有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，擔(dān)指向、方法不夠明確；學(xué)生有較強(qiáng)的活動(dòng)和觀察興趣，但是活動(dòng)缺乏有序性，觀察角度不夠?qū)挿海爬?、歸納水平差距較大；學(xué)生有較強(qiáng)的小組合作意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識(shí)不強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)效率有待提升。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察、嘗試和探究，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。2、通過動(dòng)手操作，探索和思考以及課件展示，經(jīng)歷“兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。體現(xiàn)從感知到認(rèn)知，再

3、到應(yīng)用的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。【教學(xué)難點(diǎn)】理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。【教具、學(xué)具】小棒、投影儀、課件?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入，提出問題（設(shè)計(jì)意圖：親切自然的交流，促使學(xué)生進(jìn)入情境。）同學(xué)們知道今天要學(xué)什么知識(shí)？（兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算除法）前面我們學(xué)過兩位數(shù)除一位數(shù)的口算，我們來考驗(yàn)一到同學(xué)們知識(shí)掌握得怎么樣？90/3=你是怎么想的？48/4你是怎么想的？我們的數(shù)學(xué)語言要求：簡潔，準(zhǔn)確。昨天老師布置了預(yù)習(xí)吧？你么預(yù)習(xí)的怎么樣？誰來說說兩位數(shù)除

4、以一位數(shù)的筆算除法怎么算？下面的試一試你們都做了吧？你們是怎么做的？這節(jié)課你們都懂啦，上完了，那這節(jié)課我們就上到這兒？這還有什么想問的？（我們要知其然，知其所以然。）這句話的意思是什么？生：為什么要從高位算起？為商要和被除數(shù)的數(shù)位對(duì)齊？出示例3第一小題？怎么列式36除以3我們先用小棒來擺一擺，再想一想先分什么，再分什么，結(jié)果是多少？根據(jù)你的分法，我們可以這樣列式？分法一、先分單根的，6平均分成3份，每份2根，再分整十的，3個(gè)十平均分成3份，每份1個(gè)十，2個(gè)1和1個(gè)十合起來是12根，用豎式表示為：分法二、先分整十的，3個(gè)十平均分成3份，每份1個(gè)十，再分單根的，6平均分成3份，每份2根，1個(gè)十和2

5、個(gè)1合起是12。用豎式表示為：比較一下這兩種豎式，哪一種更簡單，準(zhǔn)確。（生：我選第一種，因?yàn)閷懰鶗r(shí)，一般從高位寫起。）這首題是不是個(gè)別現(xiàn)象，是不是別的兩位數(shù)除以一位數(shù)也要從高位算起才簡潔呢？書上44頁不是還有一個(gè)例題嗎？先讀題，怎樣列式：36/2我們還是用小棒代替月餅，先分一分，再想一想，你先分什么，再分什么，結(jié)果是多少？分法一、先分單根的，6平均分成3份，每份2根，再分整十的，3個(gè)十平均分成2份，每份1個(gè)十，還剩1個(gè)十，再一次拿來分，分人可以分到5根，3和5合起是8，8和1個(gè)十合起來是18。分法二、先分整十的，3個(gè)十平均分成2份，每份1個(gè)十，還剩下1個(gè)十，1個(gè)十和個(gè)位上的6合起來是16，16平均分成2份，每份8根，1個(gè)十和8個(gè)1合起是18。比較一下這兩種豎式，哪一種更簡單，準(zhǔn)確。怎樣把第二種立法用豎式表示為：誰來說說，怎樣筆算兩位數(shù)除一位數(shù)的除法，兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算除法你學(xué)會(huì)了嗎？真的，那我們來試試。三、鞏固1小明也分到了18個(gè)月餅，他邀請(qǐng)幾個(gè)朋友到家品嘗。你們看誰來啦？還有？小明給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)腰牌，要求根據(jù)牌子上的得來來坐座位，你們想不想幫他們算一算，哪個(gè)人坐哪張桌子，拿出你的數(shù)學(xué)本把豎式寫在上面。再舉手回答。2小明還邀請(qǐng)了別的小朋友，小面是我的同