《我要的是葫蘆》第二課時教學設計

1、我要的是葫蘆第二課時教學設計教材分析：我要的是葫蘆是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，是一篇寓言故事。文章短小精悍，語言活潑生動，人物形象鮮明，是深受孩子們喜愛的一篇課文。故事告訴我們，事物之間是有聯(lián)系的，如果只顧葫蘆不管葉子，是得不到葫蘆的。學習者特征分析:小學二年級學生有了一定的閱讀理解能力，但是課堂上仍需老師的指導、點撥。教學目標（一）知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句、陳述句的語氣。（二）過程與方法進行抓住提示語進行朗讀的方法指導，學習具體細致的寫作方法進行練筆。（三）情感態(tài)度與價值觀：了解植物的葉子和果實的關系，懂得吸取種葫蘆的人的教訓，做任何事情都要

2、注意事物間的聯(lián)系。教學重點：有感情朗讀課文，懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學難點：了解植物的葉子和果實的關系；學習具體細致的寫作方法進行練筆。教學方法:抓住第一、四兩段中寫葫蘆的句子，使學生知道葉子和果實之間的關系。抓住寫種葫蘆人所想、所為、所說的句子，使學生在具體感受故事中的形象后，知道不了解或不注意事物之間的聯(lián)系，光顧葫蘆不顧葉子，是得不到葫蘆的。教學過程:一、復習導入1看，老師給大家?guī)硪晃晃覀兊睦吓笥眩ㄒ驗榈谝徽n時已經(jīng)出示過葫蘆）。它是一一小葫蘆（生答）今天，我們繼續(xù)學習第十四課一一我要的是葫蘆（課件：我要的是葫蘆）板書課題。齊讀“我要的是葫蘆”；明確地告訴老師你要的是什么？抓

3、住重音再讀課題。2出示字詞句卡指名讀。3聽錄音范讀，學生回憶課文主要寫了一件什么事。二、指導看圖出示課文的兩幅插圖，仔細觀察，找找兩幅圖有什么不同的地方？圖文對號，找找這兩幅圖分別于課文那個自然段相照應。三、圖文結合，學習課文第一自然段和第四自然段。（一）、學習第一自然段。1自由朗讀第一自然段，找出描寫葫蘆可愛的句子多讀幾遍。（課件出示第一自然段）、指名讀自己找到的句子。（課件出示描寫葫蘆可愛的句子）生讀：“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!”師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？生：再讀。師：哪些詞句寫出了小葫蘆的

4、可愛？師生交流。預設：細長、雪白、長滿，多么可愛的小葫蘆哇老師還欣賞一個詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個小葫蘆”我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風擺動，好像在和我們打招呼呢。3來，我們把心中的喜愛讀出來。配樂朗讀、比我們更喜愛葫蘆的人是-（種葫蘆的人）。你從哪句體會到？那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。師：重讀哪個詞才能讓人感受到種葫蘆的人對小葫蘆喜歡師：對，強調每天、看幾次。生再讀。（二）、學習第四自然段。1聽出來了同學們太喜歡小葫蘆了。一一可是告訴你們一個不幸的消息、：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。（課件：小葫蘆變黃，落了）你有什么感受？生：好可惜呀！生：我心里很難受

5、。2來把我們心中的惋惜、難過讀出來。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。3是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢！來，我們再來讀讀這句。四、品讀感悟，學習第二、三自然段。長得這么好的葫蘆，為什么一個一個都落了呢？讀讀課文的二、三自然段。2默讀課文的二、三自然段，用“-”勾出種葫蘆的人所想所說的句子；用“”勾出鄰居所說的話，好好讀一讀。一邊讀一邊想象和體會。3教師指導學生讀好這些句子。第一句：“有幾只蟲子怕什么”師引導語設計：葉子上爬著一些蚜蟲，而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想-又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，他心想：哼-（生讀）：有幾只蟲子怕什么？出示：“有幾只蟲子怕

6、什么”和“有幾個蟲子不可怕?！睂Ρ壤首x，體會感嘆句語氣的強烈。第二句：“我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”師引導語設計：他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，他是怎樣說的。學生讀：“我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”師引導語設計：這句話之前的提示語是什么？學生找到提示語：他盯著小葫蘆自言自語地說指導學生用自言自語的感覺來讀好這句話。師引導語設計：真盼望小葫蘆能長得更快些，更大些，加入種葫蘆的人的期盼再讀這句話一“我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”第三句：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”師：在種葫蘆的人的熱切期盼中，蚜蟲越來

7、越多，葉子慢慢變黃，熱心的“小機靈”看在眼里，急在心頭，說一一“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”師：是呀，快治治吧，再不治就來不及了。再真誠地勸勸他：一一“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”第四句：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”師：那個人一聽，心中頓時冒出兩個大問號一“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟菏茄?，老兄，是葉子上生了蟲子關葫蘆什么事，你真是太奇怪了一一“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！北容^“葉子上的蟲還用治？”和“葉子上的蟲不用治?！泵靼追磫柧涞奶攸c體會反問句語氣的強烈。分角色讀好對話。五、總結全文，明白道理同學們，課前我們提出的問題：可愛的小葫蘆為什么一個一個都落了？你找到答案