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1、考綱解讀一、 地方文化景、二、 做題：（2015 頭腦中的旅行2.文章第二段波德萊爾散文詩(shī)頭發(fā)中 1（2014標(biāo)題或標(biāo)題里的理解（卷最多：（2015 太湖碎錦3.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作1 根據(jù)題干定答 2 根據(jù)引號(hào)和找答和段落中間的共同構(gòu)成答案。b:分?jǐn)?shù)可供參考（4 個(gè)典型例題單段概括：2012 篇”的升F 大調(diào)和降D 大調(diào)夜曲。但他畢竟為帶來(lái)了那樣動(dòng)聽的、而B E 大調(diào)夜曲，凝神諦聽，琴里關(guān)山，夢(mèng)中明月。還有他年卻頻變的季節(jié)，一顆赤子之心尚存，一粒詩(shī)的尚存，不僅保護(hù)得那17.（1）6 段中作者認(rèn)為“這就夠了”的原因是什么?（3 分答案:E大調(diào)夜曲等也很動(dòng)聽、且瑪祖卡是他最拿

2、手的。演奏的曲子都如“玲多段概括：2013 西城期末從呼吸出發(fā) 林懷民注“你為什么不寫小說(shuō)，去跳舞了?于對(duì)人的，而舞蹈似乎“你怎么知道舞者的功課是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用肢體。然而，看到的不只是手和腳，的味道高貴、虛榮、溫和、恐懼一個(gè)活 生生的“人”終將在舞比構(gòu)想來(lái)得好。舞者不是的詞句，舞者的特性使單薄的意念變得豐富。如舞者總是讓想法 更加充滿人性。告借口。有陣子，到了上間，何惠楨打扮齊整地大聲宣布：“今天不跳演出，贏得不少觀眾的喜愛，重要的是，舞者何惠 楨更上一層樓，她在這個(gè)舞蹈，在一個(gè)夏天里突破了“學(xué)舞的”與“舞者”之間的界限。杜碧桃嬌小注林懷民，享譽(yù)國(guó)際的編舞家。14 歲開始小說(shuō)，是 60、70 年代文 云門在演遍城鄉(xiāng)，屢屢造成轟動(dòng)。原因有哪些。（6 分）3 舞者的特性豐

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