大班動物猜謎歌教案6篇

Word———大班動物猜謎歌教案6篇為制定一份優(yōu)秀的教案，老師們肯定都絞盡腦汁了吧，教案在撰寫的過程中，老師需要考慮創(chuàng)新教學方法，以下是我細心為您推舉的大班動物猜謎歌教案6篇，供大家參考。

大班動物猜謎歌教案篇1

教學目標：

1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培育幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。

教學重點：

學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

教學難點：

幼兒把握樂曲中的節(jié)奏。

教學預備：

學問預備：舞蹈《鈴兒響叮當》

鼓舞語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質預備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡快滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。

教學過程：

一、開頭部分

（一）導入：

1、開火車嬉戲

導語：小伴侶們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來預備進行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參與，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小伴侶一起去觀看它們的表演，你們愿不情愿去?。康巧滞鯂x我們很遠，所以我們得坐上火車才能到達那里，現(xiàn)在就請小伴侶們排好隊我們坐上火車動身吧。（老師當火車頭，嬉戲開頭）

2、觀賞音樂《歡快滿山谷》

導語：小伴侶們火車到達森林王國了，請小伴侶們下車，找位置坐好。小伴侶們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們預備了一首好聽的音樂，我們一起來認真的聽聽，然后告知老師你們在音樂中聽到了什么，好不好？

談話：小伴侶們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）

二、基本部分

（一）出示掛圖集中幼兒留意力

1、導語：哦，小伴侶們聽到了這么多動物的聲音，那么究竟誰來參與舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就打算請最聰慧的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經把它選好的小動物編成了好玩的謎語，它說假如我們小伴侶猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

2、老師念歌詞，幼兒自由回答

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙“閭H你們猜猜他是誰？小伴侶們確定覺得驚奇吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜老師念歌詞）

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小伴侶們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）

（二）學習對唱

1、導語：小伴侶們說的真是太好了，圣誕老爺爺一興奮就唱了起來，它是這樣唱的。（老師示范并要求幼兒跟著老師拍手）

提問：小伴侶們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

2、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小伴侶也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（老師示范一遍，再教幼兒學唱）

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導語：小伴侶們我們已經把第一位小動物請出來了，那么其次位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小伴侶們唱著回答老師好不好？（老師唱謎語）

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小伴侶們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請個別幼兒學唱兒歌。（賜予嘉獎）

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結：小伴侶們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小伴侶問另一組小伴侶回答一樣。

（四）

1、導語：前面我們已經把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經等得焦急了，說我們能不能快點兒請他出來，小伴侶們你們說說有什么方法可以讓它快點兒出來呢？圣誕老爺爺又有新的留意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小伴侶們想不想學呢？

2、老師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）

“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本事大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_頭接唱兩遍）

（五）讓幼兒分組進行對唱和接唱

將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏）；另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習。

三、結束活動

導語：今日小伴侶們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動物的謎語，而且還學會了一首這么好聽的兒歌，還把小動物們都請了出來讓小動物們快歡樂樂的參與舞會，小動物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參與舞會，你們情愿參與嗎？

播放音樂《鈴兒響叮當》

四、活動延長：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

附：《動物猜謎歌》

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|

腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

猜猜猜猜猜猜小伴侶們猜一猜猜猜它是誰。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

猜猜猜猜猜猜小伴侶們猜一猜猜猜它是誰。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本事大

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。

大班動物猜謎歌教案篇2

活動目標：

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。

2.嘗試依據(jù)動物的特點根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

活動預備：

1.動物圖卡若干。

2.音樂cd（《動物猜謎歌》）。

3.圖譜。

活動過程：

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個人都有自己喜愛的動物伴侶，今日老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物伴侶，請你聽一聽，想一想會是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？(老師可以多說幾個類似的謎語，以關心幼兒熟識說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學說謎面。）

二、大家來猜謎。

1.爭論回答歌詞。

假如要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最終一句該怎么唱呢？

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段，你們試試說唱其次段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，漸漸的增加難度）。

我們再換一個謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請分組選擇自己喜愛的圖卡，和好伴侶一起商議怎樣編謎語。（同伴爭論與共享。）

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物伴侶的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

哪一組能共享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動物伴侶的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

大班動物猜謎歌教案篇3

一、設計意圖：

《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與觀賞、表現(xiàn)與制造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和制造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而rap這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是非常流行的。我們常說藝術源于生活，所以在拿到教材后，由于教材結構的關系，使用rap形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了。基于教材，由于元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟識了，所以在學唱的基礎上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程，信任是比較難忘的。在教學策略上，我采納了嬉戲法、觀看法、記錄法、演示法等形式，旨在關心孩子好玩的學、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動目標：

1、初步把握rap（說唱）的語感以及肢體動作的特征，情愿大膽學唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。

3、感受rap熱忱奔放的特點，體驗與同伴一起學習的歡樂。

三、活動預備：

一段rap音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設置情景：“巡游動物園”，激發(fā)孩子的愛好：

師：“小伴侶們，今日要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導游）乘著動感列車一起動身吧?！?/p>

要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學唱rap：

（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，認真聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段rap，并出示相應的小圖片。）

提問：剛剛我是用什么方式告知你們謎語的？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好預備）

“我們一起來學一學。”

小結：這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字，叫rap，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師其次次示范，請幼兒認真聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的形狀特征要講清）

（4）幼兒跟隨老師隨著rap音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬閱歷，創(chuàng)編歌詞：

“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看?！保ㄒ黄鹩^看圖片，說說有哪些動物？）

“假如讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）

（1）“接下來我們要用rap的方式來編出謎語了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內容記錄下來，唱一唱。

（2）幼兒創(chuàng)編，老師巡回觀看，并循環(huán)播放rap音樂。

4、分組展現(xiàn)：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

（1）老師可以適當選用一些樂器來助興。

（2）引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

大班動物猜謎歌教案篇4

設計意圖：

大班的幼兒自主學習的力量很強了，這首動物猜謎歌內容比較的簡潔，朗朗上口，信任是孩子們所寵愛的。我在設計的時候就主要把學習主動權交給孩子們。一進入就用談天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征，這樣為之后的活動內容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參加是主要的，所以老師說的量要掌握，把話語權交給孩子們。關心幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的嬉戲方式。鼓舞孩子樂觀參加到嬉戲活動中來。

語言活動對于大班的孩子我們要鼓舞她們英勇大膽的說，我在設計的時候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好伴侶，你說說，我說說，提高口語表達的機會。通過嬉戲，我們一起在活動中成長，進步。

活動目標：

1、了解小動物的主要特征，能夠參加猜謎活動，并嘗試創(chuàng)編謎語。

2、鼓舞幼兒英勇、大膽的表達自己的意愿，樂觀主動參加到活動當中。

活動預備：

小動物的圖片，嘉獎小貼紙，小鈴鼓

活動過程：

一、利用談天的方式介入主題。

今日來到我們大班，看到你們真快樂，我想和大家聊一聊關于小動物的話題。誰來介紹一下你所熟悉的小動物，它都有哪些主要的特征。（鼓舞孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要特征）

二、開展猜猜樂的嬉戲活動

1、剛才珍寶們都介紹了自己所熟悉的小動物，你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？

2、老師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子?。。ê⒆觽?，你們真棒?。?/p>

3、老師再出一個謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象??！

：剛才兩個謎語你們有沒有發(fā)覺哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開展猜謎語活動：

請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。

誰情愿來做出謎面的人，我這里有好多小動物，請他來說，大家來猜。

說的珍寶要聽清晰要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有嘉獎哦！

5、鼓舞孩子們能夠樂觀的參加到這次猜謎的活動中來，第三個小動物是誰呀？（小豬?。┑谒膫€動物呢？第五個呢？

三：開展小動物傳傳樂嬉戲活動

這么五個小動物歡高興喜和大家一起來玩嬉戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的嬉戲吧。當你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。

通過嬉戲傳遞，鼓舞孩子們樂觀參加到活動中來，能夠把握兒歌中的主要內容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動打好基礎。

四：鼓舞幼兒依據(jù)動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。

剛才開頭的時候就有許多小伴侶介紹了各種你所知道的小動物，今日我們學習了剛才的小動物猜謎歌，自己喜愛的小動物編到里面來呢？一點時間，說一說，講一講吧。

鼓舞孩子大膽創(chuàng)編，請個別幼兒來說一說。

五：活動延神

我們學習的兒歌叫《動物猜謎歌》，班級里的小伴侶還不知道呢，等大家回去以后一起去告知她們吧。

大班動物猜謎歌教案篇5

設計意圖：

簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿意了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的愛好，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ奖憷變豪斫馀c把握。兒歌的中間部分，賜予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結合相關的小動物的特征和生活習性進行編謎。以此為切入點，設計一下語言嬉戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的嬉戲中，進展幼兒的思維及語言表達力量，充分體驗語言嬉戲的樂趣。

活動目標：

1．觀賞并感受兒歌簡短、重復、好玩的韻律節(jié)奏，嘗試依據(jù)小動物特征仿編兒歌。

2．愿意大膽的想象與表述，體驗猜謎嬉戲樂趣。

活動預備：

材料預備：課件、教具、小動物圖片若干。

前期閱歷：幼兒對小動物的形狀特征及生活習性有肯定的了解。

活動過程：

1．出示教具，激發(fā)愛好。

師：今日老師和小伴侶一起玩一個猜謎嬉戲，我們一起來聽一聽。(老師出示教具，說兒歌前半部分。)

師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復兒歌第一段，了解兒歌的結構，老師重點用疊詞描述小動物的形狀特征及生活習性。

2．嘗試依據(jù)小動物特征仿編兒歌。

師：請小伴侶也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）

3．嬉戲“猜猜這是誰？”

師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的嬉戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）

4．完整說說動物猜謎歌。

師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小伴侶也猜一猜、玩一玩。（集體復述兒歌。）

大班動物猜謎歌教案篇6

設計意圖：

喜愛動物是孩子的天性，他們熟知動物的特征和習性，用猜想身體部分圖片和符號圖示激發(fā)幼兒猜動物的愛好。理清對答兒歌特點，逐步過渡到發(fā)覺規(guī)律，把握看圖示朗誦猜謎歌。運用猜謎問答的形式，讓孩子體驗合作的歡樂。通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個孩子都參加到爭論中，給集體活動中來不及表現(xiàn)的孩子機會發(fā)表看法和建議，同時檢驗孩子對動物猜謎歌的把握狀況。

活動目標：

1、能依據(jù)動物圖示符號猜想動物，情愿表達自己的觀點，會運用概括性的語言描述動物的特征、習性。