初中教師讀書心得體會文章5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中教師讀書心得體會文章5篇作為教師，從書本中獲取知識就顯得特別重要。人類創(chuàng)造的知識資產(chǎn)，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。下面是我給大家整理的給最新教師讀書心得體會范文5篇，希望對大家有所幫助。

初中教師讀書心得體會文章篇1

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語教師，無論是教學(xué)經(jīng)驗還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既能夠提升個人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語教師各方面的發(fā)展。對于我們教師而言，想要讓自我的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀!但是，我感覺自我有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從參與名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個月的寒假時間來給自我沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的推薦》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書，我從中受益匪淺。

《給教師的推薦》是一本十分好的指導(dǎo)教育它給了我極大的啟發(fā)和深深的感想。書中給教師提出了一百條推薦，并且每一條推薦都談到一個老師經(jīng)常會遇到的問題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的想要進(jìn)步教師的好書。譬如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到好多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在大量條推薦中都提到，教師要提高自我的教育素養(yǎng)，就務(wù)必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師就應(yīng)要不斷培養(yǎng)自我讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，擅長對書本中的資料深入地思考。“教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。〞這句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話縱然有道課的時候，一個優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識，肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識。這樣，即使不喜歡英語的學(xué)生也會由于喜歡你而喜歡上英語。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自我知識的儲存能量，使自我的知識海洋變得越來越寬廣。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我了解到大量老師經(jīng)過多年的教學(xué)，認(rèn)為自我對所教資料已爛熟于心，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺得一名老師知識越豐富，講起課來資料就越生動搞笑，而學(xué)生的思維也就越簡單跟上老師;其次，隨著信息時代的不斷進(jìn)步，知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的;最終但不只是只有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗學(xué)習(xí)過程的同時才能更加程中才能更簡單做出與學(xué)生實(shí)際的相貼合的對策?？傊?，教師永遠(yuǎn)沒有讀中實(shí)現(xiàn)。

一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里吸取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空〞、“無物可教〞“書到用時方恨少〞的難堪境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。〞透過《給教師的推薦》這本書，我們教師，特別是年輕的教師更要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自我的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自我的教育教學(xué)水平而努力。

初中教師讀書心得體會文章篇2

《與體育教師談心》是廣大體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，是廣大體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)立等多方面內(nèi)容。

掩卷深思，作為體育教師，面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在重視學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能把握的同時，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分愛好體育運(yùn)動的廣大學(xué)生，讓他們在加強(qiáng)體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心。

要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能表達(dá)出一個人的態(tài)度，浮現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最正確效果。而被動的參與是無效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)理人的情緒，化解緊張的心生把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動合愛好的球類運(yùn)動當(dāng)中去，獲得運(yùn)動的開心，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動，由于它陌生，需要付出更多的勇氣和聰慧，一個技術(shù)動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的開心能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運(yùn)動，它同樣也能給人帶來開心，只不過大量學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

進(jìn)而，教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力，終究超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家欽佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學(xué)生面對困難與挫折，能積極應(yīng)對，明白痛楚與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正開心，在于不斷拼搏向前的開心，在于勇于戰(zhàn)勝困難的開心，能化苦為樂。

更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精華，也表達(dá)了人類的一種精神，是人類從古至今、直至未來，不屈不撓、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)表達(dá)，更是人類一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志，去不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。

初中教師讀書心得體會文章篇3

我很慶幸自己是一名教師，由于教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。二十年的教學(xué)生涯，讓我漸漸體會到了作為一名教師的開心，讓我體會到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。

教師的開心，來自學(xué)生。

古代有名教育家孔子以“教學(xué)相長〞、“誨人不倦〞為樂，終究讓他的“仁政〞思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師〞為原則，因材施教，終究成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)〞為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤〞、“師意不師辭〞為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)〞;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善〞的教育思想，寫了有名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性〞的學(xué)說出發(fā)，提出了“高雅〞之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活〞、“學(xué)校即社會〞更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)〞。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與開心，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些經(jīng)驗的吸取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋覓與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生聰慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時，我就有一種收獲碩果的慰藉。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的模范。譬如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生強(qiáng)烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種冒死的工作熱心，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想，我會讓這份開心延續(xù)，直到生命的最終一刻。

教師的崇高，來自學(xué)生

教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。〞由此看來，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純凈的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)則〞：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章〞，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“教訓(xùn)〞卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

可能，這正表達(dá)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生愿意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩擾，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到學(xué)生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的資產(chǎn)。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的沖動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功，來自學(xué)生

要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么?

要教好自己的學(xué)生，首先必需認(rèn)識學(xué)生是什么?

答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。

如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會的`，更應(yīng)當(dāng)是我們教師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真〞。只有“真〞才是美，只有“真〞才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)〞處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人〞為原則，我覺得，作為一位教師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信;二、言傳身教，以身作則;

三、尊重學(xué)生，一視同仁;四、講求效率，細(xì)心認(rèn)真;

五、嚴(yán)于律己，寬于待人;六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會特別深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難〞。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花招?我自己又該為他們做些什么事?四處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角!

初中教師讀書心得體會文章篇4

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和大量高尚的人對話。〞

最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特L布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我好多收獲，帶給我教學(xué)上大量建議，在原來教學(xué)中的大量疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生特性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在逐漸轉(zhuǎn)變我自己，逐漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了。〞反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者教訓(xùn)他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢?

我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得璀璨。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

初中教師讀書心得體會文章篇5

新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中。又一次的讀了這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。

再一次的重讀新教育，這一次對對它的理念：“過一種幸福而完整的教育生活。〞有了更深的理解，燃起我對教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)是幸福的。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行;只要你去做你就會成功。是的呀。在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、希望的好多，而實(shí)現(xiàn)的卻很少。原因有好多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實(shí)的話語，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做、去行動，就一定會有所收獲。

而整本書里，我感受最深的是沒有教師的幸福，就不會有開心的學(xué)生。教師是教育活動的支撐點(diǎn)，一切為了教師，為了教師的一切。讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，共同發(fā)展進(jìn)步。讓教師和學(xué)生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長也常說，一個學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而去影響學(xué)生的成長。那就很明了了，假如沒有教師的成長，也就不會有學(xué)生的成長;沒有教師的開心就不會有學(xué)生的開心。教師不開心，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教